2019下半年初中音樂(lè)教師資格證面試真題及答案第一批

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)導(dǎo)入新課

教師利用談話導(dǎo)入，在我們正式上課之前，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，冬奧會(huì)是都有哪些體育項(xiàng)目，你喜歡哪一個(gè)？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：花樣滑冰可以說(shuō)是最精彩的一個(gè)比賽項(xiàng)目，大家知道他的背景音樂(lè)都可以用哪些嗎？并以此引出本節(jié)課的課題《溜冰圓舞曲》。

(二)初步感知

1、初聽樂(lè)曲并設(shè)問(wèn)：“這首作品的演奏形式是怎樣的？”

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：管弦樂(lè)演奏，在序奏中圓號(hào)奏出徐緩的低音，使人聯(lián)想到冬天的景象。

2、復(fù)聽樂(lè)曲并設(shè)問(wèn)：“這首作品是幾拍子的？”

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：該樂(lè)曲為3/4拍子舞蹈，跳舞時(shí)一對(duì)對(duì)男女舞伴，按照舞曲的節(jié)奏旋轉(zhuǎn)打圈，動(dòng)作輕快、優(yōu)美，情緒熱烈、歡快。典型的圓舞曲伴奏音型是強(qiáng)弱分明的三個(gè)均勻的四分音符(在3/8拍則是八分音符)，每小節(jié)一個(gè)和弦，第一拍是強(qiáng)拍，奏和弦的低音。第二、三拍是弱拍，在較高音區(qū)奏其它和弦音。

(三)深入探究

1、聆聽第一小圓舞曲ab主題并設(shè)問(wèn)：“第一小圓舞曲ab主題的節(jié)奏、情緒是怎樣的？”

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：a主題節(jié)奏平穩(wěn)，旋律流暢，使人聯(lián)想到人們溜冰時(shí)優(yōu)美的舞姿；b主題運(yùn)用八分音符來(lái)強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，使樂(lè)曲充滿歡快活潑的情緒。

2、聆聽第三小圓舞曲a主題作品并設(shè)問(wèn)：“主要的演奏樂(lè)器是什么？”

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：“主要是小提琴演奏?！彪S后追問(wèn)：“第三小圓舞曲與第一小圓舞曲a主題的節(jié)奏有什么變化？”學(xué)生交流討論后發(fā)言，教師總結(jié)發(fā)言：“第三小圓舞曲轉(zhuǎn)回原來(lái)的A大調(diào)，性格相同，節(jié)奏平穩(wěn)流暢?！?/p>

3、聆聽第三小圓舞曲b主題作品并設(shè)問(wèn)：“與a主題有什么不同之處？”

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：“形成了鮮明的對(duì)比，輕快活潑的情緒，每個(gè)樂(lè)句的最后一個(gè)音落在小節(jié)內(nèi)最后的一個(gè)弱拍上，形成了一種切分的效果，給人一種美的享受?！?/p>

4、帶著對(duì)歌曲的理解，跟著音頻簡(jiǎn)單學(xué)唱第一小圓舞曲ab主題。

(四)拓展延伸

分小組嘗試創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，十分鐘后請(qǐng)各組進(jìn)行表演，并互相評(píng)價(jià)推選出最受歡迎的那一小組。

(五)課堂小結(jié)

小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了樂(lè)曲《溜冰圓舞曲》，并了解了舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。在聆聽與學(xué)唱的過(guò)程中體會(huì)到了歌曲中所蘊(yùn)含的深厚情感，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中能夠?qū)W習(xí)世界其他民族的音樂(lè)，理解世界文化的多樣性，養(yǎng)成良好的欣賞音樂(lè)藝術(shù)的習(xí)慣。

作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后搜集其他國(guó)家的舞曲作品，下節(jié)課進(jìn)行分享!

【板書設(shè)計(jì)】

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)導(dǎo)入新課

1、教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入并設(shè)問(wèn)：如果你們有一對(duì)翅膀，你們想要做些什么呢？

2、學(xué)生自由發(fā)言，教師評(píng)價(jià)并總結(jié)：看來(lái)同學(xué)們都非?？释幸浑p翅膀，其實(shí)你們、我，我們大家都有一對(duì)翅膀，一對(duì)隱形的翅膀，它帶領(lǐng)我們?cè)竭^(guò)艱難險(xiǎn)阻，跨過(guò)荊棘載途，飛向光明，飛向希望，接下來(lái)就讓咱們一起學(xué)習(xí)這首《隱形的翅膀》。

(二)初步感知

完整的播放一遍作品，并設(shè)問(wèn)：通過(guò)聆聽思考這首歌曲的情緒與速度是怎樣的？

學(xué)生自由回答。

教師評(píng)價(jià)并總結(jié)：同學(xué)們聽得非常仔細(xì)，這首歌曲同學(xué)們可能都比較熟悉，它由王雅君作詞作曲，張韶涵演唱，歌曲優(yōu)美動(dòng)聽，速度是中速。

(三)欣賞歌曲

1、朗讀歌詞，并設(shè)問(wèn)：給你印象最深刻的歌詞是什么？

學(xué)生自由發(fā)言。(每一次都在徘徊中堅(jiān)強(qiáng)，每一次都算很受傷也不閃淚光，我終于看到所有夢(mèng)想都開花。)

教師追問(wèn)：為什么選擇這幾句？

學(xué)生自由發(fā)言。(從這幾句歌詞感受到只要堅(jiān)強(qiáng)勇敢面對(duì)挫折，夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn)。)

教師總結(jié)并評(píng)價(jià)：這位同學(xué)非常的好，還有沒有同學(xué)有其他的想法？

學(xué)生自由發(fā)言。(我終于翱翔，用心凝望不害怕，哪里有風(fēng)就飛多遠(yuǎn)吧。)

2、再次播放樂(lè)曲，教師組織學(xué)生前后四人小組討論，并設(shè)問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們以四人為一組討論隱形的翅膀到底代表了什么？

學(xué)生自由討論。

教師評(píng)價(jià)并總結(jié)：同學(xué)們回答的都不錯(cuò)，隱形的翅膀就是指在生活中我們堅(jiān)定的信念、堅(jiān)強(qiáng)的毅力和燦爛的笑容。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你們的夢(mèng)想是什么？

小組討論。

教師總結(jié)。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試演唱樂(lè)曲，注意樂(lè)譜的第七行的字母D、S、，反復(fù)記號(hào)，表示從標(biāo)有處反復(fù)，至Fine處結(jié)束。

5、教師指揮，學(xué)生齊唱。

(四)鞏固提高

1、分組表演：請(qǐng)同學(xué)們以六人為一小組，分組編排一個(gè)小故事，內(nèi)容要表示面對(duì)挫折勇往直前，不畏艱險(xiǎn)的內(nèi)涵。

2、選取小組展示：時(shí)間已經(jīng)到了，請(qǐng)這組同學(xué)展示一下。同學(xué)們覺得這組同學(xué)表演的怎么樣？

3、學(xué)生集體發(fā)言：表演很生動(dòng)，很形象，很有渲染力，立意也很深刻。

教師評(píng)價(jià)并總結(jié)：老師也覺得這組同學(xué)們表演的非常出色。

(五)小結(jié)作業(yè)

1、教師總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了這首《隱形的翅膀》，了解歌曲的情緒與速度，感知歌曲所表達(dá)的深刻含義，在之后的生活中應(yīng)該以信念的力量，勇敢面對(duì)挫折，用積極向上的態(tài)度面對(duì)生活。

2、作業(yè)：下課之后，搜集有關(guān)勵(lì)志的歌曲，下節(jié)課分享。

【板書設(shè)計(jì)】

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)情境導(dǎo)入

教師采用情境創(chuàng)設(shè)法進(jìn)行導(dǎo)入：通過(guò)播放歌劇《白毛女》片段，聆聽過(guò)程中思考回憶這部歌劇的主人公是誰(shuí)？

聆聽結(jié)束后提問(wèn)并給予評(píng)價(jià)，隨后師生共同總結(jié)楊白勞、喜兒、黃世仁。

順勢(shì)提問(wèn)是否聽過(guò)《白毛女》中的插曲，導(dǎo)入到本課主題《扎紅頭繩》。

(二)初步感知

1、初聽歌曲

教師利用鋼琴?gòu)棾枨⒃O(shè)問(wèn)：“歌曲分為幾部分？”

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：歌曲分為兩個(gè)部分，由男女混聲合唱的形式進(jìn)行演唱。

2、復(fù)聽歌曲

教師播放音頻并設(shè)問(wèn)：“歌曲的演唱形式是什么？”

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：歌曲是父女二人的對(duì)唱形式。

(三)分段聆聽

1、教師通過(guò)音頻播放第一部分，學(xué)生進(jìn)行旋律的哼唱，并提問(wèn)這部分情緒是怎樣的？

學(xué)生自由回答。

教師評(píng)價(jià)并總結(jié)，是深情、期待的音樂(lè)情緒，并利用音階為學(xué)生講解音程關(guān)系。

2、教師通過(guò)音頻播放第二部分，并提問(wèn)這部分情緒是怎樣的？

學(xué)生自由回答。

教師評(píng)價(jià)并總結(jié)，音樂(lè)表現(xiàn)出沉重、無(wú)奈的音樂(lè)情緒。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨著鋼琴進(jìn)行全曲的哼唱，并提問(wèn)這首歌曲表達(dá)的情感？

學(xué)生自由回答。

教師評(píng)價(jià)并總結(jié)，音樂(lè)表達(dá)出對(duì)佃戶楊白勞以及喜兒因一根紅頭繩的喜悅之情。

(四)鞏固提高

組織學(xué)生觀看《白毛女》歌劇的視頻。并提問(wèn)歌劇《白毛女》的人物、唱法、情緒是怎樣的？

活動(dòng)完畢后小組代表進(jìn)行發(fā)言。

教師給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師以回顧式的方式跟同學(xué)們共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。

作業(yè)：讓學(xué)生在課后搜集其他有關(guān)歌劇《白毛女》的歌曲，下節(jié)課進(jìn)行分享。

【板書設(shè)計(jì)】

2019下半年初中音樂(lè)教師資格證面試真題及答案第二批

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)新課導(dǎo)入

教師運(yùn)用多媒體播放《讓我們蕩起雙槳》，并提問(wèn)同學(xué)們：聽到這首歌曲有什么感受？

學(xué)生自由回答。(搖曳、歡快，好像真實(shí)的在船上悠揚(yáng)的劃著漿欣賞祖國(guó)美麗風(fēng)光)

教師評(píng)價(jià)并總結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)的一首作品同樣有著這樣的感受，來(lái)學(xué)習(xí)這首《船歌》。順勢(shì)引入新課。

(二)初步感知

1、初步感知

聆聽音樂(lè)片段，并設(shè)問(wèn)：這個(gè)音樂(lè)片段有著怎樣的感受？(悠揚(yáng)、愉悅地)

(播放《船歌》旋律主題)

2、介紹作曲家相關(guān)知識(shí)

再次聆聽音樂(lè)主題，教師介紹作品背景：這首作品就是由人們稱為最懂音樂(lè)美的作曲家奧芬巴赫所創(chuàng)作，而且是一部表現(xiàn)“水上的歌”。那么同學(xué)們知道這首作品為什么被稱為“水上的歌”？讓我們一起尋找答案。

(三)探究學(xué)習(xí)

1、揭示《船歌》及誕生背景

①播放旋律主題，感知音樂(lè)走向。并設(shè)問(wèn)：音樂(lè)旋律有什么特點(diǎn)？

學(xué)生自由作答。

教師總結(jié)：細(xì)心的同學(xué)們?cè)谧V例中也發(fā)現(xiàn)在主旋律的下面有一條像水波一樣的旋律也在進(jìn)行。輕快、悠揚(yáng)。

②再次播放旋律片段，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)畫出旋律線，感知音樂(lè)特點(diǎn)。

③教師運(yùn)用鋼琴?gòu)椬嘀黝}旋律，并設(shè)問(wèn)：這首作品的節(jié)奏節(jié)拍有什么特點(diǎn)？

(講解八六拍的節(jié)奏特征)

④教師總結(jié)：通過(guò)旋律和節(jié)拍的特點(diǎn)，能夠感受到在搖曳的小船中歡樂(lè)歌唱的場(chǎng)面，這部作品所描繪的船只正是威尼斯的主要交通工具——一種叫做“貢多拉”船只。現(xiàn)在，就讓我們坐上“貢多拉”一起出發(fā)去往美麗的威尼斯。

(視頻播放貢多拉圖片以及水城威尼斯的生活視頻片段)

2、感知音樂(lè)意境

①播放引子片段，并設(shè)問(wèn)：音樂(lè)有著怎樣的意境？(在夜色中劃著小船感受威尼斯小城的愜意與神秘)

②播放主題旋律1與主題2，并隨音樂(lè)畫出旋律線，感受兩段旋律主題的不同。(主題1旋律線為小波浪，音樂(lè)起伏較小，表現(xiàn)小船剛剛行駛，岸邊的水浪推動(dòng)著小船前行的動(dòng)人景象。主題2旋律起伏變大，旋律線呈現(xiàn)大波浪，仿佛向我們描繪著小船行駛過(guò)程中遇到調(diào)皮的小魚激起小小的波浪，阻止著小船的前行)

③播放旋律高潮部分，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)的起伏做搖晃動(dòng)作，猶如人在船上的情景。

④教師彈琴，引導(dǎo)學(xué)生跟琴哼唱主旋律，并且隨音樂(lè)做出搖晃的律動(dòng)動(dòng)作。

⑤介紹船歌體裁：船歌就是起源于貢多拉船工所唱的歌，廣泛流行于意大利。十九世紀(jì)成為一種人們所喜愛的浪漫抒情曲體裁。船歌的曲調(diào)淳樸流利，優(yōu)游自在，通常為6/8拍子，強(qiáng)拍和弱拍有規(guī)則地交替和起伏，描寫船的搖曳晃動(dòng)。

(四)拓展延伸

1、教師引導(dǎo)學(xué)生思考還可以用怎樣的形式展示船歌的悠揚(yáng)，以六人為一小組，進(jìn)行五分鐘的合作創(chuàng)編，同學(xué)進(jìn)行自由展示。

2、小組之間進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

(五)課堂小結(jié)

音樂(lè)來(lái)源于生活，生活離不開音樂(lè)，讓我們熱愛生活熱愛音樂(lè)吧!

【板書設(shè)計(jì)】

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)導(dǎo)入

1、教師出示大草原的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上的風(fēng)景和所在的地區(qū)。

2、教師總結(jié)內(nèi)蒙古的風(fēng)土人情，并給出引導(dǎo)語(yǔ)，現(xiàn)在請(qǐng)大家隨老師一起走進(jìn)蒙古包去看看。

(二)初步感知

1、教師介紹酒歌：是中國(guó)民歌體裁風(fēng)俗歌曲的一種，主要流傳于全國(guó)各民族中。演唱于傳統(tǒng)節(jié)慶、婚喪、祭祀等禮儀活動(dòng)的宴飲時(shí)刻。酒格具有較強(qiáng)的娛樂(lè)性和實(shí)用性。通過(guò)互唱酒歌來(lái)交流感情和增進(jìn)友誼，《銀杯》就是一首蒙古族有名的酒歌。

2、初次聆聽，同學(xué)跟著音樂(lè)律動(dòng)，提問(wèn)：同學(xué)們，聽了這首歌曲，你感受到了什么？(熱情、能歌善舞、歡樂(lè)祥和)

(三)學(xué)唱歌曲

1、教師彈奏鋼琴和學(xué)生一起模唱這首歌曲的旋律，引導(dǎo)學(xué)生輕聲的用“l(fā)a”來(lái)模唱，模唱時(shí)注意演唱的狀態(tài)和聲音的位置，用歡快、熱烈、輕盈的聲音。

4、教師指揮并引導(dǎo)學(xué)生用輕快熱烈的聲音完整的把這首歌曲的旋律演唱一遍。

5、學(xué)習(xí)歌詞，教師和學(xué)生一起齊聲朗誦歌詞，并提問(wèn)：歌詞描繪了一個(gè)怎樣的場(chǎng)景？(招待賓客，吃飯喝酒時(shí)唱的歌)

6、教師提出問(wèn)題：在這里出現(xiàn)的“賽勒日外咚賽”是什么意思？學(xué)生自由回答。教師總結(jié)這是祝福大家的意思，也是象征著一切都美好。

(四)拓展延伸

展示活動(dòng)：

1、小組討論如何用自己的才能表現(xiàn)蒙古族節(jié)日的喜慶氣氛。

2、三個(gè)小組的拓展活動(dòng)：樂(lè)器組、歌唱組、舞蹈組。

3、教師指揮，三個(gè)小組合在一起進(jìn)行展示。

4、小組之間進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

(五)課堂小結(jié)

音樂(lè)來(lái)源于生活，生活離不開音樂(lè)，讓我們熱愛生活熱愛音樂(lè)吧!

作業(yè)：課下搜集蒙古族的民歌，下節(jié)課進(jìn)行分享。

【板書設(shè)計(jì)】

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)新課導(dǎo)入

播放歌曲《婚禮進(jìn)行曲》音頻，提問(wèn)學(xué)生：這是什么作品？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：作品是《婚禮進(jìn)行曲》，從而導(dǎo)出課題《葬禮進(jìn)行曲》。

(二)初步感知

1、欣賞全曲，設(shè)問(wèn)：這部作品的演奏樂(lè)器是什么？

學(xué)生自由回答。

教師進(jìn)行總結(jié)：這部作品是由鋼琴?gòu)椬嗟?。鋼琴，鍵盤樂(lè)器，通常有88個(gè)琴鍵。其音域?qū)拸V，音色豐富，是當(dāng)今世界上最主要的樂(lè)器之一。鋼琴分為三角鋼琴和立式鋼琴兩類。第一架鋼琴于18世紀(jì)初問(wèn)世。

2、再次播放歌曲，設(shè)問(wèn)：歌曲的演奏形式是怎樣的？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：這部作品是由鋼琴獨(dú)奏的。

(三)探究學(xué)習(xí)

1、教師進(jìn)行設(shè)問(wèn)：這部作品的作者是波蘭的肖邦，有同學(xué)對(duì)肖邦有了解嗎？

學(xué)生自由回答。

教師進(jìn)行總結(jié)：肖邦(1810-1849)，波蘭作曲家、鋼琴家，史稱“鋼琴詩(shī)人”，浪漫樂(lè)派代表人物之一。主要作品有瑪祖卡、波羅乃茲、前奏曲、夜曲、練習(xí)曲、圓舞曲等鋼琴曲及近20首藝術(shù)歌曲等。

2、教師邊彈鋼琴邊唱《葬禮進(jìn)行曲》的主旋律，請(qǐng)同學(xué)們跟著鋼琴進(jìn)行小聲哼唱學(xué)習(xí)。

3、教師請(qǐng)學(xué)生們進(jìn)行集體合唱《葬禮進(jìn)行曲》的主旋律，教師進(jìn)行指揮。

4、前后四人為一小組，分析歌曲的旋律創(chuàng)作特點(diǎn)。

小組進(jìn)行分享。

教師總結(jié)：整個(gè)樂(lè)曲富于歌唱性的旋律和開闊、透明的伴奏織體，單純、樸素的技術(shù)手法中體會(huì)到音樂(lè)表現(xiàn)的深刻力量。

5、請(qǐng)同學(xué)們哼唱并記憶旋律。

(四)拓展延伸

1、播放《婚禮進(jìn)行曲》，感受樂(lè)曲的情緒和氣氛。

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：優(yōu)美的、幸福的。

2、播放《葬禮進(jìn)行曲》對(duì)比《婚禮進(jìn)行曲》感受歌曲的情緒和氣氛有何不同？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：哀婉、抒情的旋律。

(五)小結(jié)作業(yè)

今天學(xué)習(xí)了波蘭作曲家肖邦的《葬禮進(jìn)行曲》，感受了作品獨(dú)特的情緒，我們要多多了解欣賞西方音樂(lè)文化。

課下搜集更多其他浪漫樂(lè)派作曲家及其作品，下節(jié)課分享。

【板書設(shè)計(jì)】

2019下半年初中音樂(lè)教師資格證面試真題及答案第三批

一、考題回顧

題目：《光明行》

注：圖片節(jié)選自花城版出版社初中音樂(lè)八年級(jí)上冊(cè)第40頁(yè)

3、基本要求：

(1)10分鐘之內(nèi)講完試講；

(2)教師介紹作者背景；

(3)需要分析視唱旋律；

(4)要體現(xiàn)適當(dāng)?shù)陌鍟?/p>

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)導(dǎo)入

1、教師出示劉天華的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)劉天華的了解，并且講解一個(gè)故事：1930年冬天的一個(gè)晚上，北京飯店門口停著多輛小轎車，那是一些外國(guó)人來(lái)聽劉天華演奏會(huì)。他們認(rèn)為“中國(guó)有什么音樂(lè)？”閑來(lái)無(wú)事，抱著姑妄聽之的心態(tài)而來(lái)。劉天華演奏自己寫的二胡曲、琵琶曲，有“病中吟”“月夜”“空山鳥語(yǔ)”“良宵”“光明行”等曲，震撼全場(chǎng)。

2、教師引入課程《光明行》。

(二)初步感知

1、教師介紹《光明行》創(chuàng)作來(lái)源。

《光明行》產(chǎn)生于二十世紀(jì)三十年代前后，當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)動(dòng)蕩不安，各種社會(huì)矛盾日趨激化?！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)正是在這樣的背景下爆發(fā)的?！拔逅摹睂?duì)中國(guó)知識(shí)分子及文化的影響是巨大的，就音樂(lè)而言，當(dāng)時(shí)黃色音樂(lè)泛濫，靡靡之音流行。而主張“真正的音樂(lè)”的劉天華此時(shí)創(chuàng)作的一曲《光明行》，使中外一些對(duì)傳統(tǒng)民樂(lè)有偏見的人不得不刮目相看，從而有利地駁斥了那些認(rèn)為二胡樂(lè)曲只能表現(xiàn)纏綿無(wú)力情緒的論調(diào)，為民族音樂(lè)注入了新的活力。

2、教師播放樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生聆聽，并且聽完談?wù)勊私獾亩捌湟魳?lè)的印象。

(三)深入賞析

1、播放《光明行》，設(shè)問(wèn)：與你平時(shí)聽到的二胡曲有什么不同？為什么？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：調(diào)性明亮，跳弓、顫弓、頓弓的演奏技法和效果。

2、分段落聆聽分析《光明行》的特點(diǎn)。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽第一段，學(xué)生小組討論，從旋律、節(jié)奏等方面總結(jié)音樂(lè)特點(diǎn)。

學(xué)生討論，教師總結(jié)。

第一段的音樂(lè)，節(jié)奏富于彈性和推動(dòng)力，旋律情緒激揚(yáng)。寬闊有力的分弓，連續(xù)的帶附點(diǎn)節(jié)奏的頓音加之饒有變化的力度的使用，是音樂(lè)具有一種強(qiáng)烈的沖擊力量。

(2)聆聽第二段，對(duì)比第一段有什么不同？

第二段進(jìn)行曲風(fēng)格的旋律，流暢舒展，優(yōu)美如歌。先在G調(diào)上用內(nèi)弦演奏出現(xiàn)，而在D大調(diào)上重復(fù)主題時(shí)，則移至外弦演奏，這樣運(yùn)用內(nèi)、外弦不同的特性，樂(lè)曲由一種內(nèi)在的、被抑制的熱情，發(fā)展為更加開朗和富于自信心的新的音樂(lè)形象

(3)第三四段，學(xué)生小組自學(xué)，教師檢驗(yàn)成果。

第三段猶如人們踏著矯健步伐，昂首闊步地前進(jìn)。第四段雄壯威武。尾聲中，利用顫弓的特殊效果再現(xiàn)第二段的主題，并且加以擴(kuò)展；當(dāng)情緒發(fā)展到高潮時(shí)，又運(yùn)用了緊縮重復(fù)的手法，使音樂(lè)更加熱烈；最后出現(xiàn)了模擬軍號(hào)聲的主三和弦分解進(jìn)行的旋律，這一切都使全曲生氣勃勃，充滿勇往直前的進(jìn)取精神和對(duì)光明前途的樂(lè)觀自信

3、教師總結(jié)：全曲共分為四段，另有引子和尾聲。在中國(guó)民族音樂(lè)傳統(tǒng)習(xí)慣用的循環(huán)變奏的基礎(chǔ)上，采用西洋的復(fù)三部曲式的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)整。

4、視唱第二段的主旋律。

(四)拓展延伸

1、聆聽劉天華的《空山鳥語(yǔ)》，感受樂(lè)曲意境。

2、學(xué)生討論自己喜歡的民族樂(lè)器，來(lái)介紹一下，教師點(diǎn)評(píng)。

(五)小結(jié)作業(yè)

1、總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

2、作業(yè)：查找其他的二胡作品聆聽。

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一、考題回顧

題目：《金瓶似的小山》

3基本要求：

(1) 10分鐘之內(nèi)完成試講。

(2)打拍子，朗誦歌詞。

(3)需要體現(xiàn)編創(chuàng)環(huán)節(jié)。

(4)要呈現(xiàn)板書。

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)新課導(dǎo)入

1、教師播放歌曲《北京的金山上》，并提問(wèn)這是哪個(gè)民族的音樂(lè)。

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲《北京的金山上》是一首藏族民歌。

2、教師繼續(xù)提問(wèn)學(xué)生還知道哪些關(guān)于藏族的歌曲。

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：藏族有許許多多非常好聽的歌曲，例如《格桑拉》《天路》《青藏高原》等。順勢(shì)導(dǎo)入新課《金瓶似的小山》。

(二)初步感知

1、教師播放歌曲《金瓶似的小山》，并設(shè)問(wèn)歌曲速度怎樣，采用了什么節(jié)拍。

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲《北京的金山上》的速度稍慢，節(jié)拍是4/4與5/4的交替拍子，并講解交替拍子。

2、學(xué)生再次聆聽歌曲《金瓶似的小山》，教師提問(wèn)歌曲的情緒是怎樣的。

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲的情緒是優(yōu)美如歌的。

(三)探究學(xué)習(xí)

1、教師帶領(lǐng)同學(xué)們用“l(fā)a”跟著鋼琴伴奏輕聲哼唱兩遍，熟悉歌曲旋律。

2、教師帶領(lǐng)同學(xué)一邊用手打節(jié)拍一邊進(jìn)行曲譜的演唱，著重掌握節(jié)拍的變化。老師需要帶著學(xué)生重復(fù)演唱歌曲最后兩句，才能更好的掌握交替拍子。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生有感情邊打拍子邊朗誦歌詞，并請(qǐng)學(xué)生思考：歌詞表達(dá)什么情感？

學(xué)生討論并自由回答。

教師總結(jié)并講解：歌曲通過(guò)借物抒懷，表達(dá)對(duì)毛主席的贊頌。

4、教師帶領(lǐng)學(xué)生將歌詞帶入旋律中分句跟琴演唱，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)演唱該歌曲。

5、完整而有感情地演唱歌曲。

(四)拓展延伸

1、教師引導(dǎo)學(xué)生用所提供的打擊樂(lè)器來(lái)為主題旋律編創(chuàng)伴奏。

2、分組練習(xí)：一組學(xué)生演唱主題旋律，另一組學(xué)生來(lái)進(jìn)行伴奏，然后交換練習(xí)。

3、教師播放音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)行伴奏表演。

4、表演結(jié)束學(xué)生互評(píng)，教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

(五)小結(jié)作業(yè)

通過(guò)藏族歌曲《金瓶似的小山》，同學(xué)們學(xué)習(xí)了交替拍子，感受了歌曲借物抒懷，表達(dá)對(duì)毛主席的贊頌之情。希望同學(xué)們課后搜集并欣賞一些其他的藏族歌曲，下節(jié)課與大家共同分享。

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一、考題回顧

題目：《賽龍奪錦》

注：圖片節(jié)選自湖南文藝出版社九年級(jí)上冊(cè)第45頁(yè)

3基本要求：

(1)10分鐘之內(nèi)完成試講。

(2)能用常見樂(lè)器進(jìn)行器樂(lè)打擊編配。

(3)邊彈邊唱主題旋律。

(4)要體現(xiàn)互動(dòng)環(huán)節(jié)。

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)新課導(dǎo)入

教師設(shè)疑：有誰(shuí)知道關(guān)于賽龍舟的故事？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師講解端午賽龍舟的故事：屈原是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚懷王的大臣，為人忠貞亦有賢才，倡導(dǎo)舉賢授能、富國(guó)強(qiáng)兵，聯(lián)齊抗秦遭到貴族子蘭等人強(qiáng)烈反對(duì)，屈原遭饞去職，被趕出了都城，流放到沅和湘流域。后秦軍攻破了楚國(guó)京都，屈原始終不忍舍棄自己祖國(guó)，抱石投汨羅江身死。傳說(shuō)屈原死后，楚國(guó)百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來(lái)回打撈他的真身。他們爭(zhēng)先恐后，追至洞庭湖時(shí)不見蹤跡。之后每年五月五日賽龍舟以紀(jì)念。這種龍船爭(zhēng)渡的場(chǎng)面在作曲家的作品中也得到充分體現(xiàn)。

引入課題，《賽龍奪錦》。

(二)感受欣賞

1、初聽樂(lè)曲

并設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲的旋律如何，描繪了一幅怎樣的畫面？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：歌曲旋律激昂，節(jié)奏明快，描繪了一幅端午佳節(jié)賽龍舟的歡樂(lè)景象。

2、復(fù)聽樂(lè)曲

并設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲能夠分為幾個(gè)段落？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：《賽龍奪錦》又叫《龍舟競(jìng)渡》，是一首“廣東音樂(lè)”，由何柳堂創(chuàng)作，主要描述中國(guó)端午節(jié)時(shí)，龍舟競(jìng)渡的熱鬧場(chǎng)面。整首作品除去引子和尾聲，共有三個(gè)段落。

3、探究學(xué)習(xí)

(1)分段聆聽，引導(dǎo)學(xué)生聆聽引子與第一段，并設(shè)問(wèn)：

①該部分的旋律如何？

②是用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的？

③描繪了什么畫面？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：引子與第一部分的旋律較自由，首先是利用嗩吶吹起號(hào)召性的音調(diào)，并利用響亮而有力的鼓聲，預(yù)示龍舟競(jìng)渡的開始。

(2)教師拿出事先準(zhǔn)備好的小鼓，請(qǐng)兩位學(xué)生來(lái)表現(xiàn)所聽到的鼓聲變化，學(xué)生能夠?qū)ψ髌分袠?lè)器的變化表現(xiàn)理解更加深刻。

(3)引導(dǎo)學(xué)生聆聽第二段，同步播放龍舟競(jìng)賽的視頻，并設(shè)問(wèn)：作品的旋律與第一段相比發(fā)生了什么變化？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：旋律的節(jié)拍從散板進(jìn)入了中快板，音樂(lè)不斷發(fā)展，利用各種樂(lè)器的交織表現(xiàn)了萬(wàn)船競(jìng)發(fā)、你爭(zhēng)我趕的激烈場(chǎng)面。

(4)請(qǐng)學(xué)生思考：龍舟比賽獲勝后人們的心情是怎樣的？

學(xué)生討論后，自由發(fā)言。

教師總結(jié)：喜悅、激動(dòng)之情。

(5)引導(dǎo)學(xué)生帶著討論出來(lái)的結(jié)果聆聽第三段，并設(shè)問(wèn)：作品的第三樂(lè)段及尾聲部分是如何表現(xiàn)的？展現(xiàn)了什么畫面？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：作品的最后部分利用弦樂(lè)器及吹管樂(lè)器、打擊樂(lè)器的交織逐漸過(guò)渡至定音鼓、小堂鑼、镲、鑼等打擊樂(lè)器齊鳴，并在打擊樂(lè)器的演奏中結(jié)束樂(lè)曲，展現(xiàn)了龍舟競(jìng)賽獲勝后人們激動(dòng)愉悅、熱鬧歡慶的心情與場(chǎng)面。

(6)教師鋼琴?gòu)椬啵瑢W(xué)生識(shí)譜視唱音樂(lè)主題，并將學(xué)生分小組，在視唱曲譜后小組討論主題旋律節(jié)奏、音調(diào)的特點(diǎn)。

學(xué)生討論后發(fā)言。

教師總結(jié)：這首作品的主題旋律音調(diào)明快跳躍，配合鏗鏘的鑼鼓節(jié)奏，展現(xiàn)一幅龍舟健兒，全力以赴奪標(biāo)的場(chǎng)面。

(7)完整聆聽，討論后總結(jié)作品風(fēng)格特點(diǎn)：音色清脆明亮，旋律明朗流暢，節(jié)奏活潑歡快。

(三)編配創(chuàng)作

1、將同學(xué)們分為六人一組，并為同學(xué)們分發(fā)三角鐵、碰鈴、小手鼓、木魚、響板，剩下的同學(xué)隨音樂(lè)拍手打擊節(jié)奏。跟隨音樂(lè)為樂(lè)曲伴奏。

并設(shè)問(wèn)：通過(guò)剛剛樂(lè)曲的聆聽，思考在每一段應(yīng)該運(yùn)用什么打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏？(第一段用鼓、第二段打擊樂(lè)器交替出現(xiàn)、第三段齊奏)

2、聆聽打擊樂(lè)器音色，結(jié)合樂(lè)曲旋律特點(diǎn)思考樂(lè)器適合運(yùn)用怎樣的節(jié)奏進(jìn)行伴奏？(三角鐵、碰鈴多用四分節(jié)奏；木魚、響板多用二八節(jié)奏；手鼓多用單手拍打以及搖動(dòng)滾奏)

3、設(shè)定十分鐘的練習(xí)時(shí)間，并提示同學(xué)們?cè)诖驌魳?lè)編配過(guò)程中要注意：在選擇打擊樂(lè)器時(shí)要注意主奏和輔奏樂(lè)器聲部的區(qū)分，高、中低聲部間音色對(duì)比要突出。

4、分組進(jìn)行展示。

5、通過(guò)小組內(nèi)互評(píng)、自評(píng)、教師總結(jié)方式展開討論。

(四)小結(jié)作業(yè)

今天我們學(xué)習(xí)了廣東音樂(lè)《賽龍奪錦》，領(lǐng)略了廣東音樂(lè)節(jié)奏明快、旋律明朗、結(jié)構(gòu)鮮明、曲調(diào)流暢的風(fēng)格特點(diǎn)。也通過(guò)對(duì)音樂(lè)的分析進(jìn)行了簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)編配，充分的發(fā)揮了同學(xué)們的主觀能動(dòng)性，也希望同學(xué)們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)更為深入了解了廣東音樂(lè)，能夠傳承我國(guó)的民間音樂(lè)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀文化。

請(qǐng)同學(xué)們課后收集其他廣東音樂(lè)作品，對(duì)比聆聽一下，并和同桌討論自己的心得體會(huì)。

初中音樂(lè)《包龍圖打坐開封府》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)導(dǎo)入

1、教師講解故事情節(jié)：書生陳世美在妻子秦香蓮的支持下赴京趕考得中狀元，但是，他貪圖富貴，被招為駙馬。秦香蓮攜同兒女進(jìn)京尋夫，幾次相見，陳世美聯(lián)社都拒不相認(rèn)，香蓮母子只好暫居在一破廟，陳世美派家將韓琪去追殺她們母子，但韓琪知道真相后，放走了秦氏母子后自殺。香蓮無(wú)奈，于是到開封府包拯(也就是包青天)那兒狀告陳世美殺妻滅子，陳世美倚仗自己是皇親國(guó)戚，強(qiáng)詞奪理，包拯拒絕了皇后和公主的說(shuō)情，處死了陳世美。

2、教師總結(jié)：這是《鍘美案》講述的大致故事情節(jié)，而我們今天欣賞的是《鍘美案》選段《包龍圖打坐開封府》，這是包拯在審陳世美時(shí)的一段西皮唱段。

(二)初步感知

1、教師組織搶答環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)京劇知識(shí)：

(1)京劇中的行當(dāng)有什么？(生旦凈丑)

(2)京劇中的主要唱腔是什么？(西皮、二黃)

(3)京劇樂(lè)隊(duì)常使用的樂(lè)器有什么？(京胡、京二胡、月琴，鼓板、大鑼、小鑼)

2、教師播放《包龍圖打坐在開封府》，講解從唱腔上分析屬于西皮，講解京劇板式是指節(jié)拍與節(jié)奏，不同的板式是與劇情的矛盾沖突、角色所處的環(huán)境、人物的性格及情緒表現(xiàn)相關(guān)。

3、總結(jié)：這是傳統(tǒng)京劇《鍘美案》選段《包龍圖打坐開封府》中包拯審判陳世美時(shí)的一段唱段。

(三)深入分析

1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真欣賞京劇視頻，思考：包拯在審陳世美時(shí)采用不同的語(yǔ)言，在音樂(lè)中表現(xiàn)了什么？播放《包龍圖打坐開封府》。

2、教師：大家剛才仔細(xì)聆聽了這段《包龍圖打坐開封府》，請(qǐng)同學(xué)們回答，在審陳世美時(shí)，有幾種語(yǔ)言變化？(四種)

3、教師再次提問(wèn)：都是怎樣的語(yǔ)言呢？學(xué)生小組討論。

4、教師總結(jié)：

(1)包拯先是好言相勸，音樂(lè)比較緩和，節(jié)奏平穩(wěn)。

(2)隨后，陳世美態(tài)度惡劣，以勢(shì)欺人，包拯便在勸導(dǎo)中帶有了訓(xùn)斥責(zé)問(wèn)的口吻。

(3)由于陳世美聯(lián)社的詭辯，激怒了包拯，包拯歷數(shù)他的罪狀。

(4)包拯憤怒，不顧公主和皇后的說(shuō)情，最后處死了陳世美。

5、播放京劇人物姿態(tài)的圖片，同學(xué)分組進(jìn)行表演式的模仿。

6、介紹京劇伴奏樂(lè)器分打擊樂(lè)器與管弦樂(lè)器。

打擊樂(lè)器有板、單皮鼓、大鑼、鐃、鈸等，稱為“武場(chǎng)”。管弦樂(lè)器有京胡、京二胡、月琴、三弦，稱為“文場(chǎng)”。

7、將同學(xué)們分為六人一組，并為同學(xué)們分發(fā)三角鐵、碰鈴、木魚、鑼，跟隨音樂(lè)為樂(lè)曲伴奏。并設(shè)問(wèn)：通過(guò)剛剛樂(lè)曲的聆聽，思考應(yīng)該運(yùn)用什么打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏以及適合運(yùn)用怎樣的節(jié)奏進(jìn)行伴奏？

8、設(shè)定十分鐘的練習(xí)時(shí)間，并提示同學(xué)們?cè)诖驌魳?lè)編配過(guò)程中要注意，在選擇打擊樂(lè)器時(shí)要注意音色對(duì)比。

(四)拓展延伸

1、教師播放《智取威虎山》，學(xué)生了解故事情節(jié)：講述的是解放軍一支驍勇善戰(zhàn)的小分隊(duì)與在東北山林盤踞多年的數(shù)股土匪斗志斗勇的故事。

2、師生總結(jié)京劇是一種綜合性舞臺(tái)表演藝術(shù)。

(五)小結(jié)作業(yè)

京劇藝術(shù)很深?yuàn)W，我們要喜歡去觀看、去欣賞，經(jīng)過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)唱與欣賞，我們對(duì)京劇有了一部分的了解。京劇是我們的國(guó)粹，我們要爭(zhēng)取把國(guó)粹發(fā)揚(yáng)光大!

通過(guò)對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，告誡我們：千萬(wàn)不要學(xué)陳世美忘恩負(fù)義、貪圖名利，最后落得如此下場(chǎng)，希望同學(xué)們發(fā)奮讀書，做一個(gè)有才識(shí)、有抱負(fù)的新青年。

【板書設(shè)計(jì)】略

初中音樂(lè)《還記得那次愉快的旅行嗎》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)新課導(dǎo)入

設(shè)問(wèn)：同學(xué)們最懷戀的時(shí)光是什么？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：有同學(xué)說(shuō)和爸媽旅游的時(shí)候，有同學(xué)說(shuō)和外婆待在一起的時(shí)候，有同學(xué)說(shuō)和小伙伴玩耍的時(shí)候，那么在音樂(lè)旅程中我們還記得那次愉快的旅行嗎？順勢(shì)引入新課《還記得那次愉快的旅行嗎》。

(二)初步感知

1、初聽樂(lè)曲，并設(shè)問(wèn)：音樂(lè)的速度是快還是慢？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：音樂(lè)的速度是稍快的。

2、復(fù)聽樂(lè)曲，并設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲的演唱形式是什么？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：樂(lè)曲的演唱形式是二聲部合唱。

3、教師總結(jié)：《還記得那次愉快的旅行嗎》是一首美國(guó)民歌，樂(lè)曲速度稍快、旋律悠揚(yáng)，歡快地，十分動(dòng)人。

(三)探究學(xué)習(xí)

1、熟悉旋律

(1)教師彈琴，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行常規(guī)發(fā)聲聯(lián)系(mi-ma-mu)

(2)完整播放樂(lè)曲，教師彈琴引導(dǎo)學(xué)生哼唱高聲部旋律。在樂(lè)曲的最后，設(shè)問(wèn)：D、C、代表什么記號(hào)？(從頭反復(fù))

(3)教師彈琴帶領(lǐng)同學(xué)們跟唱高聲部旋律，并且反復(fù)練習(xí)。

(4)播放音頻，引導(dǎo)學(xué)生哼唱低聲部旋律，之后反復(fù)跟唱，并且注意旋律的力度變化與重音演唱的部分。

2、豎笛演奏

(1)分發(fā)豎笛，并帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行基礎(chǔ)音高練習(xí)。并提醒呼吸方式與正確的運(yùn)用指法。(吸氣從鼻子和嘴角，到腰部和胸部，小腹微微回收，左手在上、右手在下，左手拇指按住背孔，不要漏氣，運(yùn)氣要均勻、細(xì)微)

(2)教師示范分奏高聲部旋律，學(xué)生跟奏，并提醒同學(xué)們吹奏方法與姿勢(shì)要正確。(連音演奏不能換氣，氣要連；吹奏姿勢(shì)要正確，按指既要放松又不能漏氣)

(3)在高音部分提醒同學(xué)們按住音孔，音響吹入豎笛的吹孔，要注意高音(口形)變扁氣要急，眼睛識(shí)譜要在吹奏之前。并且反復(fù)練習(xí)高音do re mi fa部分。

(4)教師示范分奏低聲部旋律，學(xué)生跟奏，反復(fù)練習(xí)，熟悉低聲部旋律。

(5)教師與學(xué)生進(jìn)行合奏，教師演奏高聲部，學(xué)生演奏低聲部，在D、C、反復(fù)處，師生聲部交換，提醒同學(xué)們?cè)诤献鄷r(shí)注意配合其他聲部。

(四)拓展延伸

1、將同學(xué)們分為二人一組進(jìn)行配合吹奏。

2、教師指揮，二人一組進(jìn)行展示。

3、小組之間進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

(五)小結(jié)作業(yè)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，感受到了生活中有很多美妙的回憶和場(chǎng)景，我們應(yīng)該珍惜生活，熱愛生活。

請(qǐng)同學(xué)們回家后將這首樂(lè)曲分享給家人。

【板書設(shè)計(jì)】略

初中音樂(lè)《搖籃曲》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)新課導(dǎo)入

播放歌曲舒伯特《搖籃曲》音頻，提問(wèn)學(xué)生：這是什么作品？

學(xué)生自由回答，作品是《搖籃曲》。

從而導(dǎo)出課題：勃拉姆斯《搖籃曲》。

(二)初步感知

1、欣賞全曲，設(shè)問(wèn)：作品的情緒是怎樣的？

學(xué)生自由回答。

教師進(jìn)行總結(jié)：溫柔的。

2、再次播放歌曲，設(shè)問(wèn)：作品的演奏樂(lè)器是什么？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：由中音豎笛合奏的。

(三)探究學(xué)習(xí)

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行豎笛音階吹奏練習(xí)。

2、教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟琴哼唱第一聲部的旋律。

3、教師示范第一聲部的旋律演奏，強(qiáng)調(diào)注意連音記號(hào)的吹奏連貫性。

4、學(xué)生吹奏第一聲部的旋律，將教師進(jìn)行指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)吹奏時(shí)氣息的控制和保持，解決換氣記號(hào)、連音記號(hào)、倚音的吹奏問(wèn)題。

5、學(xué)生完整吹奏第一聲部的旋律。

6、教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟琴哼唱第二聲部的旋律。

7、教師示范第二聲部的旋律演奏，強(qiáng)調(diào)連音記號(hào)、換氣記號(hào)、倚音的吹奏方法處理。

8、學(xué)生吹奏第二聲部旋律，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

9、學(xué)生完整吹奏第二聲部。

10、教師將學(xué)生分成兩個(gè)組，分別吹奏第一聲部和第二聲部，期間強(qiáng)調(diào)合奏的注意事項(xiàng)及節(jié)拍的配合。

(四)拓展延伸

學(xué)生前后四人為一個(gè)小組，每小組兩人合奏，其余兩人為歌曲編排舞蹈。小組進(jìn)行分享展示。學(xué)生互評(píng)，教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

教師向?qū)W生介紹勃拉姆斯：勃拉姆斯(1833-1897)，德國(guó)作曲家，浪漫樂(lè)派代表人物之一。主要作品有交響曲四部、管弦樂(lè)曲、協(xié)奏曲多部。此外，還有鋼琴曲、管風(fēng)琴曲、歌曲等。

(五)小結(jié)作業(yè)

本節(jié)課學(xué)習(xí)了《搖籃曲》，感受了樂(lè)曲的風(fēng)格。課下搜集其他的《搖籃曲》作品，下節(jié)課進(jìn)行分享。

【板書設(shè)計(jì)】略

1、題目：《街舞少年合唱》欣賞課，選自卡門的歌劇

(1)題目：《街舞少年合唱 》欣賞課，選自卡門的歌劇

(2)要求：①欣賞課程的過(guò)程；②邊伴奏邊示唱；③邊指揮邊唱。

2、題目：《法蘭多拉舞曲》片段

2、題目：《法蘭多拉舞曲》片段

(1)題目： 《法蘭多拉舞曲》片段

(2)要求：①展示欣賞課過(guò)程。②彈鋼琴哼唱歌曲。③用指揮手勢(shì)指揮同學(xué)們哼唱。

3、題目：《搖籃曲》

(1)題目：《搖籃曲》

(2)要求：①?gòu)椬嘈刹⒑叱谥笓]加創(chuàng)編

4、題目：《還記得那次愉快的旅行嗎？》美國(guó)民歌

5、題目：《金瓶似的小山》

6、題目：《莫扎特奏鳴曲》

7、題目：《銀杯》

(三)音樂(lè)/高中

1、題目：《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》鑒賞課

(1)題目：《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》

(2)要求：①教學(xué)中要體現(xiàn)指揮②教學(xué)中要體現(xiàn)板書③要有表情地彈唱

2、題目：《在幼發(fā)拉底河岸》鑒賞課威爾第(意)

(1)題目：《在幼發(fā)拉底河岸》

(2)要求：①邊彈邊唱詞。②邊指揮邊哼旋律。

3、題目：《阿里西里》樂(lè)隊(duì)課n四高音聲部一-低音聲部，小鈴和鼓

(1)題目： 《阿里西里》

(2)要求：①邊彈邊唱邊指揮②邊彈唱主旋律邊哼唱主旋律

4、題目：《goodrest you merry, gentiemen》 合奏課

5、題目：《塞維 亞靠城墻邊》

6、題目：《渴望春天》莫扎特

7、題目：《讓世界充滿愛》

8、題目：《memory》

(1)題目：《memory》

(2)要求：①介紹音樂(lè)?、趶棾獦?lè)曲③嘗試指揮八二拍④教學(xué)中體現(xiàn)教唱

9、題目：《土撥鼠》

10、題目：《拖拉機(jī)開進(jìn)苗山寨》

11、題目：《印度客商之歌》

12、題目：《倫敦德里小調(diào)》

13、題目：《夜鶯》