本科和專業(yè)有哪些區(qū)別呢，下面小編為大家分析一下本科大學(xué)的?？频膮^(qū)別，僅供大家參考。

一、辦學(xué)模式不同

?？疲喝肟谑菍W(xué)生，出口主要是技能型應(yīng)用型高等人才。教學(xué)質(zhì)量控制體系在校內(nèi)，開放辦學(xué)程度要求不高，國際化程度較低。

本科：入口有學(xué)生、科研項(xiàng)目，出口則有學(xué)生理論普及，實(shí)踐較少，對(duì)外開放度較高，社會(huì)影響力強(qiáng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

?？疲号囵B(yǎng)具有某種專業(yè)知識(shí)和技能的中、高級(jí)人才，講授是以“夠用為度”、“實(shí)用為本”。

本科：培養(yǎng)較扎實(shí)地掌握本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論，專門知識(shí)和基本技能，并具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作初步能力的高級(jí)人才。

三、職能結(jié)構(gòu)

?？疲阂越虒W(xué)、實(shí)踐為主要職能。

本科：以教學(xué)、科研、成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)服務(wù)為主要職能。

四、知識(shí)結(jié)構(gòu)

專科：比較側(cè)重“做什么”和“怎么做”，集中于改造認(rèn)識(shí)世界的范疇，是相對(duì)完整的實(shí)踐體系和相對(duì)不完整的理論體系的統(tǒng)一。

本科：比較側(cè)重“什么”和“為什么”，集中于認(rèn)識(shí)世界的范疇，是相對(duì)完整的理論體系和相對(duì)不完整實(shí)踐體系的統(tǒng)一。

五、學(xué)科專業(yè)

專科：以面向行業(yè)或本地區(qū)為主，專業(yè)覆蓋面較窄，數(shù)量較少，社會(huì)適應(yīng)性專業(yè)。

本科：以面向行業(yè)，面向大經(jīng)濟(jì)區(qū)域?yàn)橹?，專業(yè)覆蓋面較寬，數(shù)量較多，社會(huì)綜合適應(yīng)性寬廣。

"普通專升本"招生是指具備大學(xué)本科辦學(xué)資格的高校，根據(jù)國家下達(dá)的招生計(jì)劃，以國民教育系列高等學(xué)校的大學(xué)?？茟?yīng)屆畢業(yè)生為招生對(duì)象，通過全國全日制普通高校"專升本"統(tǒng)一考試進(jìn)行錄取的本科招生類別。

開放教育專升本

開放教育誕生于1999年，是以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育方式，實(shí)施本?？茖W(xué)歷教育，實(shí)現(xiàn)“人人、處處、時(shí)時(shí)可學(xué)可考”終身教育價(jià)值理念的一種新型人才培養(yǎng)模式。

自考專升本

經(jīng)獲得了專科文憑的學(xué)生或者在讀大專生，通過自考的方式拿到本科的畢業(yè)證。自考本科是我國基本高等教育制度之一，成績合格后由主考學(xué)院和高等教育自學(xué)考試委員會(huì)聯(lián)合頒發(fā)大學(xué)畢業(yè)證書，國家承認(rèn)學(xué)歷，符合條件者由主考大學(xué)授予學(xué)士學(xué)位。

成人高考專升本

?？飘厴I(yè)后，離開學(xué)校后，參加全國統(tǒng)一的成人考試，每年與成人高考同時(shí)報(bào)名考試(每年10月期間)，最后頒發(fā)的學(xué)歷是成人本科學(xué)歷(有學(xué)位)。 畢業(yè)證蓋所學(xué)習(xí)高校章，證書上顯示"成人教育脫產(chǎn)或函授"字樣，國家承認(rèn)。

網(wǎng)絡(luò)教育專升本

網(wǎng)絡(luò)教育也是國家一種高等教育制度，其性質(zhì)大體和成人高考差不多，也是需要入學(xué)考試，但區(qū)別是學(xué)校自己命題和閱卷，分春秋季招生。而且現(xiàn)在國家在鼓勵(lì)這種形式學(xué)歷，因?yàn)?網(wǎng)絡(luò)教育更有學(xué)歷過程。