《因特網(wǎng)上的信息交流-網(wǎng)上交流的安全》

一、面試考題

1、題目：網(wǎng)上交流的安全

2、內(nèi)容：

網(wǎng)絡(luò)為大家學(xué)習(xí)知識、獲取信息、交流思想、休閑娛樂提供了方便，但由于網(wǎng)絡(luò)虛擬、匿名等特點，網(wǎng)絡(luò)安全也存在著一定的風(fēng)險。因而，了解些網(wǎng)絡(luò)安全的知識是非常有必

要的。

(1)設(shè)置安全的密碼

使用密碼是因特網(wǎng)上防止越權(quán)訪問的主要手段，在選擇密碼時，最好遵循些必要的原則。

①密碼的長度最好在6個字符以上，原則上密碼越長越安全。

②無規(guī)律，采用組合式密碼。不使用生日、姓名電話號碼、簡單的數(shù)字或易于猜則的字符作密碼。密碼中最好不要單純使用純數(shù)字或字母，盡里使用大寫字母和小寫字母、標(biāo)點和數(shù)字的集合。例如，使用類似“wd_625"的字符串作密碼，被他人破解的可能性會相對小一些。

③密碼專用。注冊不同的網(wǎng)站時，最好使用不同的密碼。這樣，某個密碼被人破解，還可以保護其他方面的信息不被竊取。

④適時改變密碼。這一點很重要，因為密碼也許會無意之中泄露。適掀變密碼，會減少因泄露個人資料而造成的損失。

(2)保證電子郵件安全

網(wǎng)絡(luò)上的一些用心不良者，常常通過電子郵件攻擊用戶的計算機，使用電子郵件時也要遵循一些安全準(zhǔn)則。

①不打開來路不明郵件。

②不要輕易打開電子郵件中的附件,必須打開時，對于郵件附件要先用殺毒軟件進行掃描、查殺病毒。

③不隨意公布自2的電子郵件地址，以免收到過多的垃圾郵件。

④安裝優(yōu)秀的殺毒軟件，啟用“郵件實時監(jiān)控”功能。

你知道嗎？中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會提供的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國的垃圾郵件增長很快，垃圾郵件已經(jīng)占到接收郵件的230這些垃圾郵件一部分是收件人事先沒有提出要求或者同意接

收的郵件，它們往往包含廣告、電子刊物、各種形式的宣傳品等宣傳性的電子郵件；還有一部分是由于個人計算機感染病毒后產(chǎn)生的電子郵件，它們夾雜著病毒在網(wǎng)絡(luò)中蔓延傳

播。

(3)網(wǎng)上聊天注意事項

①在網(wǎng)上填寫個人資料時，注意加強個人保護意識,不要隨意公開自己的個人信息。

②網(wǎng)上聊天時，不要把地址、電話、家庭情況等與自己身份有關(guān)的信息隨意告訴別人。

⑤盡量不要去網(wǎng)友見面，如果要見面，須征得父母的同意。

3基本要求：

(1)請在10分鐘內(nèi)完成試講。

(2)合講解過程中要有學(xué)生參與。

(3)試講過程中需有板書呈現(xiàn)。

答辯題目

1、為確保網(wǎng)上交流的安全，在設(shè)置安全密碼時，應(yīng)該注意哪些方面？

2這節(jié)課的三維目標(biāo)是如何設(shè)計的？

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

教師向?qū)W生播放一個有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的報道視頻，報道中有因盜取密碼詐騙、郵件中毒、網(wǎng)友見面失蹤等內(nèi)容。

教師提問學(xué)生：“這些現(xiàn)象都是由于什么原因產(chǎn)生的呢？”

學(xué)生回答：“因為密碼泄露、打開病毒郵件以及忽視網(wǎng)絡(luò)安全等原因造成。”

教師總結(jié)：“網(wǎng)上交流存在許多安全隱患，我們?nèi)绾卧谏暇W(wǎng)的過程中盡可能的避免這些問題，今天我們來一起學(xué)習(xí)新課《網(wǎng)上交流的安全》。”

——引入新課——網(wǎng)上交流的安全。

(二)新課講授

任務(wù)一：設(shè)置安全的密碼

教師引導(dǎo)提問：“同學(xué)們，在剛剛的視頻中，存在因為密碼被盜取而出現(xiàn)的詐騙事件，大家聯(lián)系生活實際，想一想在設(shè)置密碼時應(yīng)注意哪些事項？”并引導(dǎo)學(xué)生動手設(shè)置一個QQ密碼，有的同學(xué)在設(shè)置密碼的時候位數(shù)少于6位，系統(tǒng)提示密碼長度不夠。有的同學(xué)設(shè)置的密碼采用單純的數(shù)字，系統(tǒng)會建議使用數(shù)字，字母和標(biāo)點等進行設(shè)置。同學(xué)們設(shè)置完密碼后引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)密碼設(shè)置得越復(fù)雜所顯示的安全指數(shù)越高。根據(jù)學(xué)生的實際操作提問學(xué)生設(shè)置密碼應(yīng)該注意哪些事項，教師進行補充，最后共同歸納出使用密碼是因特網(wǎng)上防止越權(quán)訪問的主要手段，在選擇密碼時，最好遵循一些必要的原則：1、密碼的長度最好在6個字符以上，原則上密碼越長越安全；2、無規(guī)律，采用組合式密碼。不使用生日、姓名、電話號碼、簡單的數(shù)字或易于猜測的字符作密碼。密碼中最好不要單純使用純數(shù)字或字母，盡量使用大寫字母和小寫字母、標(biāo)點和數(shù)字的集合。3、密碼專用。注冊不同的網(wǎng)站時，最好使用不同的密碼。這樣，一旦某個密碼被人破解，還可以保護其他方面的信息不被竊??；4、適時改變密碼。適時改變密碼，會減少因泄露個人資料而造成的損失。

任務(wù)二：保證電子郵件安全

教師引導(dǎo)學(xué)生打開自己的電子郵箱，觀察一下里面是否存在垃圾郵件，提問學(xué)生，我們可以隨意的打開每一封郵件嗎？學(xué)生回答：“不可以，因為有的電子郵件可能攜帶病毒”。引導(dǎo)學(xué)生以信息小組為單位結(jié)合生活經(jīng)驗，盡可能多地例舉保證電子郵件安全的方法，并以小組為單位進行比賽。比賽結(jié)束后，師生共同總結(jié)出保證電子郵件安全的方式：1、不打開來路不明的郵件；2、不要輕易打開電子郵件中的附件，必須打開時，對于郵件附件要先用殺毒軟件進行掃描、查殺病毒；3、不隨意公布自己的電子郵件地址，以免收到過多的垃圾郵件；4、安裝優(yōu)秀的殺毒軟件，啟用“郵件實時監(jiān)控”功能。

任務(wù)三：網(wǎng)上聊天注意事項

提問學(xué)生是否有網(wǎng)友，對于在網(wǎng)上聊天時會向網(wǎng)友透露自己的真實信息嗎？并與同桌展開討論。學(xué)生討論完畢后，請學(xué)生發(fā)表觀點，從而師生共同總結(jié)出網(wǎng)上聊天的注意事項：

1、在網(wǎng)上填寫個人資料時，注意加強個人保護意識，不要隨意公開自己的個人信息；

2、網(wǎng)上聊天時，不要把地址、電話、家庭情況等與自己身份有關(guān)的信息隨意告訴別人。

(三)鞏固提高

再次觀看網(wǎng)絡(luò)安全的報道視頻，請同學(xué)說出里面出現(xiàn)安全隱患的原因，并告訴大家應(yīng)該如何避免。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識。

作業(yè)：在自己的計算機中安裝優(yōu)秀的殺毒軟件，啟用“郵件實時監(jiān)控”功能，下節(jié)課請同學(xué)分享交流。

【答辯題目】

1、為確保網(wǎng)上交流的安全，在設(shè)置安全密碼時，應(yīng)該注意哪些方面？

2、這節(jié)課的三維目標(biāo)是如何設(shè)計的？

《信息的基本特征》

一、面試考題

題目來源

1題目：信息的基本特征

2、內(nèi)容：

在務(wù)

例1：通過衛(wèi)星電視，世界各地的人們足不出戶就能觀高到精彩紛的奧運會節(jié)目。

例2：某公司為了提高銷售人員的推銷策略和銷售技巧特地設(shè)立了每季度一次的銷售方案評獎，要求每位員工拿出自己的得意之作參加評獎。公司進行匯總裝訂成冊，發(fā)給大家學(xué)習(xí)參觀。

例3：超市老板根據(jù)計算機自動收款系統(tǒng)顯示分析感恩節(jié)前和啤酒和尿布的銷售產(chǎn)里要比平日多。于是這家商場果斷把啤酒和尿布擺到一起，大大促進了銷售。

例4：李明后悔沒有及時上網(wǎng)了解關(guān)于早已結(jié)束的“象棋比賽”的通知。

例5：在“赤壁之戰(zhàn)”中，周瑜使反間計利用曹操疑心斬首蔡瑁和張允，隨后曹操偏信龐統(tǒng)計謀，被黃蓋攻破，落得“火燒三軍命盡喪”的悲慘局面。通過大的事例分析，我們可以得到信息的一些重要特征：

試講題目

(1)傳遞性。信息的傳遞打破了時間和空間的限制。例如，通過書籍報刊，我們可以了解到他人的思想和經(jīng)驗：借助廣播、電視和網(wǎng)絡(luò)等媒體，我們可以了解發(fā)生在世界各

地的許多事情。

(2)共享性。信息作為種資源,通過交流可以在不同個體或群體間共享。信息交流與實物交流有本質(zhì)上的不同實物交流，一方有所得，另-方必有所失，如同兩個人交換手中的一個蘋果，每人手中還是個蘋果而信息交測不然，兩個人交換所掌握的一份信息，每人便用有了兩份信息。

(3)依附性和可處理性。各種信息必須你附一定的載體才能夠表現(xiàn)出來，為人們所接收，并按照某種需要進行處理和存儲。信息如果經(jīng)過人的分析和處理，往往會產(chǎn)生新的信息,使信息得到增值。

(4)價值相對性。信息作為一種特殊的資原，具有相應(yīng)的使用價值，它能夠滿足人們某些方面的需要。但信息使用價值的大小是相對的，它取決于接收信息者的需求及其

對信息的理解、認識和利用的能力。

(5)時效性。信息不是一成不變的東西，它會隨著客觀事物的變化而變化。信息如果不能反映事物的最新變化狀態(tài)，它的效用就會降低，一旦超過其“生命周期”信息就失去原有效用，成為歷史記錄。

(6)真?zhèn)涡?。人們接收到的信息，并非所有都是對事物的真實反?因此信息具有真?zhèn)涡?。產(chǎn)生偽信息的原因很多；有些是出于某種目的，被人故意采用竄改、捏造、欺騙、夸大等手段人為制造偽信息有些是由于人們在認識能力或表達能力上的不足導(dǎo)致有些則是傳遞過程中的失誤造成。因而，對信息需要鑒別其真?zhèn)涡浴?/p>

每2人為一組，在下列參考選題中選擇一項或多項進行研討，從生活、經(jīng)濟、戰(zhàn)爭等領(lǐng)或中搜集與該選題有關(guān)的典型例子，通過分析和概括，深入了解信息的某種特征。

參考選題：

一人計短，二人計長。例如“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”的俗語故事。真假惟辨。例如：孫臏“減灶退敵”、諸葛亮“空城計”嚇退司馬懿等故事。老皇歷看不得。例如：找路時，使用舊的交通地圖往往會誤事。一傳十，十傳百。例如：中國載人航天成功的消息已廣為人知。

玉不琢，不成器。例如：孟浩然的待詞直白易懂，多為反復(fù)修改、推高師成?！耙磺€讀者，一千個哈姆雷特”。例如，對于同件事情,不同人有不同看法。

自擬題目：

深入了解信息的各種特征，既有利于我們準(zhǔn)確地吧握和理解信息的基本內(nèi)容也有利于我們]依據(jù)信息的特點，有效地獲取信息、利用信息，形成新的知識，挖掘信息的應(yīng)用價值。從第二章在開始我們將探討和學(xué)習(xí)如何獲取信息，如何加工、管理、表達和交流信息為我們在信息社會里更好地發(fā)展做好準(zhǔn)備。

▲練習(xí)：討論人們是如何利用信息解夫生活、學(xué)習(xí)和生產(chǎn)的常見問題。

3基本要求：

(1)合講解過程中要有學(xué)生參與。

(2)講解清楚信息的基本特征。

(3)試講過程中合板書進行講解。

答辯題目：

1信息的甄別與評價的方法是什么？

2本節(jié)課中，你有哪些方法幫助學(xué)生理解信息載體依附性的特點？

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

教師通過帶領(lǐng)學(xué)生一同回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)過的信息的定義及信息論的不同觀點等知識。隨后教師提出問題：信息是通過什么進行傳遞的？【信息是通過載體而進行傳遞的】教師對學(xué)生答案給予肯定并適當(dāng)點評學(xué)生很棒，繼而總結(jié)這就是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)于信息的相關(guān)基礎(chǔ)知識。接下來拋出疑問：人們通過載體獲取了信息，那又是如何高效的利用信息，信息是否有不同的特征呢？順勢：今天我們一起來學(xué)習(xí)本節(jié)課《信息的基本特征》。

(二)新課講授

任務(wù)一：任務(wù)案例

教師設(shè)置小組探究活動，8分鐘的時間，按照信息技術(shù)學(xué)習(xí)小組閱讀教材中的5個案例，總結(jié)案例內(nèi)容并探討信息有哪些特征。隨后請學(xué)生回答案例的主要內(nèi)容。【①足不出戶知天下事；②銷售人員與同事分享經(jīng)驗，提高了全公司的業(yè)績；③國外某超市老板根據(jù)節(jié)日前后的商品需求靈活調(diào)整銷售方案，提高業(yè)績；④李明錯過了象棋比賽的消息；⑤《三國演義》“赤壁之戰(zhàn)”的典故?！款A(yù)設(shè)學(xué)生歸納不夠準(zhǔn)確，教師可以進行點評學(xué)生非常勇敢，歸納總結(jié)能力有了提高，雖然歸納不夠完善，但是已趨近正確答案，很棒。教師進行總結(jié)示范，隨后教師進行引導(dǎo)：同學(xué)們想不想知道通過上述的五個事例可以得到哪些信息的基本特征呢？順利轉(zhuǎn)入任務(wù)二的學(xué)習(xí)。

任務(wù)二：信息的基本特征

教師設(shè)置小組探究活動，提出任務(wù)，分別逐次結(jié)合案例和信息的基本特征進行對照，并嘗試歸納案例都反映了哪個信息的基本特征？隨后請學(xué)生在教師引導(dǎo)下進行歸納總結(jié)。【①案例一“足不出戶知天下事”，體現(xiàn)了信息的傳遞性：信息的傳遞打破了時間和空間的限制；②案例二“銷售人員與同事分享經(jīng)驗，提高了全公司的業(yè)績”體現(xiàn)了信息的共享性：信息作為資源可在不同個體和群體間共享；③案例三“國外某超市老板根據(jù)節(jié)日前后的商品需求靈活調(diào)整銷售方案，提高業(yè)績”體現(xiàn)了信息的依附性和可處理性：信息必須依附載體才能表現(xiàn)，經(jīng)過人們的接收、處理和存儲，產(chǎn)生新的有價值的信息；④案例四“明錯過了象棋比賽的消息”體現(xiàn)了信息的時效性：信息也有使用的“生命周期”；⑤案例五“《三國演義》‘赤壁之戰(zhàn)’的典故”體現(xiàn)了信息的真?zhèn)涡裕盒畔⒌恼婕贂绊懭说呐袛唷！扛鶕?jù)學(xué)生回答的情況老師可以評價學(xué)生回答問題非常積極踴躍，答案雖然不完全準(zhǔn)確，但是在引導(dǎo)下能回答出正確答案，很不錯。隨后教師講解信息的基本特征是：(1)傳遞性。(2)共享性。(3)依附性和可處理性。(4)價值相對性。(5)時效性。(6)真?zhèn)涡?。接著補充講解：炒股的信息對炒股人群有使用價值，而相對不炒股的人群無使用價值，體現(xiàn)了信息的價值相對性：“信息的使用價值，對不同需求的人價值大小不同”。隨后教師總結(jié)：信息的基本特征可幫助我們在生活、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)中有很大的幫助，能大大提高對信息的處理與利用效率。最后給學(xué)生兩分鐘的時間來記憶教師所總結(jié)的內(nèi)容。

(三)鞏固提高

教師布置任務(wù)，小組為單位，結(jié)合所學(xué)列舉出能體現(xiàn)信息基本特征的例子，互相分享并評價。學(xué)生進行舉例分享，期間進行交流心得，師生共同評價。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)所學(xué)。

作業(yè)：結(jié)合所學(xué)具體探索一下教材當(dāng)中“探索”部分的案例都反映了哪些信息的基本特征。

【答辯題目】

1、信息的甄別與評價的方法是什么？

2、本節(jié)課中，你有哪些方法幫助學(xué)生理解信息載體依附性的特點？

《數(shù)據(jù)庫及其建立過程》

一、面試考題

1題目：數(shù)據(jù)庫及其建立過程

2內(nèi)容：

(1)認識數(shù)據(jù)庫

所謂數(shù)據(jù)庫，就是一個長期存儲在計算機內(nèi)的、有組織的、可共享的、統(tǒng)一管理的數(shù)據(jù)集合。它是一個按定的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來存儲和管理數(shù)據(jù)的計算機軟件系統(tǒng)。

在數(shù)據(jù)庫中，數(shù)據(jù)是從全局觀點出發(fā)建立的，它是按一的數(shù)據(jù)模型組織描述和存儲，其結(jié)構(gòu)基于數(shù)據(jù)間的自然聯(lián)系，且數(shù)據(jù)不再針對某一應(yīng)用，而是面向全體，具有整體的結(jié)構(gòu)化。不同的用戶可以按各自的需求使用數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)。多個用戶可以同時共享數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)資源的共享不僅滿足各用戶對信息內(nèi)容的要求，同時也滿足各

用戶之間信息通信的要求。

(2)建立數(shù)據(jù)庫的基本過程

在現(xiàn)實世界中，事物的特征反映到人們的頭腦里，經(jīng)過識別、選擇、分類等綜合分析，形成了印象和概念，產(chǎn)生了認識。由于數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)是一種計算機軟件系統(tǒng)，而計算機不可能直接處理現(xiàn)實世界中的事物、所以使用數(shù)據(jù)庫管理信息、必須首先將具體事物的特征通過人腦的加工，轉(zhuǎn)換成計算機能前處理的數(shù)據(jù)、然后再由計算機進行處理。

試講題目

例如，使用數(shù)據(jù)庫管理“校本課程”信息，首先就要對“校本課程”和“學(xué)生”這兩個事物進行分析，尋找各自所具有的特征。在“校本課程”中，可供選擇的校本課程很多，如：中國詩歌研究、趣味數(shù)學(xué)、古典樂欣賞等，這些都稱為實體。所有實體的集合稱為實體集，它們所具有的共同持征也很多。對于“校本課程”實體來說，其特征包括課程名稱、課時數(shù)、負責(zé)老師等(這些都稱為屬性)，但我們在這里需要用到的是課程號、課程名稱、負責(zé)老師、學(xué)生數(shù)四個屬性。對于“學(xué)生”實體來說，則需要學(xué)生

編號、姓名、性別、所在班級等屬性。然后,把上述的信息轉(zhuǎn)換成計算機能前多處理的數(shù)據(jù)，即建立數(shù)據(jù)庫。

綜上所述，建立數(shù)據(jù)庫的過程如圖1所示。

從圖中可以看出，要建立一個數(shù)據(jù)庫，首先要收集相關(guān)的信息，然后從中分析并抽取信息的特征，確定特征之間的關(guān)系，接著利用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)建立數(shù)據(jù)庫，最后根據(jù)需要使用數(shù)據(jù)庫。

3基本要求：

(1)講解建立數(shù)據(jù)庫的基本過程。

(2)合講解過程中要有學(xué)生參與。

(3)試講過程中合板書進行講解。

答辯題目

1請你結(jié)合生活實際說一說什么是信息系統(tǒng)？

2本節(jié)課你的小組討論的設(shè)如何避免流于形式，有形無實的缺陷。

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

介紹學(xué)校的“校本課程”數(shù)據(jù)庫：學(xué)校開設(shè)的“校本課程”數(shù)目眾多，每位同學(xué)都要根據(jù)自己的實際情況選擇并參加相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。為了隨時掌握大家的選修情況，學(xué)校建立了“校本課程”數(shù)據(jù)庫來存儲相關(guān)信息，并且通過數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)對數(shù)據(jù)庫進行管理與操作，同時提供數(shù)據(jù)查詢、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等服務(wù)。由此來引出本節(jié)課的課題——數(shù)據(jù)庫及其建立過程。

(二)新課講授

任務(wù)一：認識數(shù)據(jù)庫

教師先讓同學(xué)們根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的“操作數(shù)據(jù)庫”的內(nèi)容，總結(jié)數(shù)據(jù)庫的一些特點：數(shù)據(jù)集合、可共享的、存儲在計算機內(nèi)的、有組織的、統(tǒng)一管理，根據(jù)學(xué)生的回答師生共同總結(jié)出什么是數(shù)據(jù)庫：所謂數(shù)據(jù)庫，就是一個長期存儲在計算機內(nèi)的、有組織的、可共享的、統(tǒng)一管理的數(shù)據(jù)集合。它是一個按一定的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來存儲和管理數(shù)據(jù)的計算機軟件系統(tǒng)。

教師強調(diào)在數(shù)據(jù)庫中需要注意的一些知識點，比如：數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)不再針對某一應(yīng)用，而是面向全體，多個用戶可以同時共享數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)資源的共享不僅滿足各用戶對信息內(nèi)容的要求，同時也滿足各用戶之間信息通信的要求。

任務(wù)二：數(shù)據(jù)庫建立的基本過程

教師講解建立數(shù)據(jù)庫時具體事物到計算機數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換過程：具體事物的特征通過人腦的加工，轉(zhuǎn)換成計算機能夠處理的數(shù)據(jù)，然后再由計算機進行處理。

教師講解使用數(shù)據(jù)庫管理“校本課程”信息時，信息轉(zhuǎn)換成計算機能夠處理的數(shù)據(jù)的過程：首先就要對“校本課程”和“學(xué)生”這兩個事物進行分析，尋找各自所具有的特征。在“校本課程”中，可供選擇的校本課程很多，如：中國詩歌研究、趣味數(shù)學(xué)、古典音樂欣賞等，這些都稱為實體。所有實體的集合稱為實體集，它們所具有的共同特征也很多。對于“校本課程”實體來說，其特征包括課程名稱、課時數(shù)、負責(zé)老師等(這些都稱為屬性)，在這里需要用到的是課程號、課程名稱、負責(zé)老師、學(xué)生數(shù)四個屬性。對于“學(xué)生”實體來說，則需要學(xué)生編號、姓名、性別、所在班級等屬性。

學(xué)生根據(jù)教師講解的校本課程的例子通過小組討論的方式總結(jié)建立數(shù)據(jù)庫的過程：要建立一個數(shù)據(jù)庫，首先要收集相關(guān)的信息，然后從中分析并抽取信息的特征，確定特征之間的關(guān)系，接著利用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)建立數(shù)據(jù)庫，最后根據(jù)需要使用數(shù)據(jù)庫。

【答辯題目】

1、請你結(jié)合生活實際說一說什么是信息系統(tǒng)？

2、本節(jié)課你的小組討論的設(shè)置如何避免流于形式，有形無實的缺陷。

《因特網(wǎng)上的信息交流-網(wǎng)上交流的方式》

一、面試考題

1、題目：網(wǎng)上交流的方式

2、內(nèi)容：

網(wǎng)絡(luò)可以提供的信息交流方式主要有電子郵件、即時通信、電子公告牌、網(wǎng)絡(luò)日記、網(wǎng)絡(luò)電話等。

電子郵件

電子郵件是目前因特網(wǎng)上使用比較多的一種服務(wù),也是因特網(wǎng)給人們帶來的交流方式上的革命。

因特網(wǎng)通信需要遵循一定的協(xié)議，電子郵件傳輸也需要遵循一定的協(xié)議，因特網(wǎng)的郵件接受服務(wù)器與發(fā)送服務(wù)器名稱可能相同，也可能不同，它們使用兩種不同的傳輸協(xié)議。

一般來說，郵件接收時使用POP3(PostOfficeProtocol-Version3)協(xié)議，即“郵局協(xié)議3”。這個協(xié)議允許用戶把郵件從服務(wù)器上取出后存儲到本地計算機上,也可以刪除郵件或把郵件保存到服務(wù)器上。

郵件發(fā)送時使用SMTP(SimpleMessageTransportProtocol)協(xié)議,即“簡單郵件傳輸協(xié)議”。SMTP協(xié)議負責(zé)保證交付郵件。

發(fā)出去的電子郵件首先通過因特網(wǎng)到達某個網(wǎng)站的郵件服務(wù)器，經(jīng)過一定的處理以后，再通過因特網(wǎng)送到接收人的電子郵箱所在的郵件服務(wù)器上,存放在屬于收信人的電子

郵箱里。所有的郵件服務(wù)器都全天工作,隨時可以接收或發(fā)送郵件。發(fā)件人可以隨時上網(wǎng)發(fā)送郵件。收件人也可以隨時聯(lián)通因特網(wǎng)，打開自己的信箱，從郵件服務(wù)器中取出并閱讀郵件。由此可知：發(fā)送電子郵件時，收件人的計算機不需要同時打開。

除了登錄提供郵件服務(wù)的網(wǎng)站可以收發(fā)電子郵件外,還可以使用專用的客戶軟件收發(fā)郵件。目前常用的郵件客戶軟件有OutlookExpress、Eudora、Foxmail等，它們的操作方法大同小異。

即時通信

大家都知道。因特網(wǎng)上還有一種叫做即時通信的服務(wù)項目。利用即時通信，可以和聯(lián)入因特網(wǎng)的某個好友建立一對一的聯(lián)系,進行私下交流。要用即時通信的方式與他人交流，需要安裝QQ、POPO、Netmeeting或MSN等即時通信軟件。即時通信除了可以實現(xiàn)發(fā)送信息和語音聊天外，還可以傳送文件、發(fā)送短消息等，集成了很多實用的功能。

即時通信是如何工作的呢？下面以POPO為例，介紹即時通信的基本工作原理。啟動POPO軟件并與POPO服務(wù)器建立連接之后，由POPO服務(wù)器檢查好友是否在線，只要運行POPO軟件，POPO服務(wù)器就會一直進行這個檢查。向好友發(fā)送一條信息時，這條消息首先到服務(wù)器，再由服務(wù)器轉(zhuǎn)發(fā)給對方。還有一些即時通信服務(wù)是采用個人對個人(又稱為點對點)的聯(lián)系方式，不需要通過服務(wù)器中轉(zhuǎn)。

3、基本要求：

(1)請在10分鐘內(nèi)完成試講。

(2)配合講解過程中要有學(xué)生參與。

(3)試講過程中需有板書呈現(xiàn)。

答辯題目

1、電子郵件發(fā)送與接收過程中采用了什么協(xié)議？

2、這節(jié)課的三維目標(biāo)是如何設(shè)計的？

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

同學(xué)們，隨著科技的不斷發(fā)展與進步，人與人之間的交流方式變得多種多樣，當(dāng)我們面對不同的情況時，應(yīng)該選擇哪種交流方式獲取信息呢？教師創(chuàng)設(shè)兩個情境分別是：第一個：小明的舅舅在美國工作，他要跟舅舅保持聯(lián)系，可以怎么做呢？第二個：小明在解答數(shù)學(xué)題時遇到了困難，需要找同學(xué)及時幫忙，又該采用哪種方式呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一下不同的網(wǎng)上交流方式吧。

——引入新課——網(wǎng)上交流的方式。

(二)新課講授

任務(wù)一：電子郵件

教師進行引導(dǎo)：“在科技還不發(fā)達的以前，兩個人之間的交流主要通過寫信的方式，但是時效性很差。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，人們之間的交流有了新的方式。如果想要和遠在國外的朋友保持聯(lián)系，我們可以通過哪種方式呢？”

學(xué)生思考后回答，說可以通過電子郵件。教師引導(dǎo)：電子郵件是網(wǎng)絡(luò)中使用非常廣泛的一種信息交流方式。加入因特網(wǎng)的每個用戶都可以獲得一個或多個“電子信箱”。教師進行提問：既然電子郵件可以接收和發(fā)送電子郵件。那同學(xué)們知道能夠發(fā)送哪些種類的信息嗎？

教師根據(jù)學(xué)生的回答進行總結(jié)：電子郵件不僅可以發(fā)送文字，還可以傳送圖像和聲音文件。同學(xué)們可以根據(jù)實際需求發(fā)送相應(yīng)的電子郵件。

教師繼續(xù)進行提問：同學(xué)們都知道哪些網(wǎng)站名稱呢？學(xué)生思考后說：新浪郵箱、QQ郵箱、雅虎郵箱等。

任務(wù)二：即時通信

教師繼續(xù)引導(dǎo)，電子郵件是一種非及時的通信方式，如果我們遇到緊急情況，需要立即讓對方進行回復(fù)時，我們就需要用到即時通信。即時通信可以為計算機建立聯(lián)系，使通信雙方互相通信。教師提出問題：同學(xué)們你們在生活中利用那些即時通信軟件呢？

學(xué)生可能會說出QQ等。之后教師進行總結(jié)：通信方式一般有兩種，用鍵盤打字或用話筒與音響聽話。常用的即時通信軟件除QQ外還有網(wǎng)易泡泡、MSN等。

任務(wù)三：電子公告牌

教師引導(dǎo)：如果想要開設(shè)某一欄目供讀者討論、評論以及留言，我們又能通過哪種方式呢？教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本進行自主歸納。5分鐘時候?qū)W生總結(jié)出：電子公告牌即BBS論壇，可以方便用戶進行隨時的討論。

任務(wù)四：網(wǎng)絡(luò)日記

教師進行提問，在因特網(wǎng)上除了即時通信和BBS以外，是否還有其他的服務(wù)項目呢？教師引導(dǎo)：如果你想在網(wǎng)絡(luò)上有自己的一片小天地，能用什么辦法呢？教師安排小組進行討論與交流，小組內(nèi)成員各抒己見，最后請同學(xué)發(fā)言。學(xué)生會說可以通過網(wǎng)絡(luò)日記的方法在網(wǎng)站上注冊后，可以用來書寫、保存和管理自己的日記，如果情況允許，還可以網(wǎng)友共享、交流日記內(nèi)容。

(三)鞏固提高

以小組為單位，通過因特網(wǎng)，同時也借助其他信息渠道，獲取關(guān)于某種商品(例如：數(shù)碼相機)的性能與價格的信息，制定一個商品采購方案，然后將采購方案發(fā)布到網(wǎng)上與他人交流。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師補充的形式進行本節(jié)課的小結(jié)。

作業(yè)：嘗試用多種方式在網(wǎng)絡(luò)上進行交流。

【板書設(shè)計】

網(wǎng)上交流的方式

一、電子郵件

二、即時通信

三、電子公告牌

四、網(wǎng)絡(luò)日記

【答辯題目】

1、電子郵件發(fā)送與接收過程中采用了什么協(xié)議？

2、這節(jié)課的三維目標(biāo)是如何設(shè)計的？

《使用數(shù)據(jù)庫管理信息的優(yōu)勢》

一、面試考題

1、題目：使用數(shù)據(jù)庫管理信息的優(yōu)勢

2、內(nèi)容：

信息資源管理的基本工作過程

(1)組織和存儲信息，即將收集到的信息按內(nèi)容或載體進行合理的分類組織，將其存儲在物理介質(zhì)上，使信息能夠被長期地保存。

(2)維護和備份信息，即根據(jù)需要隨時進行增加、修改和刪除信息等操作，同時要注意定期備份保存信息，以便出現(xiàn)安全問題的時候能夠及時恢復(fù)，防止不必要的損失。

(3)提供信息查詢和統(tǒng)計功能，以便快速，準(zhǔn)確地獲取需要的信息，滿足各種使用要求。我們還可以根據(jù)自己的實際需要,利用各種搜索工具(包括信息系統(tǒng)的搜索功能、搜索引擎或者智能搜索工具等)來選擇恰當(dāng)?shù)乃阉鞑呗院吞岣咚阉骷记桑⒔?jīng)過統(tǒng)計分析之后，得到所需要的信息或產(chǎn)生新的知識。

(4)開發(fā)新的信息資源。經(jīng)過分類和整理之后，我們還可以對信息進行新的組合或提煉、包括信息的綜合、比較、分析、研究等系列操作，開發(fā)出更為寶貴的信息資源，

發(fā)揮信息資源的價值,形成新的知識或創(chuàng)造更大的效益。

使用數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的優(yōu)勢

(1)能夠存儲大量數(shù)據(jù)，且占用空間少。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，無論是文字、圖片，還是聲音或視頻,多媒體信息都可以使用數(shù)據(jù)庫進行存儲，且存儲量很大，堪稱海量存儲；又由于數(shù)據(jù)庫技術(shù)的應(yīng)用，大大減少了數(shù)據(jù)冗余，使得儲存數(shù)據(jù)所占用的空間較少。

(2)管理操作方便、快捷，數(shù)據(jù)維護簡單、安全。使用數(shù)據(jù)庫管理信息資源，可以進行添加、修改、插入、刪除等操作，而且方使、快捷。

(3)檢索統(tǒng)計準(zhǔn)確、迅速、高效。數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的使用，可以按關(guān)鍵詞對數(shù)據(jù)進行各種分類，而且關(guān)鍵詞還可以作各種各樣的組合,使得數(shù)據(jù)的檢索、統(tǒng)計等操作形式多樣，結(jié)果準(zhǔn)確；又由于幾乎所有的數(shù)據(jù)庫都采用了索引技術(shù)，使得檢索數(shù)據(jù)速度快，效率高。

(4)數(shù)據(jù)應(yīng)用共享性能子。由于對數(shù)據(jù)進行集中管理，可以通過網(wǎng)絡(luò)等各種技術(shù)，使得數(shù)據(jù)的應(yīng)用能夠共享，并且數(shù)據(jù)應(yīng)用的效率也高。

無論是常用的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng),還是網(wǎng)上搜索引擎或在線數(shù)據(jù)庫，都可以存儲和管理龐大的信息，使得原本繁雜的數(shù)據(jù)變得規(guī)范有序，管理的方式也由人工管理或文件管理向自動化和集中管理轉(zhuǎn)變，并通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)信息的高度共享，提供高效的檢索服務(wù)。

3基本要求：

(1)請在10分鐘內(nèi)完成試講。

(2)配合講解過程中要有學(xué)生參與。

(3)試講過程中配合板書進行講解。

答辯題目

1請你說一說數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)在我們生活中的應(yīng)用有哪些？

2為什么這樣設(shè)計你的板書？

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

上節(jié)課已經(jīng)了解了信息資源管理的發(fā)展歷程以及如何使用數(shù)據(jù)庫，對于數(shù)據(jù)庫和管理信息資源有了一個初步了解，知道了數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)可以實現(xiàn)高效的檢索，應(yīng)用廣泛，那么數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)為什么應(yīng)用的如此廣泛呢，這節(jié)課我們就一起來研究這個問題，來看看使用數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的優(yōu)勢。

——引入新課——使用數(shù)據(jù)庫管理信息的優(yōu)勢。

(二)新課講授

任務(wù)一：信息資源管理的基本工作過程

教師通過多媒體展示信息資源管理的資料，學(xué)生自主閱讀資料，之后同桌兩人相互討論信息資源管理的基本過程，教師對學(xué)生的討論結(jié)果加以總結(jié)，得出信息資源管理的基本工作過程為組織和存儲信息、維護和備份信息、提供信息查詢和統(tǒng)計功能、開發(fā)新的信息資源。

任務(wù)二：使用數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的優(yōu)勢

教師通過大屏幕展示兩個案例，案例一：學(xué)生學(xué)籍管理信息系統(tǒng)存儲了大量的學(xué)生信息(如學(xué)號、姓名、性別、年齡、家庭地址、聯(lián)系辦法等)，對這些信息進行分類錄入和分級管理，能根據(jù)用戶輸入的信息或?qū)嶋H操作，進行各項統(tǒng)計工作和信息檢索服務(wù)，并能在較短時間內(nèi)得到結(jié)果。案例二：網(wǎng)上搜索引擎或在線數(shù)據(jù)庫功能強大，使用對象廣泛而多樣，它們對所收集的信息實行了規(guī)范化的分類和分級管理，人們在感受到信息量豐富的同時，也享受到更加高效的信息檢索和數(shù)據(jù)統(tǒng)計等服務(wù)。

學(xué)生以信息技術(shù)小組的形式討論使用數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的優(yōu)勢，討論結(jié)束后小組代表發(fā)言，教師對學(xué)生的回答加以評價概括解釋，最后師生共同總結(jié)出數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的優(yōu)勢：(1)能夠存儲大量數(shù)據(jù)，且占用空間少。(2)管理操作方便、快捷，數(shù)據(jù)維護簡單、安全。(3)檢索統(tǒng)計準(zhǔn)確、迅速、高效。(4)數(shù)據(jù)應(yīng)用共享性能好。

教師講解學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫技能的重要性：由于數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)在存儲、管理和檢索信息方面存在如此巨大的優(yōu)勢，它們在社會各個領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用并產(chǎn)生了深遠的影響。因此，熟練運用這些系統(tǒng)的基本操作方法和使用技巧，從中掌握科學(xué)評價和恰當(dāng)選擇系統(tǒng)的方法，應(yīng)當(dāng)成為我們每個人具備的生活技能。

(三)鞏固提高

學(xué)生思考在選擇數(shù)據(jù)庫時應(yīng)該如何去選擇，思考后給出結(jié)果：在確定所使用的在線數(shù)據(jù)庫時，盡量選擇一些專業(yè)研究機構(gòu)、大學(xué)科研中心等単位建立的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、提供的數(shù)據(jù)較為可靠。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師補充的形式進行本節(jié)課的小結(jié)。

作業(yè)：請根據(jù)自己的調(diào)查和了解，談?wù)剶?shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的使用對社會產(chǎn)生了什么樣的影響。

【板書設(shè)計】

使用數(shù)據(jù)庫管理信息的優(yōu)勢

一、信息資源管理的基本工作過程

二、使用數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的優(yōu)勢

【答辯題目】

1、請你說一說數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)在我們生活中的應(yīng)用有哪些？

2、為什么這樣設(shè)計你的板書？

《數(shù)據(jù)的傳輸過程》

一、面試考題

1、題目：數(shù)據(jù)的傳輸過程

2、內(nèi)容：

OSI模型

為了有效地傳遞網(wǎng)絡(luò)中的信息，計算機網(wǎng)絡(luò)采用層次性的結(jié)構(gòu)模型，將網(wǎng)絡(luò)分成若干層次，每個層次負責(zé)不同的功能。每一個功能層中，通信雙方都要共同遵守相應(yīng)的約

定，我們把這種約定稱為協(xié)議。基于這樣的思想，網(wǎng)絡(luò)世界中產(chǎn)生了一種通用的概念模型--OSI模型(OpenSystemsInterconnection),即開放系統(tǒng)互聯(lián)參考模型。

在20世紀(jì)80年代，國際標(biāo)準(zhǔn)化組織(ISO,IntenationalOrganizationforStandardization)0開始致力于制定一套普遍適用的規(guī)范集合,以使全球范圍內(nèi)的計算機平

臺可以進行開放式通信。這個集合即OSI模型,OSI參考模型將網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)劃分成七層,見表1。

TCP/P協(xié)議體系

OSI模型只是一種理想的概念模型,在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展實踐中,真正發(fā)揮作用的是許多實用的協(xié)議體系。

各網(wǎng)之間要通過什么樣的規(guī)則來傳輸數(shù)據(jù)呢？TCPIP正是因特網(wǎng)上的“世界語”，該協(xié)議因其低成本以及在多個不同平臺間通信的可靠性，而成為目前因特網(wǎng)中使用最頻繁的協(xié)議。

TCP/IP協(xié)議的開發(fā)工作始于20世紀(jì)70年代,主要是由底層的IP協(xié)議和TCP協(xié)議組成的。

TCPIP協(xié)議產(chǎn)生于因特網(wǎng)的研究與實踐中，而OSI模型是作為標(biāo)準(zhǔn)制定的，兩者的體系并非完全一致。TCP/IP協(xié)議體系大致可分成四層，它包含了TCP、IP、UDP、ARP 

等眾多協(xié)議,見圖1。

在TCP/IP協(xié)議集中，TCP協(xié)議和IP協(xié)議是最重要的核心協(xié)議。IP協(xié)議的工作是把數(shù)據(jù)包從一一個地方傳遞到另一個地方，TCP協(xié)議的工作是對數(shù)據(jù)包進行管理與校核，保

證數(shù)據(jù)包的正確性。

3基本要求：

(1)講解OSI模型和TCP/IP協(xié)議體系的含義。

(2)配合講解過程中要有學(xué)生參與。

(3)試講過程中配合板書進行講解。

1、請你說出TCPIP協(xié)議體系的每一層都有哪些協(xié)議？

2、如何看待多媒體與板書之間的關(guān)系？

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

教師在上課之前先向?qū)W生提出問題：大家在生活當(dāng)中有沒有郵寄過信件或者看其他人郵寄過呢？大家是如何進行操作的呢？那郵寄信件是這樣一個過程，其實在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，數(shù)據(jù)的傳輸也類似于信件郵寄的過程，那么今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的傳輸過程，以此來引入新課。

——引入新課——數(shù)據(jù)的傳輸過程。

(二)新課講授

任務(wù)一：OSI模型

教師引導(dǎo)同學(xué)們回憶前面所學(xué)習(xí)過的TCP/IP協(xié)議。同學(xué)們根據(jù)教師的引導(dǎo)了解到TCP/IP協(xié)議是一種常用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。接下來教師對新課內(nèi)容進行講解，告訴同學(xué)們將多種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議組合到一起，就成為協(xié)議體系。協(xié)議體系是負責(zé)保證傳輸數(shù)據(jù)的通暢，在體系當(dāng)中各功能層之間，上一層對下一層提出服務(wù)要求，然后下一層會完成上一層提出的要求。基于這樣的傳輸方式，網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中產(chǎn)生一種通用的概念模型——OSI模型。并向同學(xué)們強調(diào)，OSI模型中文名字是開放系統(tǒng)互聯(lián)參考模型。

然后教師組織同學(xué)們自己閱讀教材。接下來引導(dǎo)同學(xué)們看大屏幕上教師為大家準(zhǔn)備的表格。邀請一名同學(xué)填寫表格中OSI模型的七個層次。并請其他同學(xué)進行核對。

接下來教師提問數(shù)據(jù)是如何傳遞的呢？每一層的功能是什么？最后教師借助多媒體演示，總結(jié)每層功能。

任務(wù)二：TCP/IP協(xié)議體系

教師為同學(xué)播放短視頻，請學(xué)生總結(jié)視頻內(nèi)容：OSI模型只是一種理想概念模型，在實際的數(shù)據(jù)傳輸過程當(dāng)中，發(fā)揮作用的還是協(xié)議體系。

教師為同學(xué)解釋：協(xié)議體系就像是一種通用的語言，TCP/IP協(xié)議正是這樣一種語言。因其成本低，可靠性高等特點，已經(jīng)成為目前因特網(wǎng)中使用最頻繁的協(xié)議。

接下來教師組織同學(xué)在小組內(nèi)進行討論。結(jié)合視頻中的內(nèi)容和教材上的知識，將TCP/IP模型和OSI參考模型進行對比。最后，請小組代表進行發(fā)言，教師對學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容進行補充和歸納：TCP/IP協(xié)議體系大致可分成四層——應(yīng)用層，傳輸層，網(wǎng)際層，網(wǎng)絡(luò)接口層。體系中包含眾多協(xié)議。其中TCP和IP協(xié)議市最重要的，IP協(xié)議負責(zé)把數(shù)據(jù)包從一個地方傳遞到另一個地方，TCP協(xié)議負責(zé)對數(shù)據(jù)包進行管理與校核，保證數(shù)據(jù)包的正確性。

(三)鞏固提高

給出書上的圖1，并對關(guān)鍵位置進行挖空，請同學(xué)們來完善圖表。以此幫助同學(xué)們加深記憶。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師補充的形式進行本節(jié)課的小結(jié)。

作業(yè)：將OSI模型和TCP/IP模型的區(qū)別以圖表的形式寫下來，下節(jié)課全班分享。

【板書設(shè)計】

數(shù)據(jù)的傳輸過程

一、OSI模型

二、TCP/IP協(xié)議體系

【答辯題目】

1、請你說出TCP/IP協(xié)議體系的每一層都有哪些協(xié)議？

2、如何看待多媒體與板書之間的關(guān)系？

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

教師結(jié)合生活中搜索引擎的應(yīng)用對學(xué)生進行提問：“我們在生活中總是會聽到這樣一句話‘有問題找百度’，可見我們的網(wǎng)絡(luò)搜索引擎可以幫助我們解決一些生活中的實際問題。那如果想在搜索引擎中準(zhǔn)確的找到目標(biāo)信息應(yīng)采用怎樣的方法？”

從而引入新課《搜索技巧》。

(二)新課講授

1、選擇合適的搜索工具

教師通過提問：“日常搜索信息都會用到哪些技巧呢”，學(xué)生能夠結(jié)合上節(jié)課所學(xué)習(xí)的搜索引擎的分類和生活中獲取信息所應(yīng)用的不同搜索工具能夠說出第一種技巧——選擇合適的搜索工具，并做出解釋，如果要查找具體或特殊的問題，用全文搜索引擎，比如Google比較合適；如果要瀏覽某方面的信息或者專題，類似雅虎的分類目錄可能會更合適。如果要查找的是某些確定類型的信息，比如MP3、地圖等，就最好使用專門的MP3、地圖等搜索引擎。實際上幾乎每一類信息都有非常專業(yè)的搜索工具。教師對學(xué)生的回答進行肯定的評價并補充，選取合適的搜索引擎能進一步減小信息的檢索范圍。

2、使用多個搜索條件

教師通過提問的方式進一步引導(dǎo)學(xué)生思考：如果想購買手機的話，在搜索框中輸入“手機”能否準(zhǔn)確的反饋你想要的答案呢？

學(xué)生思考后，自由發(fā)言，有的可能說搜索到的信息需要進行進一步搜索才能得到準(zhǔn)確答案或者可以通過細致搜索內(nèi)容等方式，教師結(jié)合學(xué)生的回答，總結(jié)第二種技巧——使用多個搜索條件。

有學(xué)生進行練習(xí)：如果想了解北京旅游方面的信息，輸入“北京旅游”就能獲取與北京旅游有關(guān)的信息。

3、使用通配符

教師通過講解的方式簡單介紹通配符的使用，星號表示匹配的符號數(shù)量不受限制，問號表示匹配的符號數(shù)量要受限制，并通過舉例“搜索班級中姓王的所有同學(xué)”，學(xué)生能夠說出王字后面加星號表示搜索全班所有姓王的同學(xué)，而加問號則表示搜索名字是兩個字的王姓同學(xué)。

4、使用布爾檢索

教師說出布爾檢索的好處，能夠減少檢索結(jié)果的返回數(shù)。并叫學(xué)生結(jié)合書本中的表格試著查找“除了蘋果以外的手機品牌”。學(xué)生能夠利用邏輯關(guān)系非來準(zhǔn)確找到所查詢信息。

5、使用網(wǎng)頁快照

教師提問，我們在搜索的時候有時候看到旁邊有小標(biāo)注：百度快照，我們嘗試著打開，發(fā)現(xiàn)能夠快速定位到我們搜索的信息。教師講解：網(wǎng)頁快照中存儲了訪問這個網(wǎng)頁時復(fù)制的一個備份。這樣，源站點的文檔被刪除或改名了，搜索引擎的數(shù)據(jù)庫中在一段時間內(nèi)還會保留網(wǎng)頁的備份。因此，利用網(wǎng)頁快照可以找到一些已經(jīng)不存在的網(wǎng)頁。一般說來，打開網(wǎng)絡(luò)快照要比直接打開相關(guān)網(wǎng)頁要快，而且網(wǎng)頁快照上還會標(biāo)出關(guān)鍵詞，很容易找到相關(guān)信息。

6、瀏覽器查找功能

給學(xué)生五分鐘時間，讓他們結(jié)合書本上的描述自主學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，最后叫同學(xué)試著總結(jié)搜索技巧的搜索方式：利用查找功能，敲Ctrl+F鍵，出現(xiàn)查找對話框，輸入要查找的關(guān)鍵詞，就可以在網(wǎng)頁中找到相應(yīng)的內(nèi)容?？偨Y(jié)特點：瀏覽器查找功能能夠快速找到網(wǎng)頁中相應(yīng)的內(nèi)容。

(三)鞏固提高

請同學(xué)進行分組，并就給定的搜索大賽篇目：“達特茅斯會議標(biāo)志著人工智能的誕生，請問人工智能的誕生地位于美國的哪個州？”展開搜索比拼，并由學(xué)生互相點評，最后教師總結(jié)。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識。

作業(yè)：課下通過搜索引擎掌握更多的搜索大賽題目，并利用所學(xué)習(xí)的搜索技巧進行練習(xí)。

【板書設(shè)計】

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

上課前教師多媒體展示案例：劉麗的媽媽是公司的總經(jīng)理，她擔(dān)心通過電子郵件與客戶交流業(yè)務(wù)的信函被別人竊取，會造成損失，所以劉麗就向表哥請教有沒有什么保護措施，表哥說可以在發(fā)送前用加密程序進行加密，收到后再用解密程序解密。表哥告訴劉麗，這些加解密的軟件可以從工具類軟件中找到，但劉麗覺得用別人的軟件來加密依然不放心，所以想自己來編寫這個加密程序。那么計算機程序是什么樣的呢，計算機又是如何來進行工作的呢？相信通過我們今天的學(xué)習(xí)就能夠解答。

——導(dǎo)入新課——認識計算機與程序。

(二)新課講授

同學(xué)觀看教學(xué)光盤中的教學(xué)課件“計算機和程序”，觀看結(jié)束后，提問同學(xué)“計算機的基本組成是什么？”

學(xué)生給出答案：“計算機主要有中央處理器、存儲器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備組成。其中存儲器有內(nèi)存和外存之分?！?/p>

老師繼續(xù)提問：“內(nèi)存和外存的區(qū)別是什么？”

學(xué)生回答：“外存是存放程序和數(shù)據(jù)的倉庫，可以長期大量地保存信息。內(nèi)存通常位于系統(tǒng)主機板上，CPU可以直接與它進行信息交換，要運行的程序與數(shù)據(jù)只有調(diào)入內(nèi)存后才可以被執(zhí)行，一旦斷電，其中的程序和數(shù)據(jù)就會丟失。”

老師引導(dǎo)學(xué)生分小組討論思考計算機的工作流程：“既然我們了解了計算機的組成，那么這些組成部分是如何協(xié)同來工作的呢？”

學(xué)生回答：“計算機通電后的內(nèi)部工作過程是：由中央處理器(CPU)控制調(diào)用存儲器中預(yù)置的程序和數(shù)據(jù)，執(zhí)行開機程序規(guī)定的一系列指令后，在輸出設(shè)備上輸出提示信息，等待用戶通過輸入設(shè)備讓計算機執(zhí)行新的指令?！?/p>

老師引導(dǎo)學(xué)生思考程序在計算機中是以什么形式存在的：“計算機是一種數(shù)字化電子設(shè)備，其中采用了大量的集成電路，盡管其中的電路設(shè)計非常復(fù)雜，但工作時每段電路只有兩種狀態(tài)，所以我們可以用0、1來表示相應(yīng)的開關(guān)電路，那么我們就可以事先把需要執(zhí)行的指令和處理的數(shù)據(jù)用1、0組成的二進制代碼編寫好程序，計算機就可以來執(zhí)行程序進行工作了?！?/p>

學(xué)生自行閱讀課本，老師提問：“我們已經(jīng)了解了計算機的工作過程和程序的表示，那么同學(xué)們了解計算機程序設(shè)計語言的發(fā)展過程嗎？”

學(xué)生回答：“機器語言、匯編語言，高級語言。”

(三)鞏固提高

學(xué)生小組討論思考高級語言的執(zhí)行過程并給出答案：人編寫高級語言程序，經(jīng)過翻譯程序轉(zhuǎn)換為機器語言程序計算機再進行執(zhí)行。

(四)小結(jié)作業(yè)

1、老師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生一起簡單回顧本節(jié)課所學(xué)知識點。

2、請學(xué)生查閱計算機程序的相關(guān)知識并進行整理。

【板書設(shè)計】

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

教師通過學(xué)籍管理系統(tǒng)導(dǎo)出班級人員名單及選課情況。詢問學(xué)生該系統(tǒng)運用了什么技術(shù)來管理學(xué)籍與選課信息。學(xué)生結(jié)合上節(jié)課所學(xué)習(xí)內(nèi)容進行思考，回答：運用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)的管理與維護。教師給予肯定，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫管理數(shù)據(jù)的基本思想和方法。

——引入新課——數(shù)據(jù)庫管理數(shù)據(jù)的基本思想和方法。

(二)新課講授

任務(wù)一：認識字段、記錄

教師通過數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)導(dǎo)出兩張表，“校本課程情況表”和“選修學(xué)生情況表”。讓學(xué)生仔細觀察并結(jié)合初中所學(xué)EXCEL表格“行”與“列”進行對比。教師講述表中的每一列是數(shù)據(jù)中的一個屬性(稱為“字段”)，而每一行則是數(shù)據(jù)庫的一個元組(稱為“記錄”)，教師板書標(biāo)題一：認識字段、記錄。具有關(guān)系的集合可構(gòu)成一個表。例如，“校本課程情況表”和“選修學(xué)生情況表”就是兩個表，它們之間通過“課程號”這個屬性聯(lián)系起來，所有關(guān)系組合在一起，就構(gòu)成一個關(guān)系數(shù)據(jù)庫。教師下發(fā)多張具有關(guān)聯(lián)性的數(shù)據(jù)表，學(xué)生觀察分析、舉一反三說出表格間共同的“屬性”，教師給予肯定和表揚。

任務(wù)二：數(shù)據(jù)查詢、分析

學(xué)生根據(jù)本課之前所學(xué)習(xí)的學(xué)籍信息管理應(yīng)用系統(tǒng)中學(xué)生信息查詢功能，進行數(shù)據(jù)的查詢操作，教師板書標(biāo)題二：數(shù)據(jù)查詢、分析。師生通過對數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)進行查詢、統(tǒng)計和分析。得到高一(1)班的學(xué)生有5人選修了校本課程“電腦動畫設(shè)計”(最多)，從而反映出這個班對這門校本課程的喜愛程度。也可以通過統(tǒng)計得知哪些校本課程是學(xué)生比較喜愛的。并通過進一步的調(diào)查和分析，了解校本課程設(shè)置的主要影響因素有哪些。

(三)鞏固提高

思考討論，完成課本“練習(xí)”模塊的兩個問題。

1、食堂能夠采用計算機文件存儲和人工操作的方式進行出入賬的管理？為什么？

答：可以，食堂的計算機聯(lián)網(wǎng)并使用了數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)。計算機能把交款的金額傳送到服務(wù)器上，并存到用戶飯卡的賬戶中，這樣用戶在任何一臺刷卡機上都可以隨時查詢或使用自己的賬號用膳。

2、結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，請你談?wù)剶?shù)據(jù)庫在存儲和管理數(shù)據(jù)方面有什么樣的特點，優(yōu)勢在哪里。

答：1、數(shù)據(jù)安全：一般的數(shù)據(jù)庫都有備份數(shù)據(jù)的功能和相應(yīng)的命令可以實現(xiàn)它；2、管理方便：訪問修改數(shù)據(jù)比較方便，所有關(guān)系型數(shù)據(jù)庫都可以用SQL(結(jié)構(gòu)化查詢語言)操作數(shù)據(jù)庫。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師補充的形式進行本節(jié)課的小結(jié)。

作業(yè)：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識，匯總本學(xué)期各科成績，分析丟分的知識點。

【板書設(shè)計】

2019下半年高中信息技術(shù)教師資格證面試真題及答案第四批

一、考題回顧

題目：《計算機網(wǎng)絡(luò)的組成》

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

教師用類比的方式導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生思考：計算機系統(tǒng)分為硬件和軟件兩部分組成的。那么計算機網(wǎng)絡(luò)呢？——引入新課。

(二)新課講授

任務(wù)一：認識計算機網(wǎng)絡(luò)硬件

通過學(xué)生自主閱讀書本，初步了解硬件的組成。

教師進行實物演示講解，請學(xué)生說出調(diào)制解調(diào)器和網(wǎng)卡的作用和特點。

教師總結(jié)：

(1)調(diào)制解調(diào)器

計算機系統(tǒng)中與網(wǎng)絡(luò)通信緊密相關(guān)的硬件主要有兩種：調(diào)制解調(diào)器和網(wǎng)卡。

調(diào)制解調(diào)器，俗稱“貓”，主要用于撥號上網(wǎng)，即通過調(diào)制解調(diào)器把電話線與計算機連接起來，從而把計算機連人因特網(wǎng)，有調(diào)制和解調(diào)兩大功能。調(diào)制，就是把計算機中使用的數(shù)字信號變成電話線中的模擬信號；解調(diào)，就是把模擬信號變成數(shù)字信號。發(fā)送信息時，調(diào)制解調(diào)器把數(shù)字信號調(diào)制成模擬信號，并通過電話線傳輸；接收信息時，調(diào)制解調(diào)器把模擬信號解調(diào)成數(shù)字信號并傳送給計算機……這樣，就可以通過“貓”撥號上網(wǎng)了。

傳統(tǒng)的調(diào)制解調(diào)器有外置和內(nèi)罝兩種，傳輸速率一般小于56kbps,使用的人越來越少。近年來，出現(xiàn)了用于ADSL、電視電纜等連接方式的調(diào)制解調(diào)器，網(wǎng)速大大提高。

(2)網(wǎng)卡

網(wǎng)卡也叫網(wǎng)絡(luò)適配器，主要用于通過同軸電纜、雙絞線等傳輸信息，與調(diào)制解調(diào)器不同，網(wǎng)卡傳輸?shù)氖菙?shù)字信號。網(wǎng)卡擁有唯一的一般不能改變的地址，叫做物理地址或MAC地址，有時也把它叫做計算機的物理地址或計算機的MAC地址。

教師進一步講解除了計算機和電纜外，網(wǎng)絡(luò)中還有一類重要的硬件設(shè)備，叫做通信連接設(shè)備。常見的通信連接設(shè)備有集線器、交換機和路由器等。

任務(wù)二：查找計算機的MAC地址

通過老師的示范操作，查找MAC地址，由學(xué)生進行總結(jié)步驟。

第一步：打開“命令提示符”窗口；

第二步：輸入“ipconfig/all”命令后敲回車鍵；

第三步：在“PhysicalAddress”一行顯示MAC地址。

請學(xué)生自行操作，查找計算機MAC地址。

任務(wù)三：認識計算機網(wǎng)絡(luò)軟件

由學(xué)生自主閱讀并認識軟件

僅靠硬件，網(wǎng)絡(luò)是無法工作的，還需要軟件的支持。網(wǎng)絡(luò)中的軟件主要分為網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩類。

(三)鞏固提高

任務(wù)四：查看網(wǎng)絡(luò)中其他計算機的MAC地址

計算機之間相互通信，一般通過計算機系統(tǒng)的網(wǎng)卡進行，因此必須把IP地址轉(zhuǎn)換成MAC地址。轉(zhuǎn)換過程由地址解析協(xié)議ARP來完成。

由學(xué)生小組討論，并且教師巡視指導(dǎo)，總結(jié)出步驟：

第一步：打開“命令提示符”窗口；

第二步：輸入類似“ping[IP地址]”命令；

第三步：輸入“arp-a”命令后敲回車鍵，可以查看IP地址對應(yīng)的MAC地址。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：老師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生一起簡單回顧本節(jié)課所學(xué)知識點。

作業(yè)：請學(xué)生課下查找自家計算機的MAC地址。

……………………………………………………

一、考題回顧

題目：《使用數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)》

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

同學(xué)們，隨著科技的不斷發(fā)展，很多學(xué)校、公司都逐漸開始使用系統(tǒng)來管理各項業(yè)務(wù)，那同學(xué)們知道的都有哪些系統(tǒng)呢？

同學(xué)們都積極的舉手回答：圖書管理信息系統(tǒng)、教學(xué)資源庫系統(tǒng)、多媒體視頻節(jié)目點播系統(tǒng)……

——引入新課——使用數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)。

(二)新課講授

剛才同學(xué)們都說出了很多的業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)，那這些系統(tǒng)在業(yè)務(wù)管理過程中都有哪些作用呢？它們又是怎樣來管理信息的呢？現(xiàn)在我們就帶著這個疑問來進行探究吧！

活動一：根據(jù)實際情況，自主選擇一個數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，通過實際操作和條件查找并統(tǒng)計相關(guān)信息，了解該系統(tǒng)的主要功能和特點。

教師布置任務(wù)：同學(xué)們每3~5人為一個小組，自由組合，組內(nèi)討論選出組長，系統(tǒng)操作開始之前做好小組學(xué)習(xí)計劃和組內(nèi)成員的任務(wù)分工。實際操作過程中查閱系統(tǒng)的使用說明，填寫“使用數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的情況記錄表”，記錄小組討論的成果。系統(tǒng)操作和信息查詢結(jié)束后，各小組把收集到的信息和資料匯總在一起，并討論交流兩個問題：

問題1：該系統(tǒng)在存儲、管理和檢索信息方面有哪些優(yōu)勢？

問題2：當(dāng)你在使用該系統(tǒng)時，有沒有遇到你提出的需求系統(tǒng)無法幫你完成的情況？

學(xué)生討論完成之后，每個小組代表都紛紛展示出自己小組的討論成果：

第一小組：校本課程管理系統(tǒng)。在系統(tǒng)中錄入選修課和必修課的課程信息，然后在系統(tǒng)中查詢選修“塑造職業(yè)形象和文明禮儀”課程的學(xué)生信息，并且通過網(wǎng)絡(luò)查詢出衣著形象、語言表達等多方面的禮儀文化。在系統(tǒng)使用過程中不能統(tǒng)計出每名學(xué)生共有幾門必修課，幾門選修課。

第二小組：圖書管理信息系統(tǒng)。在系統(tǒng)中查詢圖書館內(nèi)《紅樓夢》這本書的借閱狀態(tài)，包括圖書館借出的數(shù)量、現(xiàn)有的數(shù)量、圖書存放的位置等基本信息，并且通過網(wǎng)絡(luò)查詢紅樓夢中“黛玉葬花”的故事情節(jié)。在系統(tǒng)使用過程中不能查詢出圖書歸還的截止時間。

第三小組：學(xué)生學(xué)籍管理信息系統(tǒng)。在系統(tǒng)中錄入高一年級3班剛轉(zhuǎn)學(xué)進來的幾名學(xué)生的學(xué)籍信息，再在系統(tǒng)中分別查詢高一年級全體學(xué)生、全體女生的基本信息。在系統(tǒng)使用過程中沒有遇到無法完成的問題。

討論結(jié)束后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)，使用數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的優(yōu)勢包括：

1、能夠存儲大量數(shù)據(jù)，且占用空間少。

2、管理操作方便、快捷、高效。

3、檢索統(tǒng)計準(zhǔn)確、迅速、高效。

4、數(shù)據(jù)應(yīng)用共享性好。

活動二：使用和分析搜索引擎，了解搜索引擎在管理大量數(shù)據(jù)及其高效檢索信息方面的優(yōu)勢。

教師布置任務(wù)：按照活動一的小組繼續(xù)討論，各組根據(jù)實際情況確定需要搜索的主題內(nèi)容，小組討論選擇網(wǎng)上搜索引擎，所選定的主題作為搜索關(guān)鍵詞進行內(nèi)容檢索，在搜索引擎中進行網(wǎng)站信息的添加操作，并將填寫好的信息發(fā)布到搜索引擎中，了解搜索引擎對網(wǎng)站信息的管理形式。搜索引擎檢索結(jié)束后，各小組把收集到的信息和資料匯總在一起，并討論交流兩個問題：

問題1：利用搜索引擎檢索到的信息量如何？為什么？

問題2：利用搜索引擎檢索信息有什么優(yōu)勢和不足？

討論結(jié)束之后，學(xué)生分享討論成果：

第一小組：健康與生活，查詢健康的飲食搭配。

第二小組：納米技術(shù)，查詢納米技術(shù)的發(fā)展歷程。

教師根據(jù)學(xué)生的討論成果進行總結(jié)：利用搜索引擎檢索到的信息量很大，類型龐雜，但是質(zhì)量并不盡如人意。由于互聯(lián)網(wǎng)的開放性，只要是搜索引擎能夠抓取到的網(wǎng)頁，都會成為搜索的對象。利用搜索引擎檢索信息能夠快速的查找出我們需要的信息，但是查詢出來的信息很多，內(nèi)容會有差異，還需要去判斷信息的準(zhǔn)確性。

(三)鞏固提高

使用在線數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)檢索信息，了解在線數(shù)據(jù)庫管理信息及其檢索信息的優(yōu)勢。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識。

作業(yè)：請同學(xué)們學(xué)習(xí)搜索引擎的種類劃分和工作原理。

…………………………………………………………

一、考題回顧

題目：《網(wǎng)頁中的文字》

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

同學(xué)們，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何在網(wǎng)頁中插入和修改表格，知道了網(wǎng)頁中的表格是從標(biāo)記開始，到標(biāo)記結(jié)束，表格的內(nèi)容是由標(biāo)記和標(biāo)記來定義。我們平?？吹降暮芏嗑W(wǎng)頁，更多的是由文字來組成的，所以其實我們除了在網(wǎng)頁中插入表格之外呢，更常用的就是需要在網(wǎng)頁中插入文字。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一下如何在網(wǎng)頁中插入文字吧。

——引入新課——網(wǎng)頁中的文字。

(二)新課講授

教師進行引導(dǎo)：“我們使用網(wǎng)頁編輯軟件輸入文字與使用文字處理軟件輸入文字是一樣的，也可以設(shè)置字體、字號和顏色等文字屬性。網(wǎng)頁中文字的屬性主要有字體、大小和顏色等。現(xiàn)在大家看看書本上的任務(wù)4，大家嘗試著在自己的網(wǎng)頁當(dāng)中插入任務(wù)中要求的文字。老師也在自己的電腦中插入這些文字?！?/p>

學(xué)生嘗試之后老師繼續(xù)提出疑問：之前我們學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁中插入表格的時候有學(xué)習(xí)過哪些標(biāo)記符呢？

學(xué)生思考后回答，主要有標(biāo)記、標(biāo)記、標(biāo)記。

老師對學(xué)生回答進行表揚并繼續(xù)講解：其實在網(wǎng)頁中插入文字也需要用到一些標(biāo)記符，主要有段落標(biāo)記

和換行標(biāo)記

，我們除了可以直接鍵入，在Dreamweaver中，按Enter鍵可插入段落標(biāo)記

，按Shift+Enter鍵可插入換行標(biāo)記

。一般情況下，使用段落標(biāo)記比使用換行標(biāo)記產(chǎn)生的行間距要大。這就是我們需要在網(wǎng)頁中插入文字所需要學(xué)習(xí)的標(biāo)記符。那么我們又應(yīng)該如何完成任務(wù)當(dāng)中的設(shè)置文字的大小和字體呢？

學(xué)生思考后回答，答案多種多樣，有的同學(xué)說可以通過對文字一個一個的設(shè)置它的樣式，但是這樣會相對而言比較麻煩；有的同學(xué)思維比較靈敏，說可以選中所有文字，然后一起對其設(shè)置樣式。

教師根據(jù)學(xué)生的回答進行總結(jié)：我們要設(shè)置文字的大小和字體需要選定所需改變的字體，然后在屬性面板中的“大小”組合框中選擇合適的值就可以設(shè)置文字的大小了，另外也是在數(shù)字面板中的“字體”組合框中選擇合適的字體便可以設(shè)置文字的字體了，如果組合框中沒有合適的字體，可以選擇“編輯字體列表”，在彈出的“編輯字體列表”對話框，增加可用字體。那么現(xiàn)在大家操作一下剛剛?cè)蝿?wù)4中的文字設(shè)置大小為2，字體為宋體。

教師根據(jù)學(xué)生的完成情況進行總結(jié)：大家對文字大小和字體的設(shè)置都完成的不錯，那么老師又有一個新的問題，我們應(yīng)該如何設(shè)置字體的顏色呢？大家通過閱讀課本以及前后四人為一個小組討論一下應(yīng)該如何把任務(wù)4中的文字設(shè)置為白色。最后請同學(xué)起來總結(jié)。

同學(xué)們都紛紛投入到討論當(dāng)中來，在結(jié)束之后，老師請一位小組代表總結(jié)他們小組的收獲：在屬性面板中選擇調(diào)色板，打開調(diào)色板選擇白色就可以完成對文本顏色的設(shè)置。

教師根據(jù)學(xué)生的回答進行總結(jié)：我們通過任務(wù)4學(xué)會了如何去設(shè)置文字的大小、字體和顏色，那么大家現(xiàn)在在代碼視圖當(dāng)中看看任務(wù)4的源代碼，我們可以發(fā)現(xiàn)文字屬性設(shè)置是從標(biāo)記開始到標(biāo)記結(jié)束的，其中color=“#ffffff”設(shè)置字體顏色為白色，size=“2”設(shè)置文字大小為2號，face=“宋體”設(shè)置文字字體為宋體。其實大家之后除了可以通過屬性面板對文字的樣式進行設(shè)置之外也可以直接在代碼中對文字進行設(shè)置樣式。

(三)鞏固提高

請同學(xué)完成在“top、htm”文件中插入“中公教育”、“學(xué)員的事就是最重要的事情”和“教師資格證考試”等文字，設(shè)置字體為“楷體”、字號為3號、顏色為綠色，然后保存文件。隨后讓同學(xué)上臺給大家展示他的網(wǎng)頁，以此來檢查學(xué)生掌握情況。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師補充的形式進行本節(jié)課的小結(jié)。

作業(yè)：給“top、htm”文件中的文字設(shè)置加粗和加下劃線的樣式，并觀察源代碼。