在教師資格考試中，綜合素質(zhì)是必考科目，想要通過考試，就必須要將重點知識記住，并懂得如何運用，下面是小編為大家歸納的2020年小學(xué)綜合素質(zhì)科目的重要考點。

2020年小學(xué)綜合素質(zhì)重點歸納

1、素質(zhì)教育的內(nèi)涵

（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。

（2）素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育。

（3）素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育。

（4）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。

2、“以人為本”的學(xué)生觀

（1）學(xué)生是發(fā)展的人：①學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；②學(xué)生具有發(fā)展?jié)撃埽虎蹖W(xué)生是處

于發(fā)展過程中的人。

（2）學(xué)生是獨特的人：①學(xué)生是完整的人；②每個學(xué)生都有自身的獨特性；③學(xué)生與成人

之間存在差異。

（3）學(xué)生是具有獨立意義的人：①每個學(xué)生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師意志為

轉(zhuǎn)移的客觀存在；②學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；③學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體。

3、新課程改革背景下教師角色的轉(zhuǎn)變

（1）從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進者。

（2）從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。

（3）從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。

（4）從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師。

4、教師行為轉(zhuǎn)變

（1）在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞；

（2）在對待教學(xué)上，新課程強調(diào)幫助、引導(dǎo)

（3）在對待自我上，新課程強調(diào)反思

（4）在對待其他教師者關(guān)系上，新課程強調(diào)合作

5、教師職業(yè)道德

一、愛國守法

全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和

國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業(yè)

忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責(zé)，認真

備課上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

三、關(guān)愛學(xué)生

關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。

保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體

罰學(xué)生。

四、教書育人

遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)

學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。

五、為人師表

堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。

關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。

作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

六、終身學(xué)習(xí)

崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探

索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

小學(xué)綜合素質(zhì)怎么復(fù)習(xí)

首先，需要對綜合素質(zhì)這門課程有總體上的認識，這門課程是綜合性的課程，從課程名稱上就能看出來。既然是綜合性質(zhì)的課程，對考生素質(zhì)的考查就是綜合性的了，從考試內(nèi)容上我們也能體會到，比如：職業(yè)理念、法律法規(guī)、職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、基本能力。這些知識涉及教學(xué)理念，和教學(xué)相關(guān)的國家法律、法規(guī)、職業(yè)道德、教師必備的一定的文化素養(yǎng)，還有從事教師職業(yè)必備的基本技能。既然是綜合性質(zhì)的，那知識的面就比較廣，由于知識面廣，所以，知識的深度考查就不會太深。這些從歷年真題的考試題目中能體會得到。

其次，在總體上認識了這門課程后，需要明確的是在備考時的第一步，首先要建立一個本課程的知識體系，目的是從整體上把握本課程。然后，就是拎出重點，這一步主要針對考點，因為相比較來說，資格證的考試重點相對恒定，對于一些死記硬背的知識來說，這些特征比較明顯，對于考能力運用的題目而言，比如：閱讀理解、寫作等，就需要掌握相應(yīng)的答題能力，而不是死記硬背就能提升的，而恰恰這一塊又是考試的高分所在，所以，考生絕不能掉以輕心，很多人沒能通過，基本上是折在了這里。所以，我們要想提高，就必須在掌握了必備的知識技能的基礎(chǔ)上，通過動手實踐——做題，來提高是唯一的出路，當然，對于寫作，我們要根據(jù)真題所考查到的主題去進行備考，而不能盲目，通過對歷年考題的總結(jié)，我們得出一共有四大類主題，包括：教育主題、人生主題、閱讀主題、社會熱點主題。大家平時就可以在這些方面多積累素材，多看看相關(guān)的內(nèi)容，再加上必要的寫作練習(xí)，這樣才能夠比較好的應(yīng)對考試。在這一環(huán)節(jié)做一定量的題目是必須的，通過做題鞏固提高重點。在這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，我們就可以進入第三個環(huán)節(jié)，也就是做套題的階段了，這一階段，建議大家最好做真題，因為真題質(zhì)量最高，和我們考試要求一致，也最嚴謹。更何況，每次考試有些題目就是以前考過的題目的翻版。這一階段結(jié)束后，最后一個階段就是模擬考試了，通過最后的模擬考試，查漏補缺，為最終考試奠定基礎(chǔ)。