孩子如果存在語言遲緩的情況，一般會(huì)有字母發(fā)音含糊不清、張嘴說話時(shí)間晚以及發(fā)言詞義不清等異常表現(xiàn)，這時(shí)就可以做出明確的判斷。
1、字母發(fā)音含糊不清。這種情況一般表現(xiàn)為說話時(shí)只能傳來一個(gè)聲音，而其他字母的發(fā)音往往會(huì)不清楚。
2、張嘴說話時(shí)間晚。正常情況下，在一歲左右時(shí)，孩子應(yīng)該會(huì)發(fā)生說話，但是語言遲緩的孩子往往會(huì)在二、三歲左右才開始說話，而且說話時(shí)也會(huì)有話語不清的表現(xiàn)。
3、發(fā)言詞義不清。孩子所說的一些詞語可能并不是他所要表達(dá)的意思，而且說話也會(huì)有雜亂無章的表現(xiàn)。
以上這些情況都是孩子語言遲緩的表現(xiàn)，需要引起足夠的重視。出現(xiàn)語言遲緩時(shí)，需要進(jìn)行長期的語言功能訓(xùn)練，要讓孩子反復(fù)說話，這樣才能慢慢恢復(fù)正常的語言能力。

一、聽力障礙，聽力水平?jīng)Q定著孩子的語言的輸入情況，如果有中度以上的聽力障礙，那孩子的語言發(fā)育情況必然受到影響，引起有聽力問題需要及時(shí)五官科就診，可以安裝人工耳蝸。
二、智力低下，發(fā)育遲緩，這部分孩子認(rèn)知和社會(huì)適應(yīng)能力差，語言的理解和表達(dá)能力均落后于同齡兒，之后還會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙、多動(dòng)、注意力不集中等問題，需要積極配合康復(fù)治療，必要時(shí)可以藥物干預(yù)。
三、孤獨(dú)癥譜系障礙，就是自閉癥，這些孩子社交能力差，和外界難以溝通和交流，雖然聽力正常，但是同樣缺乏有效的輸入刺激，語言發(fā)育也會(huì)受到影響，需要積極配合康復(fù)治療。
四、特發(fā)性語言發(fā)育障礙，分為表達(dá)性語言障礙和感受性語言障礙，前者能理解語言，但表達(dá)能力差；后者語言的理解和表達(dá)均出現(xiàn)落后，可以加強(qiáng)鍛煉。
五、構(gòu)音器官異常，比如腭裂的孩子語言發(fā)育可能會(huì)受到影響，可以耳鼻喉科矯正畸形；舌系帶異常不是影響語言的主要因素。
六、語言環(huán)境不良：比如家庭環(huán)境不佳，父母親忙于工作，而祖父母不愛跟寶寶說話這類、說話少，這種情況也可能引起寶寶語言發(fā)育遲緩，就要及時(shí)的糾正不良的環(huán)境。

孩子說話遲緩可以通過以下幾方面進(jìn)行訓(xùn)練：
一、治療病理原因：家長需要積極尋找導(dǎo)致孩子說話遲緩的原因，明確是否存在聽力障礙或發(fā)音器官的異常。如果存在上述異常，需要及時(shí)給予糾正，治療疾病后才能夠更好進(jìn)行語言發(fā)育；
二、營造語言環(huán)境：

1、在日常生活中，家長要經(jīng)常陪在孩子身邊，通過講故事、做游戲，或是根據(jù)孩子感興趣的東西提問題來誘導(dǎo)他來回答問題，當(dāng)孩子能夠準(zhǔn)確回答問題后，要及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定來增加他的自信心。
2、當(dāng)孩子開始發(fā)出某個(gè)聲音后，要反復(fù)多次地進(jìn)行強(qiáng)化以加深記憶，同時(shí)在發(fā)出這個(gè)音的基礎(chǔ)上再進(jìn)行相似音節(jié)的訓(xùn)練，反復(fù)多次進(jìn)行刺激才能夠促進(jìn)孩子的語言發(fā)育。
3、可以經(jīng)常帶孩子去參加社交活動(dòng)，例如到戶外與同齡孩子一起玩耍，通過玩耍來刺激孩子的語言發(fā)育。