學生觀的內容有學生是發(fā)展的人；學生是獨特的人；學生是具有獨立意義的人。正確的學生觀是指對學生有一個科學而客觀的看法。

1、學生是發(fā)展的人

第一，學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。第二，學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。第三，學生是處于發(fā)展過程中的人。

2、學生是獨特的人

第一，學生是完整的人。第二，每個學生都有自身的獨特性。第三，學生與成人之間存在著巨大的差異。

3、學生是具有獨立意義的人

第一，每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉移的客觀存在。第二，學生是學習的主體。第三，學生是責權的主體。

學生觀這一章節(jié)在全國教師資格考試中考查的知識內容比較頻繁，所占分值比較大，考查知識點相對較集中。題型主要是客觀題單選以及主觀題材料分析題。對于主觀題材料分析來說就要求學生能夠從材料中識別出對應的理論知識點，清晰無誤作答。

考生對于學生是發(fā)展的人中的第一小點，即身心發(fā)展是有規(guī)律的，要注意把握五大規(guī)律，順序性、階段性、不平衡性、互補性和個別差異性?？荚嚦鲱}經常會考查到五大規(guī)律對應的啟示，需要重要把握理解。

考生需要把握學生是發(fā)展的人中的第二小點和第三小點。學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃苤傅氖菍W生能進步、能改錯。如果在材料中出現(xiàn)老師認識到學生能進步的行為即可以考慮此理論點作為材料分析點作答。

學生是獨特的人，考生只需要掌握第二小點來備考材料分析題，如果材料中涉及老師發(fā)現(xiàn)學生身上的“閃光點”、發(fā)展學生的特長，并且能夠根據(jù)學生的獨特之處因材施教，那么可以考慮此點作答。

學生是獨立意義的人，主要把握第一小點和第二小點。第一點學生是不以教師的意志為轉移的客觀存在。指的是老師要學會因勢利導、發(fā)揮學生的主觀能動性去實踐與學習。