2019下半年小學(xué)科學(xué)教師資格證面試真題及答案一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

【情境導(dǎo)入】播放森林茂密叢生的小視頻，并且拿出學(xué)生熟悉的樹葉。

【教師提問(wèn)】這些樹的樹葉是什么顏色的？

【學(xué)生回答】綠的、黃的、紅色、嫩綠……

【教師總結(jié)】你還知道有別的顏色嗎？這些葉片為什么都叫葉，它們有什么共同的特征呢？本節(jié)課我們就來(lái)探究植物的葉的秘密。

環(huán)節(jié)二：新課講授

活動(dòng)一：植物葉的分類

活動(dòng)前：你能對(duì)植物的葉進(jìn)行分類嗎？分類后的樹葉是同一種樹葉嗎？如果是同一種樹葉，它們有哪些共同特征？（提前準(zhǔn)備好的樹葉分發(fā)給學(xué)生進(jìn)行觀察）

活動(dòng)中：學(xué)生對(duì)樹葉進(jìn)行分類并觀察討論。

活動(dòng)后：【學(xué)生匯報(bào)】按照大小、顏色分類的樹葉，不是同一種；按形狀進(jìn)行分類的是同一種樹葉。

活動(dòng)二：植物葉的結(jié)構(gòu)

活動(dòng)前：那同一種樹葉除了形狀相同以外還有哪些相同特征？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一片葉子，并對(duì)比不同種類的樹葉，他們有沒(méi)有相同的結(jié)構(gòu)呢？

活動(dòng)中：學(xué)生對(duì)樹葉進(jìn)行觀察并討論。

活動(dòng)后：【學(xué)生匯報(bào)】①葉片上有白色絨毛；葉片邊緣有鋸齒等。

②葉由葉片、葉柄兩部分組成，葉片上面還有葉脈。

【教師總結(jié)】葉片和葉脈的關(guān)系就像我們伸出小手臂時(shí)，小手臂相當(dāng)于葉柄，手掌相當(dāng)于葉片，而手掌上的血管就相當(dāng)于葉子的葉脈。

活動(dòng)三：觀察葉的生長(zhǎng)變化

活動(dòng)前：比較新鮮的葉片與落葉，它們有什么相同和不同？葉這一生要經(jīng)歷哪些階段？

活動(dòng)中：觀察新葉與落葉并閱讀資料卡片討論。

活動(dòng)后：【學(xué)生匯報(bào)】①新鮮的葉是活的，而落葉是死的。

②葉生長(zhǎng)階段：葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、枯葉等。

【教師總結(jié)】葉也是有生命的，它從葉芽長(zhǎng)成小小的嫩葉，又慢慢的長(zhǎng)大，變老，完成它的一生，就和人的生命過(guò)程極為相似。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

請(qǐng)同學(xué)們畫出葉并標(biāo)注結(jié)構(gòu)。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同歸納總結(jié)本節(jié)課同學(xué)的收獲。

作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課下做樹葉拓印畫、樹葉貼畫、樹葉書簽等。

【板書設(shè)計(jì)】

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

【游戲?qū)搿吭鯓油ㄟ^(guò)鏡子將陽(yáng)光通過(guò)窗戶引入教室？

【學(xué)生回答并演示】用鏡子反射光線，進(jìn)入教室。

【教師提問(wèn)】大家想不想利用鏡子玩其他游戲呢？那下面我們就一起學(xué)習(xí)一下《照鏡子》。

環(huán)節(jié)二：新課講授

活動(dòng)一：照鏡子的原理-光的反射

活動(dòng)前：【教師提問(wèn)】在照鏡子時(shí)候怎樣使同學(xué)暗的一邊臉亮起來(lái)？

【學(xué)生回答】人在暗處，將光線照到人臉暗的部分，臉就會(huì)變亮起來(lái)。

活動(dòng)中：教師演示。

活動(dòng)后：像皮球可以在墻壁反彈一樣，光線可以在物體表面反射，這種現(xiàn)象叫光的反射。幾乎所有的物體都可以反射光線，而且物體表面越光滑，反射效果越好。

活動(dòng)二：研究鏡子的反光現(xiàn)象

活動(dòng)前：我們?cè)谏钪薪?jīng)常使用鏡子，你能展示出鏡子的反光現(xiàn)象嗎？它又具有怎樣的規(guī)律呢？

活動(dòng)中：學(xué)生活動(dòng)。

游戲1：兩位同學(xué)互成角度站在平面鏡前，能否同時(shí)看到對(duì)方的眼睛，移動(dòng)位置，繼續(xù)觀察。

游戲2：（玩多面鏡子）日光接力打靶游戲。

游戲3：學(xué)生照鏡子，對(duì)著鏡子分別先后閉上左眼、右眼，觀察鏡子里有什么不同。

游戲4：玩兩面鏡子，改變兩面鏡子的角度，觀察鏡中物體的變化。

活動(dòng)后：【學(xué)生匯報(bào)】①在游戲1中發(fā)現(xiàn)一定是同時(shí)看到雙方的眼睛，結(jié)合游戲2發(fā)現(xiàn)，驗(yàn)證了上節(jié)課學(xué)習(xí)的光路是可逆的，而鏡子可以改變光的傳播路線。

②在游戲3中當(dāng)閉上左眼時(shí)，鏡子中的像閉右眼，因此平面鏡成的像與物體左右相反。在游戲4中角度改變，鏡子中像的大小不變。

【教師總結(jié)】鏡子成的像大小相等，左右相反，且鏡子可以改變光的傳播路線。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

如果鏡子不平，看到的像有什么變化？

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)。

作業(yè)：課下查閱資料，凸面鏡和凹面鏡分別有什么特點(diǎn)，在生活中有哪些應(yīng)用。

【板書設(shè)計(jì)】

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

課前老師讓你們收集地球上水分布的資料，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)？老師也收集了一些圖片資料（播放美麗水景的課件），你們看了以后，有什么感受？順勢(shì)導(dǎo)入新課——《地球上的水》。

環(huán)節(jié)二：新課講授

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)水在地球上的分布

活動(dòng)前：【教師提問(wèn)】除了我們說(shuō)過(guò)的，你們還知道哪些地方有水？

【學(xué)生回答】地下暗河、冰川。

活動(dòng)中：（出示"地球的主要水域"圖片）講解：這是整個(gè)地球展開的地圖，有顏色的是陸地，白色的是海洋，請(qǐng)同學(xué)們給海洋涂上藍(lán)色。（科學(xué)興趣小組探討進(jìn)行涂色）。

活動(dòng)后：進(jìn)行小組展示及評(píng)價(jià)。

【教師總結(jié)】地球表面70%被水覆蓋，只有30%是陸地。在陸地上面，還有河流、湖泊、小溪等，地底下還有地下水，我們生活的地球是一個(gè)名副其實(shí)的大水球。從太空上看地球，整個(gè)地球是藍(lán)色的。

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)淡水資源的匱乏

活動(dòng)前：地球上有那么多水，我們會(huì)缺水嗎？（同桌交流）

活動(dòng)中：展示地球水資源的現(xiàn)狀（地球上大部分的水是海洋里的咸水，只有極少量的淡水。淡水絕大部分儲(chǔ)藏在南極和北極的冰川中，大氣中也含有小部分看不見的水蒸氣，只有一些河流、湖泊和淺層地下水可以供人類直接使用。）

活動(dòng)后：【師生共同總結(jié)】①如果地球上的水相當(dāng)于一杯水；②其中淡水只相當(dāng)于一湯匙的水；③容易開發(fā)利用的淡水只相當(dāng)于一滴水；④這一滴可利用的淡水還被不同程度地污染了。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

如何節(jié)約用水？

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)。

作業(yè)：查找污水處理的方法，下堂課我們一起交流。

【板書設(shè)計(jì)】

2019下半年小學(xué)科學(xué)教師資格證面試真題及答案1月4日下午批次

小學(xué)科學(xué)《證明地球在自轉(zhuǎn)》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】上節(jié)課中我們認(rèn)識(shí)了哪兩位科學(xué)歷史上的偉大的人物？他們分別提出了哪兩種學(xué)說(shuō)？主要的不同點(diǎn)是什么？

【學(xué)生回答】托勒密—地心說(shuō)，哥白尼—日心說(shuō)，地球是靜止還是運(yùn)動(dòng)。

【教師追問(wèn)】當(dāng)時(shí)人們相信地球在運(yùn)動(dòng)嗎？人們?cè)诘厍蛏细惺懿坏降厍虻淖赞D(zhuǎn)，當(dāng)時(shí)科技又不夠發(fā)達(dá)，人們無(wú)法從太空中觀察地球。人們又是如何證明地球在自轉(zhuǎn)？——《證明地球在自轉(zhuǎn)》

環(huán)節(jié)二：新課講授

活動(dòng)一：擺的特點(diǎn)

活動(dòng)前：布置實(shí)驗(yàn)。A.用鐵架臺(tái)（或自制木架）做支架，掛上一個(gè)擺。B.將鐵架臺(tái)和擺一起放到一個(gè)圓底盤上。先讓擺前后來(lái)回?cái)[動(dòng)起來(lái)，再緩慢而平穩(wěn)地轉(zhuǎn)動(dòng)圓底盤。

當(dāng)圓底盤轉(zhuǎn)動(dòng)后，擺擺動(dòng)的方向變了嗎？是跟著圓盤一起轉(zhuǎn)動(dòng)了還是基本不變？

活動(dòng)中：小組實(shí)驗(yàn)并記錄，填寫表格。

活動(dòng)后：【學(xué)生匯報(bào)】擺具的擺動(dòng)方向不變。

【教師總結(jié)】擺具有保持?jǐn)[動(dòng)方向不變的特點(diǎn)。法國(guó)一位名叫傅科的物理學(xué)家，在家中研究擺的規(guī)律時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)：將擺和它的支架放在一個(gè)圓形底盤上，將擺擺動(dòng)起來(lái)并且慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)圓底盤時(shí)，擺擺動(dòng)的方向并沒(méi)有隨著圓盤的轉(zhuǎn)動(dòng)而轉(zhuǎn)動(dòng)，而是基本不變。

活動(dòng)二：傅科擺

活動(dòng)前：閱讀傅科擺相關(guān)史實(shí)資料，學(xué)生閱讀后分享；什么是傅科擺？它又是怎樣證明地球自轉(zhuǎn)的？

活動(dòng)中：閱讀材料。

活動(dòng)后：【學(xué)生匯報(bào)】理解傅科擺的原理。

【教師總結(jié)】展示北京天文館等傅科擺資料，理解傅科擺是一個(gè)可重復(fù)驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)。（“傅科擺”作為地球自轉(zhuǎn)的有力證據(jù)，現(xiàn)已為世界所公認(rèn)。我國(guó)北京天文館的大廳里就有一個(gè)“傅科擺”，一個(gè)金屬球吊在高高的圓穹頂上，擺下面是一個(gè)有刻度的大圓盤。擺擺動(dòng)時(shí)人們可以在刻度盤上讀取旋轉(zhuǎn)的度數(shù)。前去參觀的人們都喜歡在這里停留一段時(shí)間，親眼看一看地球是怎樣自轉(zhuǎn)的）。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

補(bǔ)充有關(guān)地球上水平運(yùn)動(dòng)物體發(fā)生偏向的現(xiàn)象和人造衛(wèi)星的觀測(cè)結(jié)果。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)。

作業(yè)：繼續(xù)尋找證明地球自轉(zhuǎn)的證據(jù)。

小學(xué)科學(xué)《觀察蠶卵的孵化》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

【創(chuàng)設(shè)情景】展示蟻蠶出殼的動(dòng)畫，并提問(wèn)學(xué)生看到了哪種小動(dòng)物。引導(dǎo)學(xué)生思考黑黑瘦瘦的蟻蠶是怎么變成白白胖胖的蠶寶寶的，又是怎么吐絲的？進(jìn)而引入本節(jié)課題——《觀察蠶寶寶》。

環(huán)節(jié)二：新課講授

活動(dòng)一：觀察蠶寶寶

（1）教師播放視頻：蠶的一生，提問(wèn)學(xué)生：蠶寶寶在一天天長(zhǎng)大，我們?cè)鯓硬拍苡涗浵滤某砷L(zhǎng)歷程？（拍照片、寫日記、做標(biāo)本……）引導(dǎo)學(xué)生為蠶寶寶記日記并附上繪圖或照片。

（2）將學(xué)生分為四人一小組，給每個(gè)小組分發(fā)兩張紙，一張粘有蠶卵，另一張蠶卵正在孵化。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察并討論可以記錄哪些特征，并將內(nèi)容記錄在草稿紙上。

（3）教師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果總結(jié)：可以觀察蠶卵和蟻蠶的顏色、形狀、大小、蟻蠶是如何破殼的。蠶卵是橢圓形的，呈淡灰色，中間有些凹下去。蟻蠶樣子像螞蟻，只有兩三毫米長(zhǎng)，大部分呈黑色有少量呈深棕色，有稀疏的毛。

活動(dòng)二：蠶寶寶成長(zhǎng)日記

（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)大家的總結(jié)，發(fā)揮自己的想象力制作創(chuàng)意環(huán)?？ㄆ?，并在旁邊配上插畫和圖解。并提問(wèn)：蠶寶寶的日記上還可以記錄上什么內(nèi)容，教師總結(jié)學(xué)生的回答，還可以補(bǔ)充上蠶寶寶的作息時(shí)間、食量、記錄時(shí)間、記錄人以及記錄標(biāo)題。

（2）學(xué)生分小組完成任務(wù)，教師展示優(yōu)秀成果，并對(duì)全班同學(xué)予以肯定。

在完成第一環(huán)節(jié)后，教師設(shè)置“小小科學(xué)家”，提問(wèn)學(xué)生：你還想在日記里加什么？并提示學(xué)生，我們可以觀察蠶發(fā)生了什么變化，或者人為的改變一些蠶生活的外部條件，觀察蠶的生活是否發(fā)生了改變。請(qǐng)同桌兩人討論，并和全班同學(xué)表達(dá)交流。

（3）教師進(jìn)行學(xué)生觀點(diǎn)總結(jié)：

①在每次日記之間還可以加上兩次觀察發(fā)現(xiàn)的變化，例如顏色逐漸變白、吃的桑葉逐漸增多；

②給蠶喂養(yǎng)不同的食物，觀察蠶是否進(jìn)食，進(jìn)食后是否有改變，是否可以正常完成生命周期；

③可以繪制出蠶體重和身高的增長(zhǎng)曲線，觀察變化。

④蠶蛻幾次皮，什么時(shí)候蛻皮，蛻皮之后發(fā)生了什么變化

教師對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)予以肯定，并提示學(xué)生在進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)時(shí)，動(dòng)作要盡可能輕柔，用軟毛刷刷動(dòng)蠶寶寶，盡可能不傷害蠶寶寶。并且進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，最好只改變環(huán)境中的一個(gè)量。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

學(xué)生分小組提前制作蠶之后幾個(gè)生長(zhǎng)階段的卡片。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)。

作業(yè)：將學(xué)生分為幾組，合作養(yǎng)蠶，并記錄下蠶寶寶成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，繪制成小故事卡片，在班級(jí)科學(xué)角展出。

小學(xué)科學(xué)《光和影》

一、考題回顧

3、基本要求

（1）在十分鐘內(nèi)完成試講。

（2）教學(xué)中要有活動(dòng)，突出學(xué)生主體。

（3）指明那些是光源哪些不是光源。

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

【多媒體】放一段精彩的皮影戲，同時(shí)提問(wèn)：劇中生動(dòng)的動(dòng)物和頭像都是由什么呈現(xiàn)的？為什么是黑色的？

【學(xué)生回答】影子。

【教師追問(wèn)】影子是怎么形成的？讓我們帶著這些問(wèn)題，走進(jìn)光與影的世界吧!

環(huán)節(jié)二：新課講授

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)光源

活動(dòng)前：【展示圖片】電燈、月亮、太陽(yáng)、鏡子、火柴、螢火蟲等，它們會(huì)發(fā)光嗎？哪些會(huì)自己發(fā)光？你能對(duì)他們進(jìn)行分類嗎？

活動(dòng)中：學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類。

活動(dòng)后：【學(xué)生匯報(bào)】電燈、太陽(yáng)、螢火蟲能發(fā)光。

【教師總結(jié)】像這些能自己發(fā)光的物體叫做光源。月亮不是光源。

活動(dòng)二：探究影子的特點(diǎn)

活動(dòng)前：在光的照射下物體就能產(chǎn)生影子，那么影子有什么特點(diǎn)呢？我們又可以如何驗(yàn)證呢？

活動(dòng)中：【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】①實(shí)驗(yàn)一：將木塊放在桌面上，用手電筒從不同的位置照射，在桌面上分別畫出木塊的影子；

②實(shí)驗(yàn)二：用手電筒照射距離屏不同距離的三個(gè)木塊，在屏上分別畫出它們的影子；

③實(shí)驗(yàn)三：用手電筒從上面和側(cè)面照射一個(gè)長(zhǎng)方體，分別畫出它們?cè)谧烂嫔系挠白印?/p>

【注意事項(xiàng)】①實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意安全，輕拿輕放，不要用手電筒直接照射人眼；②小組內(nèi)分工明確，記錄好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；③實(shí)驗(yàn)結(jié)束后物品擺放整齊。

活動(dòng)后：匯報(bào)交流

每個(gè)小組上臺(tái)一邊說(shuō)明實(shí)驗(yàn)操作一邊說(shuō)清實(shí)驗(yàn)結(jié)論，最后教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行評(píng)價(jià)及總結(jié)，指出操作不夠規(guī)范的地方，同時(shí)歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

①影子的方向和光源照射的方向有關(guān)，影子會(huì)隨著光源位置的改變而改變；

②影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān)，遮擋物與光源的距離近時(shí)，影子就大；遮擋物與光源的距離遠(yuǎn)時(shí)，影子就小；

③影子的形狀和光源照射物體側(cè)面有關(guān)，從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

除了以上說(shuō)到的關(guān)于影子的例子，你還能說(shuō)出一些影子在生活中的感受和應(yīng)用么？（晴朗的室外，根據(jù)影子的長(zhǎng)短和位置可以大致判斷出時(shí)間；攝影中利用光和影出現(xiàn)了許多美輪美奐的美景）

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)。

作業(yè)：利用光和影的規(guī)律，用筷子和轉(zhuǎn)盤自制一個(gè)簡(jiǎn)易的時(shí)鐘。

2019下半年小學(xué)科學(xué)教師資格證面試真題及答案1月5日上午批次

初中科學(xué)《變阻器-電阻》

一、考題回顧

題目：《變阻器-電阻》

內(nèi)容：

基礎(chǔ)要求：

（1）在十分鐘內(nèi)完成試講、有實(shí)驗(yàn)要有教師演示、教學(xué)環(huán)節(jié)中要有師生互動(dòng)；

（2）試講過(guò)程中要有設(shè)問(wèn)環(huán)節(jié)；

（3）要有適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計(jì)。

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師提問(wèn)學(xué)生，上節(jié)課學(xué)的影響電阻的阻值有哪些因素？改變阻值最簡(jiǎn)便的方法是什么？順勢(shì)引出課題——《變阻器-電阻》。

環(huán)節(jié)二：新課講授

活動(dòng)一：變阻器的原理

（1）教師根據(jù)學(xué)生對(duì)導(dǎo)入問(wèn)題的回答，引導(dǎo)學(xué)生得出改變阻值最簡(jiǎn)便的方法就是改變電阻絲接入電路的有效長(zhǎng)度。

（2）教師展示一段鎳鉻合金線，演示改變另一端的接觸點(diǎn)的位置，從而改變接入電路電阻絲的阻值，教師在電路中連接滑動(dòng)變阻器，并滑動(dòng)劃片，使電阻增大。

教師提問(wèn)：小燈泡亮度發(fā)生了什么變化？說(shuō)明了什么？（小燈泡亮度變暗，說(shuō)明電流變小。）

（3）教師總結(jié)：教師給出滑動(dòng)變阻器的概念及變阻器的原理（滑動(dòng)變阻器是電路中的一個(gè)重要元件，它通過(guò)改變連入電路中電阻絲的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻，從而改變電路中的電流）。

活動(dòng)二：變阻器的結(jié)構(gòu)示意圖

（1）滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)都有哪些呢？

（2）教師展示一個(gè)實(shí)驗(yàn)室常用的滑動(dòng)變阻器，介紹基本構(gòu)造（滑片，金屬棒，接線柱（四個(gè)），電阻絲（線圈），瓷筒）。陶瓷圓筒上纏繞有很長(zhǎng)的漆包合金線，三個(gè)接線柱，一個(gè)滑頭P。

（3）教師結(jié)合滑動(dòng)變阻器的實(shí)物，說(shuō)明結(jié)構(gòu)示意圖如何畫，并給出電路圖中的符號(hào)畫法。

活動(dòng)三：變阻器的使用

（1）教師提供滑動(dòng)變阻器，電源，開關(guān)，燈泡及導(dǎo)線等器材。說(shuō)明滑動(dòng)變阻器的連接要求，“一上一下”原則；開關(guān)閉合前，需要把變阻器的阻值調(diào)到最大以保護(hù)電路。

（2）教師讓學(xué)生連接電路并畫出電路圖，同時(shí)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的阻值，根據(jù)燈泡的亮暗程度來(lái)分析電路的電流大小。

（3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)變阻器接入電路中的有效電阻絲越長(zhǎng)，燈泡越暗，說(shuō)明電流越小，說(shuō)明變阻器的電阻越大。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

教師在大屏幕上呈現(xiàn)一道關(guān)于變阻器組成和使用注意事項(xiàng)的填空題，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)。

開放性作業(yè)：找一找變阻器在生活中有哪些應(yīng)用。

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一、考題回顧

題目：《生物物種的多樣性》

3基本要求:

（1）在十分鐘內(nèi)完咸試講、有實(shí)驗(yàn)更有教師浦示、教學(xué)環(huán)節(jié)中要有學(xué)生互動(dòng)

（2）要有適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計(jì)。

（3）試講過(guò)程中要有體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

課前采用搶答競(jìng)賽的形式，出示問(wèn)題：最高等的植物是什么？最早出現(xiàn)的陸生植物是什么？無(wú)根、莖、葉分化的植物是什么？最高等的動(dòng)物是什么？種類最多的動(dòng)物是什么？

待學(xué)生做出解答后，繼續(xù)追問(wèn)：這些生物形態(tài)各異，那誰(shuí)知道地球上有多少種生物呢？從而引出課題——《生物的多樣性》。

環(huán)節(jié)二：新課講授

活動(dòng)一：物種多樣性的概念形成

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料卡片并自主歸納整理，發(fā)現(xiàn)物種多樣性的含義。

（2）學(xué)生閱讀完畢后與學(xué)生交流并歸納總結(jié)：

（3）教師總結(jié)：到目前為止，地球上所發(fā)現(xiàn)的生物種類已超過(guò)175萬(wàn)。它們形態(tài)各異，遍布地球的每個(gè)角落。這體現(xiàn)了物種的多樣性。

活動(dòng)二：物種多樣性深入感知

（1）提出問(wèn)題：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，能否舉出一些生物的例子，試著說(shuō)一說(shuō)，并與同桌交流自己所舉的例子。

學(xué)生活動(dòng)后，教師總結(jié)：從幼嫩的小草到參天的大樹，從水中的游魚到天上的飛鳥，從肉眼看不見的細(xì)菌和病毒到龐大的藍(lán)鯨和大象，從栽培作物、馴養(yǎng)動(dòng)物到人類自身，都可以感受到種類繁多、多姿多彩的生物世界。

（2）播放不同地區(qū)生物多樣性變化的記錄視頻，并提出問(wèn)題：不同地區(qū)生物多樣性是一樣的嗎？什么樣的地方生物多樣性會(huì)更復(fù)雜呢？

學(xué)生在觀看視頻的基礎(chǔ)上能夠得出：不同地區(qū)的生物物種多樣性是不同的。生物物種多樣性復(fù)雜程度較高的區(qū)域都位于溫暖地帶，如熱帶雨林、珊瑚礁、大型熱帶湖泊等。

（2）圖片展示：教師展示圖片，并讓學(xué)生說(shuō)出圖片中生物的名稱。

圖片分別展示：揚(yáng)子鱷、朱鹮、大熊貓、銀杉、銀杏、珙桐等。

通過(guò)圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，以上生物都是我國(guó)特有的動(dòng)植物，而且是珍惜的保護(hù)生物。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

地球上的生物種類繁多，我國(guó)具有豐富的物種資源，請(qǐng)?jiān)倭信e一些我國(guó)珍惜的保護(hù)動(dòng)植物。（東北虎、金錢豹、子京、蘇鐵等。）

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)。

作業(yè)：搜集資料：物種多樣性對(duì)地球以及人類生存的重要作用，并思考我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)生物多樣性？

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一、考題回顧

題目：《地球儀和地圖——地圖》

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

謎語(yǔ)導(dǎo)入。教師展示謎面“說(shuō)大不算大，小小地方放得下，說(shuō)小不算小，五湖四海裝得了”，請(qǐng)學(xué)生打一物品。通過(guò)謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出“地圖”，順勢(shì)導(dǎo)入課題——《地球儀和地圖——地圖》。

環(huán)節(jié)二：新課講授

活動(dòng)一：比例尺

（1）比例尺的含義

教師提問(wèn)：地圖的紙張大小有限，如何將地球上的物體容納進(jìn)小小的地圖之中呢？

總結(jié)：地圖是按一定的比例將地球上的物體縮小，以特定的圖式符號(hào)進(jìn)行體現(xiàn)的圖形。這里比例的確定就形成了比例尺。比例尺=圖上距離/實(shí)際距離。

（2）比例尺的形式和大小

教師展示“中國(guó)行政區(qū)劃圖”“浙江旅游地圖”“榮安社區(qū)平面圖”，學(xué)生比較三幅地圖，找出地圖中國(guó)的比例尺。

①這三幅地圖中，分別是如何表示比例尺的？

②三幅地圖的比例尺中，誰(shuí)的比例尺大，誰(shuí)的比例尺小？它們展示的實(shí)際范圍誰(shuí)大誰(shuí)??？

學(xué)生活動(dòng)：以前后4人為一小組思考討論。

總結(jié)：圖幅相同的情況下，一般比例尺大，展示的實(shí)地范圍越小，內(nèi)容越詳細(xì)；比例尺小，展示的實(shí)地范圍越大，內(nèi)容越簡(jiǎn)略。

活動(dòng)二：方向

（1）教師組織學(xué)生以小組為單位，結(jié)合三幅地圖進(jìn)行討論，思考：當(dāng)你面對(duì)這三幅地圖時(shí)，應(yīng)該如何進(jìn)行方向的判斷？

（2）學(xué)生討論之后向全班同學(xué)進(jìn)行分享。

（3）結(jié)合學(xué)生討論情況總結(jié)，在地圖上進(jìn)行方向的判斷，主要有三種情形：

①一般地圖上：上北、下南、左西、右東；

②有指向標(biāo)的地圖上：根據(jù)指向標(biāo)的北方確定其他方向；

③經(jīng)緯網(wǎng)地圖上：經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。

活動(dòng)三：圖例和注記

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察三幅地圖的左下方或右下方，可以發(fā)現(xiàn)都有“圖例”這一要素，提問(wèn)：結(jié)合自己的理解說(shuō)一說(shuō)什么是圖例？除了圖例，地圖上還有一些文字或數(shù)字，它們被稱為什么？

（2）表示河流、城市等各種各樣地理事物的符號(hào)就是圖例，而說(shuō)明山脈、河流、國(guó)家、城市等名稱的文字，以及表示山高、水深的數(shù)字，稱為注記。

（3）以“中國(guó)行政區(qū)劃圖”的圖例為標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生5分鐘的時(shí)間對(duì)圖例及其所表示的地理事物進(jìn)行識(shí)記，5分鐘之后教師在PPT中依次出示不同的圖例，學(xué)生進(jìn)行搶答活動(dòng)。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

在中國(guó)政區(qū)圖上量出并計(jì)算北京與香港之間的直線距離。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)。

作業(yè)：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的地圖三要素相關(guān)知識(shí)，繪制學(xué)校平面圖，下堂課進(jìn)行展示。

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

出示電光棒，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出在哪些場(chǎng)合見過(guò)，引起學(xué)生的共鳴，（故作神秘）仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。（師打開開關(guān)，電光棒亮了），為什么會(huì)亮呢？（電池、燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線），拆開電光棒驗(yàn)證想法，順勢(shì)導(dǎo)入新課——《簡(jiǎn)單電路》。

環(huán)節(jié)二：新課講授

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)電池、燈泡的結(jié)構(gòu)

（1）活動(dòng)前

提問(wèn)：電池都是什么樣的？燈泡又是什么樣的？

（2）活動(dòng)中

電池的正負(fù)極和燈泡的結(jié)構(gòu)。（學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)、討論、觀察、記錄表格）

（3）活動(dòng)后

總結(jié)：電池通常為圓柱形，有正負(fù)極。燈泡則有玻璃泡、燈絲、金屬架、連接點(diǎn)

活動(dòng)二：簡(jiǎn)單電路

（1）活動(dòng)前

電池、小燈泡、導(dǎo)線是怎樣安裝連接的？嘗試用1個(gè)小燈泡、1個(gè)小燈座、2根導(dǎo)線、1個(gè)電池盒和1節(jié)電池組成電路。

（2）活動(dòng)中

動(dòng)手操作，完成安裝。（小組合作）

1.在電池盒的兩端各連接好一根導(dǎo)線，把電池安裝在電池盒里。

2.用連接電池的兩根導(dǎo)線的另一端接觸小燈泡，確定能使小燈泡發(fā)光。

3.把小燈泡安裝在小燈座上，再連接上導(dǎo)線——我們的小燈泡亮了!

（3）活動(dòng)后

總結(jié)：像這樣由電池、燈泡、小電動(dòng)機(jī)等用電器、導(dǎo)線組成的電路是最簡(jiǎn)單的，我們把它們叫做簡(jiǎn)單電路。

練習(xí)：畫出簡(jiǎn)單的電路圖。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

剛才我們只讓一個(gè)燈泡亮起來(lái)了，如何讓更多的燈泡亮起來(lái)呢？

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)。

開放性作業(yè)：試著畫出紅黃綠信號(hào)的的電路結(jié)構(gòu)圖。

【板書設(shè)計(jì)】

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

多媒體展示孔雀、老鷹和蝙蝠的圖片，提問(wèn)：你們知道這些是什么動(dòng)物嗎？它們都是鳥類嗎？如果不是，那鳥類又有什么樣的特征呢？激發(fā)起學(xué)生的興趣和求知欲，順勢(shì)導(dǎo)入新課——《鳥類動(dòng)物的特征》。

環(huán)節(jié)二：新課講授

活動(dòng)一：尋找鳥類的共同特征

（1）活動(dòng)前

鳥是我們非常熟悉的動(dòng)物。觀察常見的幾種鳥，怎么找出他們的共同特征呢？

是不是所有的鳥都會(huì)飛？它們的身體形態(tài)有什么特點(diǎn)？它們是怎么攝食的？它們是怎么繁育后代的？

（2）活動(dòng)中

分別展示老鷹、鴕鳥、孔雀等鳥類的圖片和視頻，讓學(xué)生從身體表面、運(yùn)動(dòng)方式、生育后代的行為幾方面進(jìn)行觀察。（學(xué)生小組觀察、討論、記錄表格）

（3）活動(dòng)后

總結(jié)出鳥類的共同特征有：體表有羽毛，取食靠喙，靠產(chǎn)卵繁殖后代。

活動(dòng)二：判斷哪些是鳥類

出示課本中蝙蝠、蜂鳥、鶴、貓頭鷹、蜻蜓、蝴蝶的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行辨識(shí)哪些是鳥類？并說(shuō)出依據(jù)（蜂鳥、鶴、貓頭鷹是鳥類，蝙蝠屬于哺乳類，蜻蜓、蝴蝶屬于昆蟲）。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

提問(wèn)學(xué)生判斷鳥類的依據(jù)。學(xué)生總結(jié)利用鳥類的共同特征來(lái)判斷哪些是鳥類，哪些不是鳥類。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)。

作業(yè)：課后思考題，1.干旱時(shí)期，許多水塘和河流會(huì)干涸，一些開花結(jié)果的植物會(huì)死亡，這對(duì)于具有哪種類型喙的鳥的生活產(chǎn)生影響？2.假設(shè)在干旱時(shí)期，一種鳥有較短的喙，能磕開一些具有堅(jiān)硬外殼的種子，這種喙有什么優(yōu)點(diǎn)？以及閱讀“科學(xué)在線”給了我們哪些啟示？下堂課一起交流。

【板書設(shè)計(jì)】

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

今天老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一件禮物。（出示做好的彩色樹枝）喜歡嗎？想不想知道這漂亮的彩色枝條是怎么做成了的？

那今天我們就一起來(lái)做個(gè)結(jié)晶的分離實(shí)驗(yàn)。

環(huán)節(jié)二：新課講授

活動(dòng)：制作漂亮的樹枝

（1）我們上節(jié)課研究了固體的溶解和分離，老師剛剛給大家展示的彩色樹枝，就是利用物體在熱水中能夠溶解、降溫后又與水分離的性質(zhì)制作的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閱讀我們的課本，思考我們應(yīng)該怎樣探究實(shí)驗(yàn)？怎么來(lái)制作彩色枝條？

（2）學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：第一步，熱水中加鹽進(jìn)行溶解。第二步，在熱鹽水中加入繪畫顏料，使溶液著色。第三步，把不同顏色的熱鹽水分別倒進(jìn)小碟子里，再把小樹枝浸在鹽水里，讓鹽水慢慢蒸發(fā)。

教師提問(wèn)：在加鹽進(jìn)行溶解時(shí)，要溶解到什么程度呀？（要加到物體不再溶解為止）。

教師總結(jié)：科學(xué)上叫飽和溶液，結(jié)晶是指溶液達(dá)到飽和狀態(tài)以后，因?yàn)榻禍鼗蛘呷軇p少，溶質(zhì)就能成為一定幾何形狀的固體而析出的過(guò)程，溶液的濃度太小，最后晶體析出的少，所以一定要溶解成飽和溶液。

兩個(gè)同學(xué)為一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。注意取用熱水要小心，加入固體攪拌盡量不要碰器壁，一定要加到物體不再溶解為止。

學(xué)生小組完成實(shí)驗(yàn)探究。

（3）教師組織同學(xué)們做好后放在教室后面的架子上，說(shuō)明過(guò)兩三天同學(xué)們就可以看到彩色的樹枝。那時(shí)候我們用漂亮的樹枝一起來(lái)布置我們的教室。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

同學(xué)們剛剛進(jìn)行實(shí)驗(yàn)都很認(rèn)真仔細(xì)，想不想自制糖塊？結(jié)合你們桌上的器材，小組交流實(shí)驗(yàn)思路。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

同學(xué)們我們這節(jié)課研究了結(jié)晶的分離實(shí)驗(yàn)，大家可以想一下，在我們的生活中還有哪些現(xiàn)象運(yùn)用了固體的溶解、結(jié)晶。

【板書設(shè)計(jì)】