2020年下半年教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案

（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

1. 吳老師經(jīng)常通過和學(xué)生聊天來了解他們的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，再結(jié)合他們學(xué)習(xí)特點進行分層教學(xué)。吳老師的做法說明他關(guān)注(B)。

A. 學(xué)生發(fā)展的可變性 B. 學(xué)生發(fā)展的個別差異性

C. 學(xué)生發(fā)展的階段性 D. 學(xué)生發(fā)展的不均衡性

2. 于老師認為，小學(xué)生與其開設(shè)綜合實踐活動課浪費時間和精力，倒不如利用這些課時多上語文課和數(shù)學(xué)課，于老師的看法(A)。

A. 忽視了學(xué)生全面發(fā)展 B. 忽視了學(xué)生個性發(fā)展

C. 忽視了學(xué)生均衡發(fā)展 D. 忽視了學(xué)生主動發(fā)展

3. 趙老師板書時寫錯字，王亮同學(xué)站起來大聲說:老師，字寫錯了!趙老師不高興地說:多什么嘴，你是老師，我是老師?坐下!王亮默默地坐下了，自此沒人敢指出老師的錯誤了，關(guān)于老師的做法評價正確的是(D)。

A. 維持了課堂紀律 B. 侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)

C. 維護了教師的尊嚴 D. 忽視了學(xué)生的主體地位

4. 學(xué)校安排老師集體學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，楊老師總推脫，她說:年齡大了，學(xué)什么?楊老師缺乏(A)。

A. 專業(yè)發(fā)展意識 B. 專業(yè)發(fā)展能力

C. 團結(jié)協(xié)作意識 D. 團結(jié)協(xié)作能力

5. 某教研所開發(fā)了一款針對性強，收費合理的在線課程。孫校長推薦大家購買，在教職工大會上，孫校長說大家自愿購買，如果因為經(jīng)濟條件原因無法購買，家長可以向班主任說明。該做法(C)。

A. 正確，尊重了學(xué)生的自主選擇 B. 正確，

C. 錯誤，學(xué)校不應(yīng)該推薦收費課程 D. 錯誤，

6. 某小學(xué)修建大樓，要求學(xué)生家長每人繳納3000元資款，并承諾學(xué)生畢業(yè)后資款返還。該學(xué)校的做法(C)。

A. 正確，學(xué)校承諾了資款返還 B. 正確，家長應(yīng)該支援學(xué)校

C. 錯誤，學(xué)校不能非法集資 D. 錯誤，學(xué)校應(yīng)該返本付息

7. 強強父母外出打工，讓12歲的他和弟弟單獨居住。這種行為(C)。

A. 正確，有利于培養(yǎng)學(xué)生生活能力

B. 正確，有利于改善家庭經(jīng)濟生活條件

C. 錯誤，不得讓未滿16周歲兒童脫離監(jiān)護單獨居住

D. 錯誤，不得讓任何人脫離監(jiān)護單獨居住

8. 某人上課玩手機，老師以學(xué)校不允許玩手機為由，沒收手機并且不還給學(xué)生，該老師的做法(D)。

A. 正確，老師有教育教學(xué)權(quán) B. 正確，老師有教學(xué)管理權(quán)

C. 錯誤，教師侵犯學(xué)生休息權(quán) D. 錯誤，教師侵犯學(xué)生財產(chǎn)權(quán)

9. 某老師通過集資辦了民辦學(xué)校，由于想提高教學(xué)質(zhì)量，想把民辦學(xué)校改為盈利性學(xué)校，該做法(D)。

A. 正確

B. 正確

C. 錯誤，

D. 錯誤，不得將公益性學(xué)校轉(zhuǎn)為營利性學(xué)校

10.某學(xué)校收了1057萬錢，根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法，該錢用于(略)。

A. 學(xué)前教育 B. 高等教育 C. 實施基礎(chǔ)教育 D. 實施義務(wù)教育

11. 某學(xué)校組織六年級學(xué)生參加春游，簽訂了免責(zé)協(xié)議，孫某不慎摔傷，(D)。

A. 學(xué)校已簽免責(zé)協(xié)議不用負責(zé) B. 學(xué)校是監(jiān)護人應(yīng)該負責(zé)

C. 學(xué)校組織校外活動應(yīng)該負責(zé) D. 學(xué)校所簽協(xié)議無效應(yīng)該負責(zé)

12.《憲法》規(guī)定，特別行政區(qū)(B)。

A. 中國人民政府 B. 全國人民代表大會

C. 該特別行政區(qū)政府 D. 全國人民常務(wù)委員會

13. 琳玲在上課時未找到自己的鉛筆，班主任趙老師搜到鉛筆在婷婷的抽屜，劈頭蓋臉罵了婷婷。以下說法不正確的是(A)。

A. 缺乏公正意識 B. 未能即時教育

C. 缺乏換位思考的教育立場 D. 未能恰當保護婷婷權(quán)益

14. A外在規(guī)范階段

15.B重視學(xué)生的親身體驗

16.B他利性

17.B法國阿培爾

18.C華氏溫標

19.C開羅會議

20. D《聊齋志異》

21.北宋王安石元日詩句描寫的是哪一個節(jié)日?

答案：C春節(jié)

22.杜甫的一首詩，白也思飄逸，問杜甫描寫的是哪一位詩人?

答案：A李白

23.考書法呈現(xiàn)的是宋徽宗的瘦金體?

答案：D瘦金體

24. 下列哪一個不屬于蒙學(xué)教材?

答案：A《道德經(jīng)》

25. 問77 78 79 81 82 83的平均數(shù)和標準差?

答案：A80和2. 16

26. 考WorD. 圖標，問撤銷回到上一步用哪個圖標?

答案：D左向箭頭

27. PPT中編輯狀態(tài)下，哪一個不能完成插入?

答案：B插入版式

28. 下列與小說散文關(guān)系一致的是?

答案：B黃瓜和芹菜

29. 數(shù)字關(guān)系，如果一等于二0二等于四0三等于十二四等于多少?

答案：A48

二、材料分析題

30.【參考答案】

李老師的行為是正確的，符合“以人為本”的學(xué)生觀的要求。

(1)學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，要用發(fā)展的觀點認識學(xué)生。材料中，李老師肯定殘疾學(xué)生也是具有潛能的，處于發(fā)展過程中，不放棄他們，針對殘疾學(xué)生，長善救失，揚長避短，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)天分，引導(dǎo)學(xué)生成長。

(2)學(xué)生是具有獨立意義的主體，具有主觀能動性，教師要尊重學(xué)生的主體地位，因勢利導(dǎo)。材料中，李老師尊重殘疾學(xué)生，針對他們的特點進行引導(dǎo)，提升學(xué)生的自信心，促進學(xué)生成長。

(3)學(xué)生是獨特的人，具有個性差異，要因材施教。材料中，李老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)天分，發(fā)現(xiàn)媛媛等學(xué)生的特點，進行教育，做到了因材施教。

(4)“以人為本”學(xué)生觀的要求教師在教育教學(xué)活動中給學(xué)生以人文關(guān)懷。材料中，李老師對參加學(xué)生的肯定、引導(dǎo)和幫助，可以看出老師對學(xué)生的關(guān)懷。

總之，李老師的行為值得我們學(xué)習(xí)。

31. 【答案要點】

唐老師的行為是正確的，符合教師職業(yè)道德的要求。

(1)愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求，要求教師對工作高度負責(zé)，認真輔導(dǎo)學(xué)生;不得敷衍塞責(zé)。材料中，唐老師沒有忽視小櫻學(xué)生們的問題，而是耐心進行引導(dǎo)，可以看出老師的負責(zé)。

(2)關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生;對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。材料中，唐老師針對“小櫻大鬧天宮”一事，尊重小櫻，沒有直接對小櫻進行批評，而是仔細詢問事件緣由，引導(dǎo)雙方反思、道歉和寬容，可以看出老師對學(xué)生的尊重和關(guān)愛。

(3)教書育人是教師的天職，要求教師遵循教育規(guī)律實施素質(zhì)教育;循循善誘，誨人不倦，培養(yǎng)學(xué)生良好品行。材料中，唐老師針對“小櫻大鬧天宮”一事，沒有直接下結(jié)論批評學(xué)生，而是詢問清楚事由，耐心引導(dǎo)大家學(xué)生化解矛盾，寬容以待，做到了素質(zhì)教育。

(4)為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，以身作則。材料中，唐老師在處理“小櫻大鬧天宮”一事時，不急于下結(jié)論，而是問清緣由，引導(dǎo)大家認錯，寬容以待。這種處理方式可以看出唐老師高尚的情操。

總之，唐老師的行為值得我們學(xué)習(xí)。

32.【參考答案】

(1)不能把戲曲作品與經(jīng)典文學(xué)相提并論的原因是：

戲曲作品是通俗文化，經(jīng)典文學(xué)是精英文化，從線性的進化論文學(xué)史觀的角度無法進行比較。例如元曲，經(jīng)歷幾百年的自然存毀和文人汰選而被經(jīng)典化。戲曲創(chuàng)作是娛樂市場上的生產(chǎn)活動，為商業(yè)演出提供素材。

(2)我們研究中國古代戲曲史的方法應(yīng)該是：

突破純文學(xué)硏究的狹窄視野，綜合衡量，拓寬硏究領(lǐng)域，多考慮戲曲本身的特點和時代歷史背景。

第一，要綜合衡量，不要從線性的進化論文學(xué)史觀的角度進行比較。

第二，要考慮戲曲本身的特點。戲曲經(jīng)歷幾百年的自然存毀和文人汰選而被經(jīng)典化戲曲創(chuàng)作是娛樂市場上的生產(chǎn)活動，為商業(yè)演岀提供素材。要考慮和戲曲相關(guān)的全部活動，如戲班的組織、演員的培養(yǎng)和演出實踐等。

第三，拓寬硏究領(lǐng)域。呈現(xiàn)出具體的生活體驗和廣泛的社會現(xiàn)實。不能只側(cè)重于文學(xué)曲詞，關(guān)注經(jīng)典作家作，而要關(guān)注更多的因素如舞臺結(jié)構(gòu)、班社組織、演出排場、服裝道具等。

第四，多考慮時代歷史背景。要突破原來學(xué)界自身生存狀態(tài)的局限，文化產(chǎn)業(yè)市場化，對都市生活、市民社會娛樂產(chǎn)業(yè)進行切身的認識和體會，觀察相應(yīng)的歷史現(xiàn)象

三、寫作題(本大題1小題，50分)

33. 閱讀下面的材料，按要求作文。

材料一：

“人的一生應(yīng)當這樣度過，當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧. . . . . ”《鋼鐵是怎樣煉成的》主角保爾·柯察金以其鋼鐵般的意志和為理想而奮斗的精神，激勵了一代代青年投身社會主義建設(shè)。

材料二：

生活不能等待別人來安排，要自己去爭取與奮斗!”《平凡的世界》里的農(nóng)村青年——孫少平，在苦難面前咬牙堅持，積極抗爭，讓一代代人從中獲得精神的力量，增添了克服困難的勇氣。

綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度自選，立意自定，標題自擬：不少于800字。

【審題立意】

這種兩則材料的可以先找一下共同點。材料一是說以鋼鐵般的意志和為理想而奮斗的精神，激勵了一代代青年投身社會主義建設(shè)。材料二說的是“生活不能等待別人來安排，要自己去爭取與奮斗!”在苦難面前咬牙堅持，積極抗爭，讓一代代人從中獲得精神的力量，增添了克服困難的勇氣。其共同點是為了理想而奮斗，去努力克服困難?？梢越Y(jié)合到不畏艱辛、理想信念。