幼兒園的“隱形暴力”，寶寶無法自行分辨

許多家長在孩子剛?cè)ビ變簣@的階段，都問過孩子：“老師有沒有打你”？老師對你好不好？

承受著“隱形暴力”的孩子身體并沒有打，也無法分辨老師是否對自己好，父母只是沒看到娃身體受傷，還誤以為娃過得很好。

▼ 孩子在幼兒園遇到“如廁問題”

幼兒園的寶寶通常情況下是分批排隊去廁所，可每個孩子想要如廁的時間有差異，導(dǎo)致他們和別的小朋友節(jié)奏不一致。

當(dāng)小朋友提出想去廁所時，大部分老師會讓孩子去，但有些老師會讓孩子暫時憋著，或批評他們不遵守課堂紀(jì)律。

久而久之導(dǎo)致孩子有了大小便不敢不跟老師說，或是在幼兒園不小心尿褲子，或憋回家，進門第一件事就是去廁所。身體上沒任何變化，卻讓孩子變得糾結(jié)膽小了。

▼ 被老師“冷暴力”對待，被同學(xué)孤立

幼兒園寶寶不好帶，老師忙不過來可以理解，但有些老師是刻意冷淡孩子，也就是大家常說的“冷暴力”。

確實有熱心負責(zé)的老師，可有些老師也是比較冷漠的。他們無視孩子的請求，毫不關(guān)心孩子的情緒，而且是針對孩子的，往往是因為自己的“偏見”。

孩子們性格各異，同一個孩子有人喜歡也有人不喜歡，老師對孩子有偏見往往是主觀行為。

孩子在幼兒園被孤立，做得好也得不到表揚，漸漸失去在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的熱情，性格越來越內(nèi)向。

孩子承受老師的“語言暴力”，心中有苦說不出

作為老師教育孩子是正常的，但怎樣說話帶來的影響很不一樣。

通常情況下老師是中規(guī)中矩地教導(dǎo)孩子，可有些老師的言語中帶有嘲諷、辱罵和貶低的用詞和語氣。

不但傷了孩子的自尊心，還打擊孩子的信心，對老師的“語言暴力”產(chǎn)生恐懼，抗拒去幼兒園。

幼兒園孩子的分辨能力弱，發(fā)生了什么事轉(zhuǎn)述未必清晰，但家長可以通過以下的方法，避免孩子在幼兒園承受“隱形暴力”。

1. 詢問孩子問題要講方法，或玩角色扮演游戲

有些問題并不能直接問出來，而且有許多家長表示，孩子有時候會“撒謊”，實際上老師并沒有那么做，家長看監(jiān)控確認(rèn)后好尷尬。

家長不要直接問孩子有沒有被打，這樣孩子會有一種求關(guān)注的心理，將事情形容得比較夸張。只要問孩子今天都發(fā)生了什么，老師說了什么就好。

另外家長可以和寶寶玩 “角色扮演”游戲，寶寶當(dāng)老師、家長當(dāng)寶寶，孩子天生喜歡模仿，家長可從孩子的一舉一動中，找出蛛絲馬跡。

2. 提前教會孩子進入幼兒園的“必備技能”

為了避免孩子被老師忽略后照顧不好自己，讓寶寶在入園前就學(xué)會必備的技能、例如吃飯、洗手、如廁等。

當(dāng)孩子能把所有事情都做得很好，就不會受到批評，也不會在意老師有沒有特殊照顧自己。

3. 選擇有監(jiān)控的幼兒園，打消心中顧慮

不放心孩子每天在幼兒園過得咋樣，家長可以在一開始就選擇有監(jiān)控的幼兒園。隨時看到孩子情況，有什么事情監(jiān)控視頻可作為參考，從源頭上打消心中顧慮。