2019上半年幼兒教師資格證結(jié)構(gòu)化面試真題

　　結(jié)構(gòu)化(幼兒)題目解析(5月18日上午)

一、認(rèn)知類

　　【題目來(lái)源】5月18日 湖南省長(zhǎng)沙市 面試考題

　　【考題一回顧】幼兒教師需要具備哪些基本素養(yǎng)?

　　【參考答案】

　　1.綜合概述。

　　幼兒教師需具備一定的基本素養(yǎng)，這是做好幼兒教育工作的基礎(chǔ)。所以，幼兒教師應(yīng)具備多方面的基本素養(yǎng)。

　　2.具體闡述。

　　(1)要有良好的心理素質(zhì)和執(zhí)著的事業(yè)心。教師應(yīng)該對(duì)幼兒教育工作特點(diǎn)有正確的認(rèn)識(shí)和充分的準(zhǔn)備，堅(jiān)定信念，保持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。

　　(2)科學(xué)文化素質(zhì)和藝術(shù)活動(dòng)素質(zhì)。幼兒教師要博學(xué)多才，要擅長(zhǎng)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、折紙等各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)。

　　(3)具備學(xué)習(xí)和反思能力。幼兒教師需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，同時(shí)，要時(shí)刻進(jìn)行反思，這樣才能更好地開(kāi)展幼兒教育工作。

　　(4)具備創(chuàng)新能力。幼兒教師要善于從平時(shí)的工作中，發(fā)現(xiàn)潛藏的科學(xué)原理和新鮮事物，捕捉最新、最有開(kāi)發(fā)價(jià)值的信息，發(fā)揮創(chuàng)新精神。

　　3.點(diǎn)題升華。

　　我認(rèn)為我已經(jīng)具備了做一名幼兒教師所需的基本素養(yǎng)。因此，如果我有幸成為幼兒教師中的一員，我一定會(huì)成為孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)的領(lǐng)路人。

　　【題目來(lái)源】5月18日 遼寧省大連市 面試考題

　　【考題二回顧】放學(xué)時(shí)，小明仍在活動(dòng)區(qū)玩玩具，老師因此批評(píng)了他。對(duì)此，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　【參考答案】

　　1.提出觀點(diǎn)。

　　幼兒時(shí)期，是培養(yǎng)孩子時(shí)間觀念和規(guī)則意識(shí)的重要時(shí)期。對(duì)于幼兒的違規(guī)行為，老師應(yīng)采用說(shuō)服引導(dǎo)的方式，而不是簡(jiǎn)單地批評(píng)教育，這樣不利于提高對(duì)幼兒的教育效果。因此，我認(rèn)為該教師應(yīng)及時(shí)反思，改正自己的行為。

　　2.分析論述。

　　(1)教師提醒幼兒按時(shí)離開(kāi)活動(dòng)區(qū)的必要性。①放學(xué)時(shí)，老師要確保班里的每個(gè)孩子都送到家長(zhǎng)身邊。但如果小明仍在活動(dòng)區(qū)玩玩具，老師不易找到小明，耽誤其他家長(zhǎng)接孩子的時(shí)間;②由于放學(xué)后的活動(dòng)區(qū)無(wú)人看管，小明一個(gè)人在活動(dòng)區(qū)玩，容易發(fā)生意外。

　　(2)教師簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)幼兒造成的消極影響。①影響幼兒和老師之間的關(guān)系;②無(wú)法讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，不利于幼兒改正錯(cuò)誤，也不利于幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　3.落實(shí)解決。

　　(1)教師應(yīng)該更新教育觀念，樹(shù)立以“幼兒為本”的教育理念，在日常工作中尊重幼兒、關(guān)愛(ài)幼兒。

　　(2)教師應(yīng)該改進(jìn)教育方式。①通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言使幼兒認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。比如，告訴幼兒放學(xué)時(shí)如果一個(gè)人在活動(dòng)區(qū)玩玩具，爸爸媽媽找不到小明會(huì)很擔(dān)心的;②運(yùn)用正面引導(dǎo)，使幼兒明白其中的道理，從而認(rèn)真改正錯(cuò)誤，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和時(shí)間觀念。

　　【題目來(lái)源】5月18日 福建省福州市 面試考題

　　【考題三回顧】陳老師脾氣暴躁，總是對(duì)幼兒沒(méi)耐心，經(jīng)常訓(xùn)斥幼兒。作為他的同事，你怎么辦?

　　【參考答案】

　　1.明確問(wèn)題。

　　一名幼兒園老師需要有耐心、愛(ài)心和責(zé)任心。陳老師脾氣暴躁，沒(méi)有耐心，這不但會(huì)影響其自身的情緒及職業(yè)發(fā)展，更會(huì)給幼兒造成終身影響。因此，作為他的同事，我會(huì)與陳老師溝通，并幫助陳老師做好情緒調(diào)節(jié)。

　　2.解決問(wèn)題。

　　(1)取得信任。①了解陳老師近況，是否有生活或工作中的不如意;②承認(rèn)幼兒工作的復(fù)雜性，幼兒老師確實(shí)勞心勞力，需要幼兒老師付出較多精力;③認(rèn)可陳老師的保教經(jīng)驗(yàn)及能力。

　　(2)分析探討。①探討幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，如自我意識(shí)開(kāi)始形成，有自己的想法等;②分析訓(xùn)斥幼兒的結(jié)果，如會(huì)造成幼兒害怕老師，不自信，不樂(lè)于與老師分享想法，也不利于我們保教工作的有效開(kāi)展。

　　(3)提出建議。①嘗試換一種方式解決問(wèn)題，如將“訓(xùn)斥錯(cuò)誤”變?yōu)椤氨頁(yè)P(yáng)正確”，嘗試賞識(shí)幼兒，幼兒天真純潔，很容易就能信任老師;②找到情緒的出口，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，如運(yùn)動(dòng)健身、參加集體活動(dòng)等，及時(shí)排解不良情緒。

　　(4)日常關(guān)心。①經(jīng)常與陳老師溝通，將自己在保教過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)的解決過(guò)程與陳老師分享，認(rèn)真傾聽(tīng)他的想法并相互探討;②將自己平時(shí)遇到的可以放松身心的小程序、小故事、小方法等分享給陳老師;③自己參加活動(dòng)時(shí)，帶動(dòng)陳老師一起參加。

　　二、實(shí)踐類

　　【題目來(lái)源】5月18日 安徽省合肥市 面試考題

　　【考題一回顧】菲菲去幼兒園上學(xué)，但一離開(kāi)媽媽后就容易哭鬧。作為幼兒教師，你怎么辦?

　　【參考答案】

　　1.明確問(wèn)題。

　　面對(duì)菲菲這種情況，作為幼兒教師，我會(huì)正確引導(dǎo)，幫助她解除焦慮，盡快適應(yīng)幼兒園生活。

　　2.分析問(wèn)題。

　　(1)菲菲離開(kāi)媽媽后哭鬧的情況，主要是源于對(duì)父母過(guò)度的依戀，是典型的幼兒分離焦慮。

　　(2)如果處理不好菲菲的分離焦慮，難以讓菲菲快速融入幼兒園生活，不利于菲菲與其他幼兒建立良好的同伴關(guān)系。

　　3.解決問(wèn)題。

　　(1)營(yíng)造愉快的幼兒園環(huán)境，降低幼兒孤獨(dú)感。①根據(jù)幼兒都喜歡玩的特點(diǎn)，開(kāi)展豐富、有趣的小活動(dòng)。如請(qǐng)菲菲到玩具角做客、用桌面玩具進(jìn)行拼裝比賽、在活動(dòng)區(qū)和他們玩球等;②在玩的過(guò)程中，我會(huì)適時(shí)地給予“菲菲，真棒!”等鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，以有效地幫助菲菲減少消極的情緒。

　　(2)提高幼兒生活自理能力，降低幼兒對(duì)家長(zhǎng)的依賴。①仔細(xì)觀察菲菲的一日生活表現(xiàn)，在了解其生活需求后，及時(shí)用獎(jiǎng)勵(lì)的形式給幼兒發(fā)一些學(xué)習(xí)用品、日常用品等;②鼓勵(lì)菲菲嘗試用小毛巾擦手、用小杯子喝水等，并對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)貛椭褂變河X(jué)得自己很能干，從而消除其離開(kāi)家長(zhǎng)的恐懼。

　　(3)與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)配合。①邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，了解幼兒的一日生活;②采用各種方式，從家長(zhǎng)那里了解幼兒的各種情況，家園達(dá)成一致，共同幫助幼兒健康成長(zhǎng)。

　　【題目來(lái)源】5月18日 廣東省珠海市 面試考題

　　【考題二回顧】在課堂上，你在畫(huà)示范畫(huà)的時(shí)候，有幼兒說(shuō)你畫(huà)的不對(duì)。此時(shí)，你會(huì)怎么辦?

　　【參考答案】

　　1.明確問(wèn)題。

　　幼兒對(duì)老師的示范畫(huà)提出了質(zhì)疑，是其大膽發(fā)言，表達(dá)自己想法的表現(xiàn)。作為老師，我會(huì)恰當(dāng)?shù)靥幚?，以免挫傷幼兒的積極性。

　　2.分析問(wèn)題。

　　(1)幼兒質(zhì)疑老師畫(huà)的示范畫(huà)，可能與幼兒以往的認(rèn)知產(chǎn)生了沖突有關(guān)。

　　(2)在課堂上如果處理不好這種情況，會(huì)傷害幼兒的自尊，影響幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

　　3.解決問(wèn)題。

　　(1)放平心態(tài)。我不會(huì)因此就對(duì)該幼兒進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)教育，而是讓幼兒盡情地表達(dá)自己的想法，之后讓其他小朋友們也討論一下應(yīng)該如何畫(huà)。

　　(2)巧妙化解。①讓幼兒上前演示自己的畫(huà)法，如果畫(huà)作沒(méi)有偏離主題，且充滿創(chuàng)造力，我會(huì)對(duì)其進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng);②如果偏離了主題，我會(huì)引導(dǎo)其對(duì)兩幅畫(huà)進(jìn)行對(duì)比，讓幼兒認(rèn)識(shí)到差異之處，同時(shí)再次肯定他大膽表達(dá)自己想法的勇氣，并號(hào)召其他幼兒向其學(xué)習(xí)。

　　(3)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在以后的工作中注意尊重幼兒的想法，在不背離教學(xué)目標(biāo)的前提下，因勢(shì)利導(dǎo)，有效化解各種問(wèn)題。

　　結(jié)構(gòu)化(幼兒)題目解析(5月18日下午批次1)

　　一、認(rèn)知類

　　【題目來(lái)源】5月18日 吉林省長(zhǎng)春市 面試考題

　　【考題一回顧】有人說(shuō)幼兒園工作收入低，很辛苦，除了繁重的教學(xué)任務(wù)以外，還要頂住巨大的社會(huì)壓力。對(duì)此，你怎么看?

　　【參考答案】

　　1.綜合概述。

　　在有些人眼里，幼兒教師工作又苦又累，工資待遇也低。但是，在我眼里，我覺(jué)得幼教工作是一份甜蜜的“苦差事”。

　　2.具體闡述。

　　幼兒教師承擔(dān)著較大的教育責(zé)任，壓力大，工資相對(duì)較低，但是，在我看來(lái)，幼兒教育工作雖然辛苦，卻又蘊(yùn)含了很多幸福。

　　(1)每天入園時(shí)刻看到孩子們幸福的笑臉，我覺(jué)得生活很美妙。

　　(2)與孩子們朝夕相伴之際，師幼感情日益深厚。

　　(3)與孩子們促膝長(zhǎng)談時(shí)，師幼心靈更加貼近。

　　(4)在離園時(shí)間，看到幼兒依依不舍的表情，我知道自己的付出是值得的。

　　3.點(diǎn)題升華。

　　(1)愛(ài)崗敬業(yè)。①將自己所學(xué)的知識(shí)用在教育教學(xué)中，并取得良好的效果;②嚴(yán)格要求自己，用細(xì)心、耐心、愛(ài)心對(duì)待幼兒。

　　(2)提升保教能力。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，提高自己的保教技能，從而減輕工作壓力。

　　(3)苦中作樂(lè)。①控制好個(gè)人情緒，適當(dāng)放松自我;②當(dāng)遇到工作瓶頸時(shí)，冷靜分析，尋求解決的辦法。

　　【題目來(lái)源】5月18日 福建省廈門市 面試考題

　　【考題二回顧】近年來(lái)，幼兒園虐童現(xiàn)象不斷曝光。對(duì)此，你怎么看?

　　【參考答案】

　　1.提出觀點(diǎn)。

　　幼兒園本該是一個(gè)溫馨、平安、成長(zhǎng)的樂(lè)園，可如今，幼兒園教師辱罵、虐待、毆打幼兒的事件時(shí)有發(fā)生，令人發(fā)指。針對(duì)幼兒園虐童現(xiàn)象，除了對(duì)作惡者的事后懲罰，如何防患于未然，才更該引起重視。

　　2.分析論述。

　　(1)惡劣影響。①幼兒園的孩子都是學(xué)齡前兒童，生理和心理尚處于發(fā)育初期，遭受虐待，給孩子造成的身心創(chuàng)傷可能伴隨終身;②家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)幼兒園的信任度降低，影響整體家園關(guān)系，也會(huì)影響我國(guó)幼兒園事業(yè)的發(fā)展。

　　(2)原因。①部分善于偽裝的反社會(huì)型人格者進(jìn)入幼兒園，他們沒(méi)有共情能力，缺乏良知，不知教師職業(yè)道德為何物，無(wú)視法律規(guī)范;②部分幼兒園自身管理問(wèn)題突出，對(duì)幼兒教師的錄取、考核不全面、不科學(xué)，監(jiān)督缺少?gòu)?qiáng)有力的手段;③國(guó)家對(duì)幼兒教師的準(zhǔn)入門檻和要求過(guò)低。

　　3.落實(shí)解決。

　　(1)打造透明幼兒園。幼兒園區(qū)域無(wú)死角安裝監(jiān)控，讓幼兒園的每個(gè)工作人員都有所忌憚，不敢胡作非為。

　　(2)幼兒師范教育的招生加入人格和心理測(cè)試，對(duì)準(zhǔn)幼兒教師要加強(qiáng)職業(yè)道德素養(yǎng)的教育。

　　(3)通過(guò)提高幼兒教師的準(zhǔn)入門檻及待遇等，提高幼兒教師的社會(huì)地位，讓他們有更多的獲得感和幸福感。

　　【題目來(lái)源】5月18日 浙江省溫州市 面試考題

　　【考題三回顧】你班里的一個(gè)小朋友在掃地的時(shí)候不小心跌倒摔到了頭，家長(zhǎng)找到學(xué)校，說(shuō)以后不要再讓她的孩子勞動(dòng)了。作為教師，你應(yīng)該怎么回應(yīng)?

　　【參考答案】

　　1.明確問(wèn)題。

　　在幼兒園進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)有助于培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和愛(ài)護(hù)衛(wèi)生的意識(shí)，作為教師，我會(huì)做好解釋工作，讓家長(zhǎng)支持自己的孩子參與勞動(dòng)。

　　2.解決問(wèn)題。

　　(1)理解家長(zhǎng)的想法。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子健康成長(zhǎng)，對(duì)于勞動(dòng)中的磕碰，家長(zhǎng)很緊張?jiān)谒y免。我會(huì)站在家長(zhǎng)的角度，理解其想法。

　　(2)做好溝通解釋工作。①安撫家長(zhǎng)情緒，就幼兒在勞動(dòng)過(guò)程中受傷一事表示歉意;②告知家長(zhǎng)幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中磕碰在所難免，如果遇到挫折就退縮，不利于培養(yǎng)幼兒越挫越勇的品質(zhì);③向家長(zhǎng)說(shuō)明幼兒從小體驗(yàn)勞動(dòng)的重要性，能讓幼兒形成愛(ài)護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生的良好品德;④請(qǐng)家長(zhǎng)放心，在以后的勞動(dòng)中，我會(huì)更加細(xì)心地照料每一名幼兒，避免意外再次發(fā)生。

　　(3)細(xì)化工作方式。①反思自己在此次事件中存在的問(wèn)題，提高自己安全管理的能力;②培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，教會(huì)幼兒如何避免危險(xiǎn)，保護(hù)自己;③增強(qiáng)家校交流，多向家長(zhǎng)宣傳育兒方法，讓家長(zhǎng)重視從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。

　　二、實(shí)踐類

　　【題目來(lái)源】5月18日 江蘇省徐州市 面試考題

　　【考題一回顧】班里有幼兒經(jīng)常吮吸手指。作為幼兒老師，你怎么辦?

　　【參考答案】

　　1.明確問(wèn)題。

　　面對(duì)幼兒經(jīng)常吮吸手指的行為，作為幼兒老師，我會(huì)努力幫助幼兒糾正這一不良行為習(xí)慣，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

　　2.分析問(wèn)題。

　　(1)幼兒吮吸手指，既與其生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)有一定的關(guān)系，也與其習(xí)慣有一定的關(guān)系。

　　(2)班里有幼兒經(jīng)常吮吸手指，如果不及時(shí)干預(yù)，會(huì)對(duì)其身體造成危害。

　　3.解決問(wèn)題。

　　(1)及時(shí)制止。當(dāng)幼兒吮吸手指的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)關(guān)心他，握著幼兒的手，或者讓他手拿自己喜歡的玩具，亦或是讓幼兒跟我一起做手部的游戲，如握拳頭，拍拍手等，以轉(zhuǎn)移幼兒的興趣，分散幼兒吮吸手指的注意力。

　　(2)日常教育引導(dǎo)。我會(huì)在日常的教學(xué)或游戲活動(dòng)中，通過(guò)講故事、唱兒歌、做游戲等方式，告訴幼兒吮吸手指會(huì)影響口腔發(fā)育等危害，幫助其改正吮吸手指的習(xí)慣。

　　(3)家園共育。①我會(huì)與幼兒的父母聯(lián)系，向家長(zhǎng)反映孩子吮吸手指的問(wèn)題;②建議家長(zhǎng)在家多為孩子提供唱歌、吹哨子、講故事的條件，也可以給孩子一些有營(yíng)養(yǎng)的零食來(lái)代替孩子吮吸手指的習(xí)慣;③必要的時(shí)候帶孩子到醫(yī)院進(jìn)行相關(guān)檢查，看是不是缺鋅等引起了孩子吮吸手指的行為。

　　【題目來(lái)源】5月18日 河北省張家口市 面試考題

　　【考題二回顧】在活動(dòng)中，有兩個(gè)小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。作為幼兒教師，你該怎么辦?

　　【參考答案】

　　1.明確問(wèn)題。

　　面對(duì)這種情況，作為老師，我會(huì)冷靜處理此事，防止事情惡化。

　　2.分析問(wèn)題。

　　(1)兩個(gè)小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，可能是由于各自的需求沒(méi)有得到及時(shí)滿足導(dǎo)致的，也可能是小朋友思想不夠成熟，行為控制能力差而導(dǎo)致的。

　　(2)兩個(gè)小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，如果不能及時(shí)、有效地解決，可能會(huì)造成受傷等嚴(yán)重后果，也會(huì)影響活動(dòng)的順利開(kāi)展。

　　3.解決問(wèn)題。

　　(1)馬上介入。①立即將發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的兩個(gè)小朋友分開(kāi)，并帶離活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，但不直接判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò);②耐心地和兩個(gè)小朋友分別聊天，了解他們兩個(gè)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的原因，是因?yàn)闋?zhēng)搶玩具的問(wèn)題，還是因不小心碰到對(duì)方而產(chǎn)生誤會(huì)。

　　(2)耐心解決。①若某一方的幼兒確實(shí)做得不對(duì)，我會(huì)采用隔離教育的方式讓幼兒意識(shí)到通過(guò)爭(zhēng)執(zhí)是解決不了問(wèn)題的，而應(yīng)該相互溝通，說(shuō)明自己的想法，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的想法，否則以后就沒(méi)有小朋友愿意和自己玩了;②若兩個(gè)小朋友的爭(zhēng)執(zhí)行為不是偶然性，而是存在著爭(zhēng)強(qiáng)好勝的表現(xiàn)，除了對(duì)幼兒進(jìn)行思想引導(dǎo)外，我還會(huì)及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，通過(guò)家園合作教育，讓幼兒明白朋友之間應(yīng)該互相謙讓的道理。

　　(3)繼續(xù)活動(dòng)。將兩個(gè)小朋友送到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，繼續(xù)完成活動(dòng)。

　　(4)反思提升。后期我要注重培養(yǎng)幼兒的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)幼兒之間分享和尊重他人的教育，以減少爭(zhēng)執(zhí)的發(fā)生。

　　結(jié)構(gòu)化(幼兒)題目解析(5月18日下午批次2)

　　1.幼兒大班設(shè)計(jì)了以跑跳跨越的目標(biāo)的戶外活動(dòng),你怎么看?

　　贊同此做法。

　　第一,跑越跨越符合該年齡的活動(dòng),可以幫助兒童身體健康發(fā)展;

　　第二,戶外活動(dòng)具有一定風(fēng)險(xiǎn),教師應(yīng)該合理安排戶外活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)幼兒安全的看護(hù);

　　第三,組織其他形式的活動(dòng),讓兒童生活多姿多彩,全方面發(fā)展。

　　2.家長(zhǎng)詢問(wèn)幼兒在園情況,老師總是回應(yīng)很好這一句，你怎么看?

　　第一,教師應(yīng)該根據(jù)情況,對(duì)幼兒的情況進(jìn)行介紹,不能敷衍家長(zhǎng);

　　第二,教師應(yīng)該通過(guò)電話、微信等形式向家長(zhǎng)定期反饋幼兒在園情況

　　第三,教師應(yīng)該有家校合作的意識(shí),與家長(zhǎng)形成良好的關(guān)系,幫助幼兒健康成長(zhǎng)。

　　3.家長(zhǎng)以自己孩子的發(fā)展為目標(biāo)你怎么看?

　　第一,肯定家長(zhǎng)的觀點(diǎn),兒童自我意識(shí)發(fā)展對(duì)兒童成長(zhǎng)起到重要作用。

　　第二,告訴家長(zhǎng)除了孩子自我意識(shí)發(fā)展外,還需要培養(yǎng)社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)行為、社會(huì)適應(yīng)、社會(huì)情緒情感的發(fā)展。

　　第三,兒童的發(fā)展需要將自我意識(shí)和社會(huì)性發(fā)展相結(jié)合全面發(fā)展,與家長(zhǎng)增加溝通,指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的兒童發(fā)展觀和教育觀。

　　4.一個(gè)小朋友理解能力不好上課不聽(tīng)什么都不會(huì)你該怎么辦?

　　第一,與小朋友溝通,了解其基本情況,鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí);

　　第二,組織學(xué)習(xí)小組幫助他,教師課后對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo);

　　第三,反思自己教學(xué),具有針對(duì)性地安排課程。

　　5.小紅在搭建區(qū)搭建高樓,老是失敗,旁邊的小朋友說(shuō)起開(kāi)讓我來(lái)你怎么辦?

　　第一,表?yè)P(yáng)小紅積極搭高樓。同時(shí)教育其他學(xué)生保持安靜尊重別人

　　第二,課后與小紅溝通,了解行為的原因。

　　第三,反思自己,學(xué)生老失敗未主動(dòng)問(wèn)老師,說(shuō)明自己教育出現(xiàn)了問(wèn)題。

　　6.張老師說(shuō)幼兒就是要本真,教育順其自然就好了,你的觀點(diǎn)呢?

　　錯(cuò)誤

　　第一,本真不意味著對(duì)幼兒不加干預(yù),而是要以符合幼兒身心發(fā)展的方式進(jìn)行教育。

　　第二,學(xué)前階段是幼兒培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,如果不加以正確引導(dǎo),后患無(wú)窮。

　　第三,幼兒教師應(yīng)掌握學(xué)前教育的相關(guān)知識(shí)與技能,對(duì)幼兒因材施教

　　7.小明經(jīng)常違紀(jì)但他的家長(zhǎng)一直袒護(hù)他作為老師你該怎么辦?(幼教)

　　第一,指出小明的錯(cuò)誤,教育其減少違紀(jì)行為。

　　第二,和小明家長(zhǎng)溝通,告訴家長(zhǎng)幼兒期是建立良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,建議家長(zhǎng)同意教師對(duì)幼兒的合理約束。

　　第三,開(kāi)展學(xué)紀(jì)律、學(xué)規(guī)范等活動(dòng),對(duì)表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),倡導(dǎo)像好孩子學(xué)習(xí)

　　8.在幼兒園小朋友手劃破,一會(huì)說(shuō)在滑梯弄破的,一會(huì)說(shuō)上課弄破的,家長(zhǎng)到學(xué)校找老師,老師應(yīng)該怎么做?

　　第一,詢問(wèn)孩子的手部受傷情況,安撫家長(zhǎng)情緒。

　　第二,表達(dá)自己的歉意,了解受傷原因,若是園區(qū)設(shè)施問(wèn)題,應(yīng)及時(shí)補(bǔ)救;

　　第三,說(shuō)明兒童正處在不斷探索世界的過(guò)程中,家長(zhǎng)應(yīng)正確看待。

　　第四,加強(qiáng)安全教育,提高兒童的自我保護(hù)意識(shí)。

　　9.有的幼兒老師在課上刷微信,對(duì)此。你怎么看?

　　我認(rèn)為這樣的行為不正確,我有以下三點(diǎn)看法：

　　第一,老師上課刷微信,違背了教師職業(yè)操守,沒(méi)有做到愛(ài)崗敬業(yè)。

　　第二,教師上課刷微信會(huì)給幼兒造成不良的影響,樹(shù)立不良的榜樣示范。

　　第三,作為教師,應(yīng)該愛(ài)崗敬業(yè),優(yōu)有良好的控制能力時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)幼兒的發(fā)展。

　　10.幼兒園想辦一個(gè)英語(yǔ)教學(xué),但是家長(zhǎng)覺(jué)得沒(méi)必要,你怎么辦?

　　第一,幼兒階段是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期,在幼兒園教育中引入英語(yǔ)教學(xué)是合理且被國(guó)家許可的。

　　第二,與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)理解兒童教育的階段性特征與語(yǔ)言教育的重要性。

　　第三,選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)要適度,不可過(guò)難,控制好英語(yǔ)教學(xué)的課時(shí)比例,避免幼兒教育小學(xué)化。

　　11.豆豆搭積木時(shí)調(diào)皮搗蛋,你怎么辦?

　　針對(duì)上述情況,我有如下做法:

　　第一,與孩子溝通,了解原因。

　　第二,積極鼓勵(lì)孩子,可以讓豆豆當(dāng)小監(jiān)督員,監(jiān)督小朋友們搭積木。

　　第三,作為一個(gè)教師,應(yīng)該靈活的運(yùn)用教育機(jī)智處理問(wèn)題。

　　12.孩子家長(zhǎng)給你說(shuō)孩子身體不好,不讓孩子運(yùn)動(dòng),你怎么辦?

　　如果遇到題干中的情況,我會(huì)做如下處理:

　　第一,向家長(zhǎng)了解孩子的身體情況。

　　第二,與家長(zhǎng)溝通運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒身心健康發(fā)展有重要的價(jià)值。

　　第三,在實(shí)際活動(dòng)安排中,避免讓幼兒參加不適合他的運(yùn)動(dòng),鼓勵(lì)幼兒參加適合的運(yùn)動(dòng)。

　　總之,作為一名幼兒園老師,幼兒的安全是第一位的,我會(huì)在確保幼兒安全的前提下,幫助幼兒發(fā)展各項(xiàng)能力。

　　13.孩子不會(huì)說(shuō)普通話被其他人嘲笑,怎么辦?

　　第一,單獨(dú)安撫幼兒,告訴她其他小朋友都很喜歡他,希望他加入到活動(dòng)中。

　　第二,組織班級(jí)開(kāi)展語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng),幫助幼兒了解不同地區(qū)語(yǔ)言,幫助他練習(xí)普通話。

　　第三,和家長(zhǎng)溝通,告訴家長(zhǎng)在家中也要經(jīng)常說(shuō)普通話,為幼兒創(chuàng)造良好語(yǔ)言環(huán)境。

　　第四,開(kāi)展“學(xué)會(huì)尊重別人”的主題活動(dòng)。

　　14.搭積木。有一個(gè)小朋友搭積木搭的很亂,其他學(xué)生都說(shuō)

　　我會(huì)搭,我會(huì)搭,作為老師你該怎么辦?

　　我會(huì)做如下處理：

　　第一,我會(huì)表?yè)P(yáng)這位同學(xué)積極搭積木,態(tài)度非常好。雖然搭的很亂,但老師還是希望同學(xué)們積極動(dòng)手。同時(shí)教育其他學(xué)生保持安靜,尊重別人。

　　第二,課后與該生溝通交流,了解學(xué)生行為的原因。如果是因?yàn)椴恢涝趺创?我會(huì)提醒他有什么不會(huì)的可以問(wèn)老師。如果是太緊張了,我會(huì)交給他自我放松的方法。

　　第三,反思自己,學(xué)生積木搭的亂都不主動(dòng)問(wèn)老師,說(shuō)明自己的教育出現(xiàn)了問(wèn)題。

　　15.小明老是抱怨在幼兒園總是吃不好,然后你作為老師應(yīng)該怎么辦?

　　第一,了解實(shí)際情況,安撫兒童情緒。

　　第二,與家長(zhǎng)溝通,就幼兒園的伙食情況進(jìn)行說(shuō)明解釋,分析吃不好的原因。

　　第三,如果吃不好是兒童個(gè)人問(wèn)題,與家長(zhǎng)合作,共同培養(yǎng)正確的吃飯習(xí)慣。

　　第四,如果是幼兒園伙食問(wèn)題,向幼兒園提出提高伙食水平的申請(qǐng)

　　16.幼兒園中有一位小朋友偷跑出幼兒園,然后你作為帶班老師應(yīng)該怎么辦?

　　第一,安排好本班其他幼兒,告知家長(zhǎng)。

　　第二,聯(lián)系保安尋找,如走廊、活動(dòng)室、操場(chǎng)。

　　第三,事后及時(shí)反思,活動(dòng)中應(yīng)關(guān)注到所有幼兒

　　17.作為一名幼師應(yīng)該具備什么?

　　第一,幼師應(yīng)具備執(zhí)著的事業(yè)心、愛(ài)心和童心。

　　第二,幼師應(yīng)具備較強(qiáng)的溝通能力。

　　第三,幼師還應(yīng)具備正確的兒童觀。

　　18.小朋友家長(zhǎng)問(wèn)自己的孩子在幼兒園里的表現(xiàn)情況怎么樣?然后老師回答說(shuō)挺好的,對(duì)于這件事你怎么看?

　　不能只說(shuō)挺好的。

　　第一,家長(zhǎng)關(guān)心孩子學(xué)習(xí)生活符合常理,老師應(yīng)予以理解;

　　第二,老師應(yīng)如實(shí)、全面性的反映孩子的表現(xiàn),不應(yīng)搪塞;

　　第三,家校合作更有益于孩子成長(zhǎng)。

　　19.如果小孩不喜歡吃蔬菜怎么辦?

　　針對(duì)上述情況,我有如下做法：

　　第一,與孩子溝通,了解原因。

　　第二,積極鼓勵(lì),引導(dǎo)孩子吃蔬菜。

　　第三,開(kāi)主題班會(huì),告訴孩子吃蔬菜的重要性。

　　20.小朋友在幼兒園玩游戲總是做危險(xiǎn)動(dòng)作,你怎么辦?

　　如果遇到題干中的情況,我會(huì)做如下處理：

　　第一,及時(shí)制止。

　　第二,耐心向幼兒說(shuō)明行為的限制及解釋理由。

　　第三,組織幼兒語(yǔ)言活動(dòng)“哪些動(dòng)作危險(xiǎn),我不做。

　　總之,作為一名幼兒園老師,幼兒的安全是第一位的,要采取各種措施確保幼兒的安全,做一名幼兒喜歡,家長(zhǎng)放心的好老師。

　　21.小慧打別的小朋友你正在和她溝通她媽媽來(lái)了,她去給媽媽告狀說(shuō)老師打她你怎么辦?

　　第一,主動(dòng)與小惠媽媽說(shuō)清楚具體情況;

　　第二,與小慧交流,了解她告狀的原因;

　　第三,家校合力,幫助幼兒學(xué)會(huì)處理同伴矛盾。

　　22.幼兒園讓孩子們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,但是有的家長(zhǎng)找你理論說(shuō),想學(xué)習(xí)英語(yǔ)與漢語(yǔ)拼音互相沖突,怎么辦

　　第一,根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),不適宜給幼兒教漢語(yǔ)拼音和漢字,屬于“小學(xué)化”傾向。第二,告知家長(zhǎng)正確的教育觀,在幼兒園更多的是培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

　　第三,家園共育,及時(shí)溝通,促進(jìn)孩子的發(fā)展。