誤區(qū)一：對自己沒有較準確的定位，好高騖遠

很多考生對自己的實際能力沒有清醒的認識，高估自己的水平，在復習過程中一味地鉆難題，忽略基礎知識，追求巧解偏題怪題，忽略通性通法。其實，能力是在掌握了基礎知識、基本技能與基本方法的前提下逐漸形成的。

現(xiàn)行五年制專轉(zhuǎn)本考試中對基礎知識的考查占大部分，這就要求考生在學習的過程中抓基礎，只有根基牢固，才可以談提高能力。

誤區(qū)二：面面俱到，一味求全

對于每個考生而言，無論從全局的角度，還是從單科的角度，都不可能做到面面俱到。況且，由于五年制專轉(zhuǎn)本試卷受卷面、考試時間的限制，不可能涉及所有知識點，必定是有重有輕，有主有次。

因此，考生在備考的過程中，要注意對重點知識的復習。重點突出，主次分清，復習效果才會好。

誤區(qū)三：零敲碎打，死記硬背

五年制專轉(zhuǎn)本考試題目的設計思想常常定位在知識與知識之間的橫向聯(lián)系以及各類知識與技能的綜合應用上。

在第一輪復習中，一定要強調(diào)知識的系統(tǒng)性和完整性，并且學會歸納總結(jié)知識點和常用的基本方法，了解各部分知識之間的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化，只有這樣才能有利于綜合能力提高和知識的靈活應用。

誤區(qū)四：題海戰(zhàn)術，追求數(shù)量

有這種錯誤思想的考生不在少數(shù)，他們認為做題越多，見過的題類就越多，對解題越有利。其實，并不是做題越多越好，多買幾本參考書就能產(chǎn)生效果。

題是要做，但要有針對性地做題，明確思路，掌握規(guī)律，熟悉方法是最重要的。若做到一題多解，舉一反三，有目的、有計劃、有針對性地去做題，學習成績會提高更快?？忌鷤円獜念}海里走出來，做對一道題，就掌握一道題。

做題時，更重要的是反思一下“為什么做對了，為什么做錯了”。這比大量重復做題要有用。

誤區(qū)五：審題粗心，解題方法僵化

解題實踐表明，條件預示可知并啟發(fā)解題手段，結(jié)論預告需知并誘導解題方向。

解題之前認真讀題目，正確領會題意，通過思考仔細推敲，抓住問題的本質(zhì)，從題目本身獲得盡可能多的信息。

有了一審慢才能有二做快，審題不細致，不全面，必然會導致快解不快，甚至出現(xiàn)錯解或誤解。所以要做到審題慢而細，做題快而準。

在解題過程中，往往會思維定勢化，只以單一的思維方法解決問題，不能從多角度、多層次、多方面去考慮問題，把特殊問題一般化，或把簡單問題繁雜化。

如果在學習中注意掌握多種解題方法，掌握多種解題思路，經(jīng)常進行靈活多變的一題多解的訓練，思路拓寬了，解決問題的辦法自然就會更多、更合理。

誤區(qū)六：本末倒置，以強補弱

一般來說，考生各個學科之間有強有弱，這很正常。但是一部分考生企圖進一步強化強科，花更多時間和精力于此，做題進一步提高強科的成績，彌補弱科得不到的分。表面上看似乎有一定道理，其實這個復習策略大錯特錯。

正確的戰(zhàn)略安排是強科更強，弱科變強。比如，某考生英外語原來只能考20分，還有80分的提升空間，提高起來也相對容易。

在進入總復習后，要對較薄弱的學科和學科內(nèi)比較薄弱的環(huán)節(jié)，進行一次全面的摸排。利用周六、日，參加弱科、弱項的強化和針對性輔導十分必要。

考慮到部分高職院校并沒有開設考試相關的課程，有些考生選擇了自學備考。自學考生一般在學?；蚴腔丶覍W習、復習，需要自覺抵制周邊環(huán)境、娛樂電子設備的吸引。自學備考并不適合大部分沒有接受過高強度學習的學生。這時候選擇一個好的輔導班，進入更集體化、專業(yè)化的備考環(huán)境更有助于你的成功。