一方面是由于教師工作的穩(wěn)定；

另一方面是教師職業(yè)的偉大讓許多畢業(yè)生都心馳神往。而且經(jīng)常與學(xué)生待在一起，心理年齡也會(huì)年輕許多。

不過想要成為擁有鐵飯碗的老師可不是一件易事，成為老師也需要具備先天條件。學(xué)歷要求便是首當(dāng)其沖的。學(xué)歷越高，在應(yīng)聘時(shí)便能夠越受追捧。

其次想要成為人民教師，還需要進(jìn)行資格證的考定，必須通過筆試，面試兩個(gè)環(huán)節(jié)。在考證完成之后還需要進(jìn)行編制的考核。

進(jìn)入編制之后，才能夠成為公立院校的正式教師，成為拿著鐵飯碗的人員。可是你以為成為老師之后，生活便能夠高枕無(wú)憂了嗎？

職稱評(píng)定難度系數(shù)大，教師職業(yè)沒有想象的那么簡(jiǎn)單

雖然學(xué)校不同于職場(chǎng)之間爾虞我詐眾多，但也面臨升職加薪的問題。想要讓生活變得更好，也需要憑借自身的努力完成職稱的晉級(jí)評(píng)定審核。

可在許多鄉(xiāng)村學(xué)校職稱評(píng)定就是老師心頭的一大痛事，有許多臨近退休的老師依然無(wú)法評(píng)上高級(jí)教師，更有人是做了一輩子的一級(jí)二級(jí)老師。

為了能夠鼓勵(lì)教育事業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生畢業(yè)之后去往鄉(xiāng)村支持教育，國(guó)家也是對(duì)于教師編制提出了相應(yīng)的改革，尤其是對(duì)于大家詬病已久的職稱問題，從以往的評(píng)定制，逐步變?yōu)榻听g制。這樣的制度提出得到了許多一線教師的支持。

這個(gè)政策就是在鄉(xiāng)村中小學(xué)能夠連任的老師，倘若已經(jīng)達(dá)到了15年，便直接可以晉升為中級(jí)老師，不需要通過額外考核。

滿足25年的老師可以升級(jí)為高級(jí)職稱；如果已經(jīng)有30年的教齡了，就可以申報(bào)為正高級(jí)。而這個(gè)政策已經(jīng)有多個(gè)省份正在執(zhí)行了。

為什么大家對(duì)于職稱評(píng)定的制度唉聲載道呢？

★ 職稱評(píng)定不是考試而是人規(guī)操作

如果說教師的職稱評(píng)定是純考試制度，完全公平，那么老師們也會(huì)鼓勵(lì)支持。因?yàn)榇蠹覍?duì)于考試都十分清楚明確其公平公正，但是職稱評(píng)定并不是一項(xiàng)單純的考試。

它更多的是由于人為的操作，是出于多方面的衡量進(jìn)行職稱的給定。

而有人在的地方就會(huì)有特殊情況，容易出現(xiàn)暗箱操作。這也就造成一部分老師雖然教學(xué)能力強(qiáng)，工作態(tài)度積極認(rèn)真，教學(xué)水平優(yōu)秀。

但由于平常為人處事有所欠缺，得不到大家的廣泛支持，而使得教師評(píng)定失敗，無(wú)法獲得合理職稱使得自己的教育生涯由此斷送。

★ 為了評(píng)職稱而進(jìn)行論文書寫，精力不再放在教書育人上

不少老師為了能夠達(dá)到職稱評(píng)定的要求，每天唯一做的事情就是寫論文進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。

但是人的精力是有限的，如果作為一線的老師，每天只將工作放在論文寫作上，哪還有心情去教書育人呢？

這不利于學(xué)生的發(fā)展，也違背了老師工作的本意。而這也使得一部分作業(yè)批改繁忙，工作勞累負(fù)責(zé)的老師，因?yàn)槠匠]有時(shí)間鉆研論文，而失去了一次又一次職稱評(píng)定的機(jī)會(huì)。

對(duì)于農(nóng)村教師來(lái)說看到了職位晉升的希望，愿意甘于奉獻(xiàn)

我們一直鼓勵(lì)教育公平，可是對(duì)于城市和鄉(xiāng)村教育的發(fā)展而言，本身是具有一定差距的。

而且老師之間的薪資水平更是差距甚遠(yuǎn)，這樣的制度可以讓鄉(xiāng)村教師獲得合理的職位提升，可以讓他們?cè)谂ぷ鞯膷徫簧汐@得更多的認(rèn)可。

同時(shí)改善自己的生活水平。這對(duì)于鄉(xiāng)村老師來(lái)說是一件利好的大事。同時(shí)通過這樣的舉措，也鼓勵(lì)廣大學(xué)生畢業(yè)之后投身到鄉(xiāng)村教育當(dāng)中，獲得鐵飯碗，保障好的生活的同時(shí)，為鄉(xiāng)村孩子帶去不一樣的視野，真正實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量提升。

取消職稱評(píng)定不僅僅是某個(gè)省份的特殊舉動(dòng)，更是多省的聯(lián)動(dòng)，也是國(guó)家未來(lái)的發(fā)展方向。

這也為我們的教育改革提供了新的思路，我們不僅僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)變得更貼近于生活，也要讓教師工作更有意義與價(jià)值。要讓真正奮斗在一線的老師，享受到應(yīng)有的待遇和公平。