2019年保育員考試題目及答案完整版

一、單項選擇題

1.職業(yè)道德是一種(　B　)的約束機制。

A、強制性

B、非強制性

C、隨意性

D、自發(fā)性

2.愛崗敬業(yè)的具體要求是(　C　)。

A、看效益決定是否愛崗

B、轉變擇業(yè)觀念

C、提高職業(yè)技能

D、增強把握擇業(yè)的機遇意識

3.企業(yè)生產經營活動中，要求員工遵紀守法是(　B　)。

A、約束人的體現(xiàn)

B、由經濟活動決定的

C、人為的規(guī)定

D、追求利益的體現(xiàn)

4.企業(yè)生產經營活動中，促進員工之間平等尊重的措施是(　B　)。

A、互利互惠，加強協(xié)作

B、加強交流，平等對話

C、只要合作，不要競爭

D、人心叵測，謹慎行事

5.(　B　)是一個人智力發(fā)展的奠基時期。

A、0~1歲

B、0~3歲

C、0~5歲

D、0~6歲

6.嬰兒發(fā)展生理方面發(fā)生大小變化的有(　B　)。

A、言語詞匯、記憶力、認知能力不斷提高

B、身高、體重、器官

C、推理和社會交往能力不斷提高

D、思維、大腦、胸圍不斷提高

7.(　B　)是嬰兒生長速度與年齡的關系。

A、年齡越小，生長速度越慢

B、年齡越小，生長速度越快

C、年齡越大，生長速度越快

D、18歲以后將停止生長

8.嬰兒乳牙全部出齊的時間是(　B　)。

A、1歲左右

B、2歲左右

C、2歲半

D、3歲左右

9.嬰兒頭部骨縫的閉合時間是(　B　)。

A、6~8個月

B、4~6個月

C、3~4個月

D、12個月

10.嬰兒前囟和后囟的閉合時間是(　B　)。

A、前囟3個月左右，后囟1~1歲半

B、后囟3個月左右，前囟1~1歲半

C、前囟4個月左右，后囟1~1歲半

D、后囟3個月左右，前囟2~2歲半

11.兒童的肌肉是按(　B　)的順序發(fā)展的。

A、從下到上、從大到小

B、從上到下、從大到小

C、從上到下、從小到大

D、從下到上、從小到大

12.(　B　)是對嬰兒神經系統(tǒng)的特點不正確的描述。

A、大腦功能發(fā)育不全，小腦發(fā)育晚

B、腦發(fā)育緩慢

C、大腦容易興奮，易疲勞

D、神經髓鞘化、植物神經發(fā)育不全

13.(　B　)是對嬰兒皮膚的特性不正確的描述。

A、保護功能差

B、體溫調節(jié)能力強

C、代謝活躍

D、皮膚滲透作用強

14. (　D　)是嬰兒雖然是生理性遠視，但仍能近距離清楚視物的原因。

A、眼球前后徑短

B、眼球前后徑長

C、眼睛容易近視

D、晶狀體彈性好，調節(jié)能力強

15.下列對嬰兒耳的發(fā)育特點描述不正確的選項是(　D　)。

A、咽管短

B、咽管平

C、對噪音敏感

D、對周圍聲響敏感度差

16.(　B　)是知覺。

A、反映當前客觀事物的個別屬性的認識過程

B、反映當前客觀事物的整體屬性的認識過程

C、反映當前客觀事物的個別屬性的思維過程

D、反映過去客觀事物的整體屬性的認識過程

17.嬰兒最早出現(xiàn)的感覺是(　D　)。

A、視覺

B、聽覺

C、嗅覺

D、皮膚感覺

18.(　C　)是2歲半的嬰兒能集中注意的時間。

A、5~8分鐘

B、8~10分鐘

C、10~20分鐘

D、15~20分鐘

19.0~3歲占主導地位的注意類型是(　A　)。

A、無意注意

B、B、提示注意

C、C、分散型注意

D、D、集中型注意

20.(　B　)是影響嬰兒的情緒的的主要原因。

A、穩(wěn)定的主觀心態(tài)

B、外在環(huán)境變化

C、其它人情緒

D、成人評價

21.(　A　)是對嬰兒氣質特征不正確的描述。

A、在嬰兒后期表現(xiàn)得最充分

B、也受環(huán)境、人際關系、接受刺激和活動條件的影響

C、既是穩(wěn)定的，又是可變的

D、受先天特性的影響

22.(　C　)不屬于言語發(fā)生期三個階段中的選項。

A、呀呀學語

B、開始懂別人話

C、說連貫句

D、自己說詞

23.(　B　)是營養(yǎng)素。

A、維持動物活動的主要物質

B、維持人類生存的主要營養(yǎng)物質

C、維持植物生存的主要營養(yǎng)物質

D、維持生物生存的主要營養(yǎng)物質

24.脂肪攝入不足會影響大腦發(fā)育，引起(　A　);脂肪儲存過量會引起肥胖，增加心臟負擔。

A、某些皮膚病(如濕疹)

B、營養(yǎng)不良，生長發(fā)育緩慢，免疫力下降

C、體重輕，易疲勞、頭暈等

D、消化不良，便秘

25.鈣缺乏可能會引起(　A　)。

A、佝僂病和手足抽搐

B、血紅細胞減少，產生貧血

C、矮小癥、異食癖、食欲減退、傷口愈合差等

D、白血病、智力低下、呆傻等

26.構成人體骨骼和牙齒的主要礦物質是(　B　)。

A、鐵

B、鈣

C、硫

D、碘

27.(　C　)是碘的主要作用。

A、構成人體骨骼和牙齒

B、多種酶的激活劑

C、制造甲狀腺素

D、促進血液凝固

28.大腦發(fā)育的集中表現(xiàn)是(　B　)。

A、對事物的反應能力

B、智力

C、氣質

D、情感

29.(　C　)是決定嬰兒之間個性差異的主要原因。

A、教育的內容

B、父母受教育的程度

C、接受教育的時間和程度

D、家庭教育的目的

30.多元智能理論認為的智能包括(　D　)等7個方面。

A、音樂、自然、體育、數(shù)學邏輯、語言、人際關系、自我認識

B、音樂、自然、舞蹈、數(shù)學邏輯、語言、人際關系、自我認識

C、音樂、智能、形體、數(shù)學邏輯、語言、自理能力、自我認識

D、音樂、智能、運動、數(shù)學邏輯、語言、人際關系、自我認識

31.良好的教育環(huán)境包括(　A　)。

A、正確的教育觀念和科學的教育方法

B、直觀性的教具和活潑的教育氛圍

C、優(yōu)良的教育設施和衛(wèi)生措施

D、優(yōu)良的師資隊伍和良好的環(huán)境

32.(　C　)不屬于引起喂養(yǎng)不足的原因。

A、母親心情不好

B、嬰兒有器質性疾病

C、嬰兒喝奶的口味

D、配方奶質量存在問題

33.喂養(yǎng)過度是由于(　B　)。

A、給嬰兒喂的食物種類過多

B、給嬰兒喂食的量數(shù)過多

C、嬰兒進食時速度過快造成

D、嬰兒吃了不宜消化的食物

34.溢奶與嘔吐差別的判斷，(　D　)。

A、溢奶是進食長時間后有少量奶溢出，嘔吐是進食后有大量的食物吐出

B、溢奶是喂奶后時間不長有少量奶溢出，嘔吐是進食后有奶或食物從口中流出

C、溢奶和嘔吐的區(qū)別只是以嬰兒口中溢出物的多少來判斷

D、溢奶是喂奶后不長時間內有少量的奶溢出，嘔吐是進食后有大量的食物吐出

35.人工喂養(yǎng)的嬰兒易發(fā)生便秘，主要原因是(　B　)。

A、食物過雜

B、飲水過少

C、食物溫度偏高

D、食物中蛋白質含量過低

36.避免嬰兒便秘采取的措施不正確的是(　D　)。

A、增加飲水量并每天適當進行腹部按摩

B、減少食量并每日進行腹部按摩

C、增加飲水量，減少食量

D、多吃高熱量的食物

37.嬰兒腹部絞痛常見于3個月以內的嬰兒， (　A　)可判定嬰兒肚子疼。

A、嬰兒突然劇烈哭鬧

B、拒食、腳冰涼

C、嗜睡、面色潮紅

D、大便次數(shù)增多

38.不同月齡的嬰兒每次進奶量正確的是(　C　)。

A、第1、2周，40-70ml

B、第3周，80ml

C、2個月的嬰兒150-180ml

D、2個月的嬰兒200ml

39.換乳期是嬰兒生長過程的必然階段，通常把(　D　)的時期稱為換乳期。

A、嬰兒脫離乳類食物的過程

B、添加半固體食物的過程

C、添加“副食”的過程

D、以母乳或配方奶喂養(yǎng)為主逐步過度到固體食物喂養(yǎng)為主

40.嬰兒因某些食物過敏反應，一般不常出現(xiàn)的癥狀是(　B　)。

A、濕疹、蕁麻疹

B、嗜睡、便秘

C、腹瀉、嗜睡

D、紫疳、嘔吐

41.嬰兒食物過敏的主要原因(　D　)。

A、體內蛋白質結構變異

B、體內蛋白質結構缺陷

C、體內蛋白質結構變異缺陷

D、體內某種蛋白質結構變異缺陷

42.母乳喂養(yǎng)6個月以內的嬰兒(　A　)。

A、可大大降低過敏的發(fā)生率

B、能夠降低過敏的發(fā)生率

C、不能降低過敏的發(fā)生率

D、可提高過敏的發(fā)生率

43.在進行添加泥糊狀食品訓練時，如家長方法不當可能造成(　C　)。

A、嬰兒嗜睡

B、嬰兒多動

C、吞咽困難

D、嬰兒智力低下

44.在添加泥糊狀食品時，要(　C　)。

A、多加些糖

B、多加些鹽

C、避免食用過量的化學添加劑

D、脂肪可適當?shù)母咝?/p>

45.如果急性丟失體內水量的(　B　)可致死。

A、10%

B、20%

C、25%

D、30%

46.人體內水平衡與攝入的(　A　)有關。

A、液量

B、碳水化合物

C、鈣和鉀

D、脂肪

47.嬰兒吃的食物(　A　)會入睡困難。

A、不易消化

B、過稀

C、溫度適宜

D、便于消化

48.培養(yǎng)嬰兒二便習慣要(　A　)。

A、抓準間隔時間提前提醒

B、提早訓練

C、以家長的威嚴制服嬰兒

D、用食物逗引嬰兒

49.(　C　)是不屬于嬰兒三浴鍛煉的目的。

A、提高嬰兒的自理能力

B、增強大肌肉群的協(xié)調性

C、提高神經系統(tǒng)的靈敏度

D、增強體溫的調節(jié)功能

50.選擇、購買消毒劑要有(　B　)字樣。

A、“衛(wèi)健字”

B、“衛(wèi)消字”

C、“衛(wèi)食字”

D、“衛(wèi)準字”

51.來蘇水是一種(　D　)的復方制劑。

A、甲醛和鉀肥皂

B、甲酚和鉀

C、乙醇和鉀肥皂

D、甲酚和鉀肥皂

52.來蘇水與洗衣粉同用會(　C　)。

A、過敏

B、影響嬰兒的免疫力

C、減少殺菌力

D、增強效力

53.使用消毒液應注意(　A　)。

A、消毒只是多種預防措施中的一種

B、消毒是唯一的預防措施

C、消毒是必要的預防措施

D、消毒是可有可無的預防措施

54.研究兒童生長發(fā)育的一個基本方法是(　A　)。

A、人體測量學

B、心理學

C、教具學

D、營養(yǎng)學

55.每次測量身長要連續(xù)測量(　C　)，用兩個相近的數(shù)字的平均數(shù)作為記錄數(shù)字，身長數(shù)字記錄到小數(shù)點后一位。

A、一次

B、二次

C、三次

D、四次

56. 6個月以內的嬰兒每月測量一次。7-12月嬰兒每兩個月測一次，13-36個月嬰兒每三個月測一次，是在給嬰兒測量(　A　) 。

A、頭圍和胸圍

B、樂感

C、智商

D、動作技能

57.嬰兒出生時(　A　)是32厘米，第一年就增長12厘米。

A、胸圍

B、手長

C、頭圍

D、體重

58.不能接種疫苗的嬰兒是有(　A　)和免疫功能缺陷的。

A、明確過敏史

B、體重過輕

C、口吃

D、潔癖

59.嬰兒接種疫苗后會出現(xiàn)一些反應，有局部反應和(　A　)。

A、全身反應

B、心理反應

C、生理反應

D、逆反反應

60.合理安排飲食，輔食多樣化，合理安排生活起居能夠預防嬰兒(　A　)。

A、營養(yǎng)不良

B、多動癥

C、自閉癥

D、鉛中毒

61.嬰兒缺乏(　A　)，主要表現(xiàn)為口角炎，口唇干裂，舌色紅紫，眼疼等。

A、維生素B2

B、維生素K

C、維生素C

D、葉酸

62.2周歲以內嬰兒最好不看電視，洗臉的水應是(　A　)，以防眼病。

A、流動水

B、B、盆接水

C、C、酒精稀釋水

D、D、藥水

63.嬰兒睡覺時張口呼吸，容易引起上唇翹起，(　A　)。

A、牙齒排列不齊

B、口吃

C、夜驚

D、聲帶充血

64.嬰兒服用過大劑量的(　A　)，就會造成中毒。

A、維生素

B、輔食

C、零食

D、清水

65.鉛是一種多親和性毒物，主要損害(　D　)。

A、神經系統(tǒng)、造血系統(tǒng)、血管和泌尿系統(tǒng)

B、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、血管和消化系統(tǒng)

C、泌尿系統(tǒng)、造血系統(tǒng)、血管和消化系統(tǒng)

D、神經系統(tǒng)、造血系統(tǒng)、血管和消化系統(tǒng)

66.診斷兒童為鉛中毒，主要依據(jù)是血鉛水平超過或等于(　C　)。

A、0.283 μ mol/L

B、0.383 μ mol/L

C、0.483 μ mol/L

D、0.583 μ mol/L

67.(　C　)是避免鉛中毒的不正確方法。

A、注意搞好家庭環(huán)境和個人衛(wèi)生

B、堅持飯前洗手

C、經常在馬路邊玩

D、嬰兒長期接觸鉛，應及時送往醫(yī)院檢查和治療

68.干預嬰兒意外傷害，我們要加強宣傳教育，增強保護意識，特別是(　A　)。

A、教給人們一些預防意外傷害的知識和方法

B、組織嬰兒學習安全理論常識

C、引導嬰兒進行危險游戲的演習

D、禁止嬰兒獨自游戲

69.不要裝在曾用過的果汁瓶里，要保持原有標簽的是(　A　)。

A、藥品和化學藥品

B、餅干

C、糖果

D、奶粉

70.在起居室門上裝安全玻璃，不要讓嬰兒接觸到(　A　)東西。

A、易碎的

B、光滑的

C、細小的

D、粗糙的

71.在做飯同時又要看護嬰兒，不應該(　A　)。

A、讓嬰兒在成人身邊玩耍

B、在爐旁備一塊防火毯

C、把衣物放在遠離爐火的地方

D、把鍋柄朝向爐子的里面

72.我國在1997年除交通事故、中毒、跌傷、燒傷、溺水外、其他意外傷損占(　A　)。

A、10.2%

B、3.8%

C、6.8%

D、2.8%

73.動作發(fā)展在一定程度上反映大腦皮層神經活動的發(fā)展，所以(　B　)。

A、動作發(fā)展對心理發(fā)展起決定性的作用

B、動作發(fā)展是測定嬰兒心理發(fā)展水平的一項重要指標

C、動作發(fā)展對情感發(fā)展起決定性的作用

D、動作發(fā)展對情感發(fā)展起決定性的作用

74.嬰兒動作的發(fā)展不僅有年齡特點的規(guī)律，其順序還遵從(　B　)規(guī)律。

A、最初是局部的、準確的、專門化的，后逐漸分化為全身性的、籠統(tǒng)的、散漫的

B、最初是全身性的、籠統(tǒng)的、散漫的，后逐漸分化為局部的、準確的、專門化的

C、最初是局部的、籠統(tǒng)的、散漫的，后逐漸分化為全身性的、準確的、專門化的

D、最初是局部的，發(fā)生在下肢，后逐漸分化為全身性的、準確的、專門化的

75.嬰兒游戲的選擇與設計，受情緒影響很大，設計實施者必須把握到(　A　)等特點。

A、嬰兒在睡眠好、吃得好和情緒飽滿的狀態(tài)下，適宜選擇比較激烈﹑活動量大的游戲

B、嬰兒感覺困倦、身體不適或情緒不佳的狀態(tài)適合選擇比較激烈活動量大的游戲

C、嬰兒在情緒低落時、吃得少的狀態(tài)下適宜選擇激烈活動量較大游戲

D、嬰兒吃得特別飽后，適合選擇比較激烈活動量大的游戲

76.嬰兒參與游戲訓練速度的特點是(　C　)。

A、活動量較小、安靜而平和的游戲能夠引起嬰兒大腦的興奮，促使腦干神經活躍

B、嬰兒感覺困倦、身體不適或情緒不佳的狀態(tài)適合選擇比較激烈活動量大的游戲

C、嬰兒動作發(fā)展開始時比成人慢，然后才逐漸熟練，使速度得以提高

D、嬰兒在睡眠好、吃得好和情緒飽滿的狀態(tài)下適宜選擇安靜而平和的游戲

77.嬰兒大動作游戲的選擇與設計要考慮嬰兒不同的發(fā)展階段，例如：(　B　)等。

A、大把抓握時期、精細動作發(fā)展時期

B、原始發(fā)射支配時期、步行前時期、步行時期

C、靜臥時期、移動時期、基本動作發(fā)展時期

D、趴躺時期、坐位時期、爬行時期、行走時期

78.嬰兒上下斜坡的爬行訓練，對促進(　D　)十分有效。

A、視覺

B、聽覺

C、味、嗅覺

D、前庭平衡系統(tǒng)

79.嬰兒運動空間的創(chuàng)設對促進(　A　)等方面能力十分有利。

A、運動技能

B、語言能力

C、精細動作

D、美感

80.嬰兒的在攀登架游戲中，大大提高了(　D　)。

A、運動時均衡的節(jié)奏感

B、精細動作技能

C、增強自信

D、上下肌肉的力量和靈活性

81.嬰兒大動作評價的原則(　D　)。

A、有利于促進嬰兒快速生長

B、動態(tài)靜態(tài)環(huán)境各有不同

C、有利于促進手眼協(xié)調的發(fā)展是首要的原則

D、要充分考慮個體性差異，不要輕易判斷嬰兒的動作發(fā)展遲緩或有智力缺陷

82.嬰兒的大動作發(fā)展游戲中，特別需要注意(　A　)等事項。

A、上下肢的刺激同時進行，時間、短次數(shù)多、繁簡搭配

B、充分考慮個體性差異，隨時用表情和語言與嬰兒溝通，提高其觀察能力

C、上下肢的刺激同時進行、時間長次數(shù)多、動作復雜為宜

D、有利于促進認知能力的發(fā)展是首要的原則

83.嬰兒的精細動作技能發(fā)展越好，標志著(　B　)越好。

A、嬰兒手眼協(xié)調能力的逐步增長的

B、人的大腦神經、骨骼肌肉和感覺組合的成熟度

C、精細動作游戲設計和選擇必須與嬰兒兩手動作的發(fā)展階段相匹配的

D、嬰兒的認知能力隨兩手動作發(fā)展的

84.嬰兒的兩手功能是指(　B　)的能力。

A、通過手語可以讓不會說話的孩子進行簡單的交流

B、通過手上肌肉的力量及雙手、手指等有機配合，完成近百種動作

C、通過雙手互動，實現(xiàn)手眼協(xié)調的訓練

D、通過兩手的活動促進腦的發(fā)育

85.(　A　)符合嬰兒精細動作發(fā)展的年齡特點。

A、1-2歲訓練拿小勺吃飯、喝水等手部協(xié)調能力

B、7-12個月主要訓練拼插積木、粘貼等簡單的手部控制能力

C、2-3歲主要訓練拍打、抓握等手部協(xié)調能力

D、1-2歲主要訓練拍打、抓握等手部協(xié)調能力

86.(　A　)等是0-6個月嬰兒精細動作發(fā)展的訓練要點。

A、拍打、抓握、推拉等練習

B、抬頭、吸吮等練習

C、拼圖、揉紙等練習

D、發(fā)音、微笑等練習

87.(　A　)是2-3歲嬰兒手指協(xié)調和控制能力的訓練重點。

A、玩膠泥、撕揉紙團

B、拋擲、取物

C、套疊、敲擊

D、拍打、抓握、推拉

88.(　B　)等都是嬰兒精細動作設計訓練需把握的基本規(guī)律。

A、交換取物規(guī)律、雙手互敲規(guī)律

B、曲伸規(guī)律、左右規(guī)律、速度規(guī)律

C、生長規(guī)律

D、協(xié)調規(guī)律、動靜適宜規(guī)律

※89.(　B　)等是嬰兒五指共用基本規(guī)律的應用。

A、雙手對擊、雙手鼓掌

B、關注五指的能力練習，尤其強調加強無名指、小指的訓練

C、主要強調大指和小指的曲伸訓練

D、主要要求手指左右的運動

90.1- 3歲嬰兒搭壘積木的游戲中，分堆?搭梯的意義在于(　A　)。

A、分堆即學習分類、搭梯即學習不同大小形狀積木的擺放方法

B、提高手眼的協(xié)調性

C、手指的曲伸訓練

D、加強無名指、小指的訓練

91.精細動作的發(fā)展需要注意不過分追求技能的效果，(　D　)。

A、要注意手指左右的運動

B、關注五指的能力練習，尤其強調加強無名指、小指的訓練

C、強調雙手對捏和鼓掌的訓練

D、結合日常生活，做到生活化、具體化

92.思維的含義是(　D　)。

A、思維是大腦的一種自然反應

B、思維是一種低級認識過程

C、思維是嬰兒感知外界事物的方法

D、思維是大腦對客觀事物進行的間接的和概括的反應，是一種高級認識過程

93.提高嬰兒認知能力的主要途經是通過(　D　)。

A、中樞神經系統(tǒng)

B、感覺和感知

C、觀察和思考

D、感覺和知覺

94.(　A　)可以通過嬰兒手的精細訓練來實現(xiàn)的。

A、提高嬰兒認知能力

B、能讓嬰兒提高自理能力

C、使嬰兒吃飯不用喂

D、促進寶寶的美感

95.訓練嬰兒手的精細動作的方法，合理的是(　D　)

A、看一看、敲一敲、動一動

B、摸一摸、咬一咬、聞一聞

C、聽一聽、動一動、看一看

D、看一看、摸一摸、動一動

96.(　C　)是6-12月嬰兒最常用的認知方式。

A、語言

B、思維判斷

C、動作

D、眼睛看

97.(　B　)是培養(yǎng)嬰兒思維能力的有效方法。

A、早點學習說話

B、采取形象直觀的教育方法

C、概括思維教育

D、抽象思維教育

98.(　D　)不屬于嬰兒認知能力的主要內容。

A、早期空間概念和空間知覺的發(fā)展

B、大小概念、幾何圖形和顏色的概念

C、自我身體的概念認知

D、生活自理的提高

99.(　D　)是嬰兒學習空間概念的主要內容。

A、自我身體、方位知覺

B、大小、形狀、高低

C、自我、顏色、季節(jié)變化

D、大小、幾何圖形、自我身體

100.通常我們采用(　D　)的游戲提高嬰兒認知能力。

A、認識數(shù)字和漢字、認識顏色

B、認識漢字、認識顏色、認識自然現(xiàn)象

C、認識數(shù)字、認識時間、認識顏色

D、認識數(shù)字、認識顏色、練習畫畫、認識自然現(xiàn)象

101.(　D　)，可以引導嬰兒認識自然現(xiàn)象。

A、通過觀察周圍的環(huán)境來分辨天氣

B、通過觀察星星來分辨白天黑夜

C、通過觀察太陽來認識天氣

D、通過觀察太陽、月亮分辨白天和黑夜

102.嬰兒閱讀的主要意義是(　C　)。

A、促進其眼睛的發(fā)育

B、使其聽力有所發(fā)展

C、促進嬰兒智力、情感、身體的健康發(fā)展

D、刺激大腦的發(fā)育

103.(　C　)適合嬰兒閱讀。

A、在背陰的地方

B、有強烈的燈光

C、光線不要太強烈

D、昏暗的燈光下

104.(　A　)是親子閱讀時常用的方法。

A、挑選嬰兒喜歡的圖書或連環(huán)畫，帶嬰兒大聲朗讀，讓他體驗閱讀的快樂

B、挑選的圖書應是家長喜歡的

C、毫無目的的講幾個故事

D、閱讀后不要問嬰兒問題

105.嬰兒認知能力訓練的注意事項是(　C　)。

A、注重訓練結果

B、要注重寶寶是否都學會了

C、要注重訓練的過程，不要過分追求訓練結果

D、過程和結果都不重要

106.口語表達的過程中要注意(　A　)。

A、發(fā)音、音調、語法、語意

B、書面表達和身體動作表達

C、聲音的大小最為重要

D、流利的說話

107.(　A　)包括在語言活動兩個方面。

A、表達和理解

B、認知和判斷

C、思維和判斷

D、精細動作和大動作

108.嬰兒語言理解能力建立的基礎是(　B　)。

A、口語理解和書面語理解

B、感知經驗、概念建立以及對符號、口語的理解

C、符號認知以及口語理解

D、認知能力的提高

109.測量嬰兒語言理解能力的主要指標是(　A　)。

A、概念的建立、掌握詞匯的多少

B、閱讀能力

C、精細動作的提高

D、肢體的表達

110.(　C　)是促進嬰兒語言早期訓練的主要內容。

A、對舌頭進行鍛煉

B、加大認知量

C、加強嬰兒肺、咽、唇、舌四個主要發(fā)音器官的鍛煉

D、對嘴唇進行鍛煉

111.(　C　)可以激發(fā)嬰兒說話的需求。

A、強迫嬰兒與陌生人打招呼

B、對不愛說話的寶寶可以懲罰

C、與嬰兒做發(fā)音游戲，進行面對面交流

D、對不愛說話的嬰兒要批評

112.嬰兒詞匯量的增加，是通過(　B　)的方法實現(xiàn)的。

A、讓嬰兒自己多看圖書

B、引導嬰兒認識與日常生活相關的物品，家長主動告訴嬰兒想知道的一切

C、每天要說不同的詞語

D、讓嬰兒多看電視

113.對2-3歲幼兒進行兒歌練習，盡量選擇(　A　)。

A、3個音節(jié)

B、2個音節(jié)

C、4個音節(jié)

D、6個音節(jié)

114.下面關于嬰兒語言發(fā)展的差異性描述，正確的是(　A　)。

A、每個嬰兒開口說話時間不同

B、發(fā)音的清晰度是相同的

C、最早會說的語言是相同的

D、嬰兒對詞語用的不同

115.(　D　)不屬于嬰兒語言發(fā)展注意事項。

A、多與嬰兒交談

B、用“兒語”聲調與嬰兒交談

C、注意嬰兒語言發(fā)展的差異性

D、嬰兒對語句的運用

116.下面對社會性適應能力表述正確的是(　B　)。

A、可以督促他人的能力

B、人們通過對自己表情、姿態(tài)、言語、語氣、活動、行為的控制，使個人與社會相適應的能力

C、可以自由的生活能力

D、一個人的表達能力

117.(　C　)不屬于嬰兒生活自理的主要內容。

A、獨自大小便

B、獨自行走、獨自吃飯

C、獨自做飯

D、做一些力所能及的事情

118.(　C　)的方法對嬰兒生活自理能力的培養(yǎng)是不利的。

A、訓練要從簡單到復雜

B、隨著嬰兒的成長自然就會了

C、讓嬰兒反復練習直到會了為止

D、家長要給寶寶做正確的示范

119.(　D　)，不屬于訓練寶寶穿脫衣服的正確方法。

A、建立良好的行為習慣

B、耐心指導

C、幫助掌握基本要領

D、責令寶寶快速的配合

120.(　C　)的嬰兒能獨立進餐。

A、5-6個月

B、9-10個月

C、1歲半左右

D、2歲以后

121.下面選項描述正確的是(　C　)。

A、女孩子還小不用清洗外陰

B、女孩子可以用肥皂液沖洗

C、清洗下身時從前往后沖洗

D、女孩子下身前后一起洗

122.以下表述正確的是(　D　)。

A、便盆放置地點不限

B、便盆應買大一點的，以免把大小便弄到外面

C、大小便時可以讓嬰兒玩玩具或吃點零食

D、每次坐盆的時間不要過長，一般為3-5分鐘

123.下面(　D　)表述是不正確的。

A、選擇設計的內容要符合嬰兒生理心理特點

B、切忌把訓練當作刺激或懲罰

C、訓練的方法要因勢利導，循序漸進

D、訓練游戲越復雜越有利于嬰兒的進步

124.通過(　B　)可提高嬰兒社會適應能力。

A、獨自一人玩耍

B、與父母、其他家庭成員和小伙伴交往

C、學會主動討好成人

D、只和父母在一起

125.嬰兒自我意識發(fā)展的四階段(　A　)。

A、認識自己-認識“我的”-別人評價到自我評價-自我表現(xiàn)

B、認識自己-認識“我的”-自我表現(xiàn)-他評到自評

C、認識“我的”-認識自己-他評到自評-自我表現(xiàn)

D、認識“我的”-認識自己-他人評價-自己評價

126.(　A　)是嬰兒認識自己的階段。

A、媽媽階段-同伴階段-伴隨階段-自我階段

B、同伴階段-伴隨階段-自我階段-超我階段

C、媽媽階段-伴隨階段-同伴階段-自我階段

D、伴隨階段—同伴階段-媽媽階段-自我階段

127.(　D　)不屬于嬰兒自我評價具有的特點。

A、嬰兒能從小伙伴的態(tài)度中了解自己

B、從成人的評價中逐漸學會簡單的判斷

C、嬰兒在2歲后能夠分辨“好人”和“壞人

D、嬰兒通過他人的評價糾正自己的錯誤

128.嬰兒學習分享和寬容的方法有(　C　)。

A、強化嬰兒對“我的”概念的理解

B、家長對嬰兒不寬容

C、如果與別人爭吵，建議嬰兒做出適當讓步

D、不用成人的言傳身教

129.訓練嬰兒社會交往的技巧，主要內容有(　C　)。

A、到別人家作客時不論嬰兒有什么不良行為都不要批評他

B、家長不用教，嬰兒長大就會明白

C、學會尊重和理解別人

D、讓嬰兒學會使用交往語言

130.通過訓練嬰兒(　B　)使嬰兒學會尊重和理解別人。

A、嬰兒年紀小可以一邊玩一邊聽別人說話

B、耐心傾聽別人說話、不隨便插話或打斷別人說話

C、別人說話時你的眼睛不要看著人家的臉

D、如果自己說話時有人插嘴，就大聲呵斥他

131.(　D　)的游戲方法，有利于提高嬰兒社會交往能力。

A、獨自擺弄玩具

B、不與同伴共同搭積木

C、獨自繪畫

D、角色扮演

132.(　A　)是在提高嬰兒社會交往能力時應注意的事項。

A、多給嬰兒留一些時間，創(chuàng)造他們與同伴在一起的機會

B、讓嬰兒在安全的地方獨自玩玩具

C、要多多和嬰兒熟悉的小朋友一起玩

D、要多給他們留一些時間，創(chuàng)造與家長在一起的機會

133.(　C　)是育嬰師在實施個別化教學中的原則。

A、根據(jù)嬰兒的家庭條件來設定教學計劃

B、教師任意的設定教學計劃

C、設計與指導并重

D、教學計劃越是簡單越好

134.(　A　)是最大限度地挖掘每個人的潛能的重要方式。

A、個別化教學

B、領域教學

C、小組/團體教學

D、拔高教學

135.個別化教學計劃的依據(jù)是(　A　)。

A、每個嬰兒的特點與需要

B、整體嬰兒的特點與需要

C、大部分嬰兒的特點與需要

D、每個嬰兒的家庭情況

136.因為(　D　)，所以要根據(jù)嬰兒的發(fā)展水平來設計和制定個別化教學計劃。

A、大部分嬰兒的特點與需要類似

B、嬰兒的特點與需要相同

C、同種教材教法能夠細致地針對集體內兒童的個體差異

D、同種教材教法不能細致地針對集體內兒童的個體差異

137.個別化教學是通過(　D　)來實現(xiàn)的。

A、認知活動

B、綜合教學

C、領域教學

D、日復一日的教學活動

138.個別教學的特點是(　D　)。

A、個別化教學在幼兒教學中很難實施

B、個別教學只要進行過一次，嬰兒再不需要進行個別化教學了

C、個別教學帶有很強的普遍性

D、一對一的教學，是對嬰兒進行教育訓練時不可缺少的方法，有很強的針對性

139.一般情況下小組/團體教學的人數(shù)劃分為(　C　)。

A、5人以上為小組，6人以上為團體

B、4人以上為團體，7人以上為小組

C、3人以上為小組，7人以上為團體

D、2人以上為小組，5人以上為團體

140.(　C　)不屬于領域教學所涉及的內容。

A、依據(jù)嬰兒在大動作、精細動作、語言、社會行為培養(yǎng)等領域的發(fā)展水平和目標

B、選擇相應的教學內容

C、不同領域的內容互不關聯(lián)

D、設計制定促進嬰兒發(fā)展的游戲方案并依照方案實施教學

141.下列對綜合教學描述不正確的是(　C　)。

A、教學活動和游戲方案涵蓋嬰兒發(fā)展的各個領域

B、各個領域的內容互相聯(lián)系，互相滲透

C、以小組和團體方式進行集體教學

D、各方面的教育綜合組織為一體

142.嬰兒智能發(fā)育測評表包括(　C　)5項測評指標。

A、大動作、精細動作、平衡能力、言語、情緒與社會行為

B、大動作、繪畫能力、認知能力、言語、美感與社會行為

C、大動作、精細動作、認知能力、言語、情緒與社會行為

D、大動作、精細動作、認知能力、言語、環(huán)境的適應與自理能力

143.下列不屬于嬰兒智能發(fā)育測評表中每個領域需涵蓋的指標的是(　D　)。

A、測評項目

B、測評方法

C、達標

D、注意事項

144.經過測評，可獲得的嬰兒在各個領域能力發(fā)展的(　A　)即教育訓練的起點。

A、最高點

B、常用點

C、平均點

D、平均值

145.因為(　A　)不同，所以設計一日個別化教學計劃要分解成若干步驟，小步伐進行。

A、嬰兒的能力

B、施教者的能力

C、嬰兒的家庭條件

D、嬰兒的興趣

146.強勢帶弱勢原則，是根據(jù)(　C　)來決定的。

A、施教者的能力

B、嬰兒的能力

C、嬰兒個體各個領域活動的相互滲透和交互作用

D、嬰兒的興趣

147.(　B　)構成一日活動。

A、特別活動時間、單元教學活動、個人活動、自由活動、情景教學活動

B、特別活動時間、單元教學活動、團體活動、一對一的教學、情景教學活動

C、特別活動時間、單元教學活動、團體活動、一對一的教學、自由活動

D、特別活動時間、單元教學活動、團體活動、個人活動、情景教學活動

148.在(　B　)進行常規(guī)教育和訓練，其活動內容相對固定。

A、單元教學活動

B、特別活動時間

C、情景教學活動

D、一對一的教學

149.下列哪一項不屬于單元教學活動的內容(　D　)。

A、感官知覺、大動作

B、精細動作、認知、語言

C、感官知覺、社會交往

D、生活自理、情緒情感

150.將(　B　)的長短期目標歸納整理，概括為一個總目標并命名作為活動題目。

A、部分嬰兒

B、每個嬰兒

C、有特殊情況的嬰兒

D、其中一個嬰兒

151.開展單元教學活動的順序是(　B　)。

A、先確定每周的教學活動，再確定單元，最后訂出教學計劃

B、先確定單元，再訂出教學計劃，最后確定每日的教學活動

C、先訂出教學計劃，再確定單元，最后確定特殊情況嬰兒的教學活動

D、先訂出教學計劃，再確定單元，最后確定每周的教學活動

152.團體活動一般通過(　D　)等形式來實現(xiàn)。

A、看電視、游戲以及勞動技能

B、音樂、看電視、游戲以及講故事

C、音樂、看電視、勞動技能以及戲劇

D、音樂、美術、勞動技能以及戲劇

153.(　B　)活動中要加入每個嬰兒相應的短期目標。

A、自由

B、團體

C、非教學

D、一對一的教學

154.感官課程是以(　B　)為核心編制而成的。

A、社會交往能力

B、感知、認知

C、大動作

D、前庭平衡

155.(　C　)是以精細動作為核心編制而成的。

A、運動課程

B、音樂課程

C、美勞游戲

D、感官課程

156.針對那些沒有收到預期效果和特殊需要的嬰兒，要進行(　A　)。

A、一對一的教學

B、特別活動

C、團體活動

D、情景教學活動

157.下列對嬰兒情景教學活動中常見的形式描述正確的是(　A　)。

A、戶外活動、午點時間、入廁、吃飯等

B、室內活動、午點時間、上課、吃飯等

C、室內活動、美勞游戲、入廁、睡覺等

D、戶外活動、特別活動、上課、吃飯等

158.情景教學活動與其它教學活動類型的關系是(　D　)。

A、情景教學活動中常見的形式有戶外活動、午點時間、入廁、吃飯等

B、情景教學活動有很強的隨機性

C、情景教學活動可以對嬰兒的自理能力進行訓練

D、情景教學活動是一類綜合性的教學活動

159.一日教學活動表中涉及到如下基本內容(　B　)。

A、領域、長期目標、短期目標、測評、活動計劃

B、領域、長期目標、短期目標、活動題目、一日活動

C、領域、長期目標、短期目標、活動形式、一日活動

D、計劃、長期目標、短期目標、活動題目、一日活動

160.育嬰師(　B　)，才能將長短期目標在一日教學活動中合理整合。

A、只有把握近期目標

B、要把握整體

C、只有把握每天的單元活動

D、只有把握好活動題目

二、判斷題

161.( √ )企業(yè)文化對企業(yè)具有整合的功能。

162.( × )向企業(yè)員工灌輸?shù)穆殬I(yè)道德太多了，容易使員工產生謹小慎微的觀念。

163.( √ )事業(yè)成功的人往往具有較高的職業(yè)道德。

164.( × )在職業(yè)活動中一貫地誠實守信會損害企業(yè)的利益。

165.( × )辦事公道是指從業(yè)人員在進行職業(yè)活動時要做到助人為樂，有求必應。

166.( × )勤勞是現(xiàn)代市場經濟所需要的，而節(jié)儉則不宜提倡。

167.( √ )年齡越小，生長速度越快，是嬰兒發(fā)展的特點之一。

168.( √ )水缺乏可造成嬰兒代謝紊亂，水電解質平衡失調。

169.( × )教育第一，養(yǎng)育第二是嬰兒教育原則中的一項。

170.( √ )嬰兒過分饑餓或給嬰兒過度喂養(yǎng)均會出現(xiàn)肚子疼。

171.( × )嬰兒的語言、認知能力的發(fā)展受其咀嚼功能發(fā)育的間接影響。

172.( √ )給嬰兒添加食物時要達到喜歡一種食物后再轉入新食物。

173.( × )嬰兒每天攝入及排出的水量占體內總液量的1/4。

174.( √ )嬰兒每天的需水量應為成人每天需水量的1/3。

175.( √ )人體內水的交換取決于蛋白質和電解質的濃度。

176.( √ )嬰兒喝冰水易引起胃黏膜血管收縮。

177.( × )嬰兒腦垂體分泌的生長激素。清醒時分泌最旺盛。

178.( × )嬰兒因玩耍的時間過長而疲勞會很快入睡。

179.( × )嬰兒進行空氣浴可能會引起呼吸系統(tǒng)疾病。

180.( √ )嬰兒四具的清潔是促進其健康成長的重要環(huán)節(jié)。

181.( √ )保存消毒液時，不要將消毒液放在直接日曬的地方。

182.( √ )人體測量常用參數(shù)廣泛用于判斷兒童營養(yǎng)狀況和健康狀況。

183.( × )嬰兒生長監(jiān)測主要就是，頭圍與胸圍的測量。

184.( × )人體測量學參數(shù)的內容是情緒和情感，身高和體重，上臀圍。

185.( × )測臥式身長時讓嬰兒站立，雙眼直視正上方，頭、雙足跟緊貼測量板，雙膝由測量人員壓平。

186.( √ )提高嬰兒接種率可提高嬰兒免疫水平，抑制傳染病的流行。

187.( × )育嬰師學習生長監(jiān)測的目標是掌握對接種反應進行及時處理的方法。

188.( × )營養(yǎng)物包括蔬菜﹑藥物兩大類。

189.( × )嬰兒缺乏葉酸，主要表現(xiàn)為口唇干裂，血色素低，眼結膜等。

190.( × )嬰兒慎用耳毒性抗生素，以免引起藥物耳鳴。

191.( × )育嬰師學習預防鉛中毒的目的是能夠杜絕并治療嬰兒鉛中毒。

192.( × )嬰兒使用的設備符合安全要求會導致嬰兒鉛中毒。

193.( × )檢查生長發(fā)育可使嬰兒不發(fā)生意外傷害。

194.( × )在給嬰兒洗澡時，先放熱水，后放嬰兒。

195.( √ )嬰兒的動作發(fā)展是：0-1歲時以移動運動為主，1-2歲時從移動向基本運動技能過度。

196.( × )嬰兒年齡太小漱口和刷牙都是不必要的。

197.( × )8個月左右是訓練嬰兒獨自蹲盆大小便的最佳年齡。

198.( × )1歲時嬰兒會出現(xiàn)“分離痛苦”現(xiàn)象。

199.( × )小組/團體教學有很強的針對性。

200.( × )嬰兒模仿學習的方式，要求育嬰師要消滅負面弱勢的影響。