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一、加強(qiáng)兒童的邏輯思考能力
　　寫程序的關(guān)鍵是如何將大問題不斷地分解為小問題。正如加法題6+5+6+7+4+8=？假如你不能一下給出答案，那么你就應(yīng)該把它分解為6+5,+6,+7,+4,+8,5個(gè)加法題一道解答。編寫程序時(shí)孩子要思考如何將代碼合理地排列在整個(gè)程序中，讓程序能流暢地處理輸入、演算、輸出，這一過程對(duì)孩子分析邏輯很有幫助。
二、培養(yǎng)孩子對(duì)事物的專注和細(xì)心
　　對(duì)每個(gè)程序編寫者來說，修改Bug是必要的，不管是大人還是小孩。有時(shí)，只要在某一行的末尾少打一個(gè)字母或少一個(gè)分號(hào)，就會(huì)導(dǎo)致程序混亂。因此，在寫程序的過程中，不能敷衍了事，這一過程可以有效地糾正孩子做事草率的毛病，避免成為一個(gè)“差不多”的人。
三、提高兒童抽象思維能力
　　事實(shí)上，學(xué)編程和學(xué)外語一樣。學(xué)習(xí)外語的目的是與外國人進(jìn)行交流，也就是學(xué)習(xí)程序與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流。更加有意思的是，你遇到的老外不會(huì)說外語，而是用手比劃。但是跟電腦比比劃是沒有任何效果的。也就是說，孩子在學(xué)習(xí)的過程中需要一種具體的抽象的能力，才能使程序能像孩子所想的那樣運(yùn)行。這樣需要孩子們發(fā)揮無限的想象及實(shí)踐操作。讓不會(huì)思考的計(jì)算機(jī)也能理解表達(dá)抽象的東西。
四、提高孩子的國際交流能力及競爭力
　　今天，編程語言已經(jīng)成為了一種重要的交流工具，它不僅能與計(jì)算機(jī)交流，而且能與所有使用計(jì)算機(jī)的人交流。兒童在幼年時(shí)期所接觸的環(huán)境常常與后來的發(fā)展密切相關(guān)，如果不想脫離這個(gè)世界，就應(yīng)該盡早地讓他們了解程序或編程是如何運(yùn)作的，并培養(yǎng)他們面對(duì)國際和未來競爭的核心能力。
五、讓孩子們學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作和共同學(xué)習(xí)
　　孩子們?cè)诰幊陶n程中，學(xué)寫程序就像玩游戲闖關(guān)，同學(xué)們互相討論破關(guān)攻略。成對(duì)編程，你不會(huì)，我教你；我闖關(guān)，你幫我；我設(shè)計(jì)，你闖關(guān)。在互動(dòng)中增進(jìn)情誼，學(xué)會(huì)運(yùn)用團(tuán)隊(duì)的力量來解決問題。與教師單邊講課相比，同學(xué)間的討論更容易提高學(xué)習(xí)效率。
六、提高兒童解決問題的能力
　　面臨著一道道挑戰(zhàn)，孩子們會(huì)不斷地思考如何利用所學(xué)的知識(shí)、程序來達(dá)到任務(wù)的目的。一但形成了這種習(xí)慣，在遇到生活中或其他工作問題時(shí)，自然而然地也要自己解決。家長只需給孩子適當(dāng)?shù)墓ぞ吆吞崾荆屗约簞?dòng)手，動(dòng)腦去做。

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