據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部7日起就《中華人民共和國學(xué)前教育法草案(征求意見稿)》公開征求意見。《征求意見稿》明確，幼兒園不得教授小學(xué)階段的教育內(nèi)容，不得開展違背學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律的活動。

幼兒園不得教授小學(xué)階段的教育內(nèi)容，不得開展違背學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律的活動。

幼兒園不得違反國家規(guī)定收取費用，不得向?qū)W前兒童及其家長組織征訂教科書和教輔材料，推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等。

校外培訓(xùn)機構(gòu)等其他教育機構(gòu)不得對學(xué)前兒童開展半日制或者全日制培訓(xùn)，不得實施前款規(guī)定的行為。

幼兒園教師享有法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)。

幼兒園教師應(yīng)當(dāng)熱愛兒童，具備專業(yè)能力，為人師表，忠誠于學(xué)前教育事業(yè)。

幼兒園教師應(yīng)當(dāng)取得幼兒園教師資格；已取得其他教師資格的，經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門組織的專業(yè)培訓(xùn)并取得合格證書后，方可在幼兒園任教。

幼兒園教師職務(wù)分為初級、中級、副高級和正高級職務(wù)，由教育行政部門會同有關(guān)部門組織專門評聘。

幼兒園教師的職務(wù)評審標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)符合學(xué)前教育的專業(yè)特點和要求。

1、身體動作能力

能控制自己身體動作，是孩子建立自信的重要基礎(chǔ)，也是孩子一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此發(fā)展身體動作能力是幼兒園的基本任務(wù)。

2、注意力

有始有終的做任何一件事。

3、生活自理能力

步入學(xué)堂首先要學(xué)的就是讓孩子學(xué)會自理，如今很多家庭對孩子過分溺愛，導(dǎo)致孩子缺乏自理能力。例如：吃飯要人喂、流鼻涕不會擦、衣服臟了不會換等。

放手讓孩子自己動手做，引導(dǎo)他們發(fā)展生活自理能力，教孩子照顧自己，也是幼兒園的基本任務(wù)。

4、創(chuàng)造思考與問題解決能力

有創(chuàng)意思考能力的人，通常不會墨守成規(guī)，面對問題時會從不同角度去分析、歸納、連結(jié)，較具有靈活變通的問題解決能力；有獨立思考能力的孩子，較具冒險心、自信心與接受挑戰(zhàn)的勇氣；缺乏獨立思考能力、或不愿意自己解決問題的孩子，會倚賴大人告訴他答案或該怎樣做。

創(chuàng)意思考與問題解決能力是一種態(tài)度、一種習(xí)慣、一種價值觀，必須從小開始培養(yǎng)。

5、社交能力

當(dāng)孩子學(xué)會自我控制，進而便能傾聽他人、尊重他人、體會他人以及與他人分享，與同儕間的互動才會比較順暢。

因此幼兒園老師必須教導(dǎo)孩子：適當(dāng)?shù)臎_突解決方式、合宜的表達需要及感情、如何與朋友維系友誼，才能幫助孩子建立良好的人際關(guān)系。