二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)就是綜合語(yǔ)文的主干知識(shí)，使它們條理化，形成知識(shí)板塊鏈，進(jìn)而利于整合遷移。其關(guān)鍵在于，整合相關(guān)知識(shí)與方法，將知識(shí)化為能力，縝密思維，規(guī)范答題。

如何整合知識(shí)和方法？

整合知識(shí)就是把相近的、相似的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)某一記憶線貫穿起來(lái)，整理成塊。例如古代文化常識(shí)涉及古人生活的諸多方面，細(xì)而雜。整合時(shí)可用兩種途徑：一是分類別整合，即把相同類型的知識(shí)整合在一起，通過(guò)列表、分類等多種方式來(lái)整合。如科舉知識(shí)，把科舉級(jí)別與相對(duì)應(yīng)的稱謂整合起來(lái)；官制知識(shí)，把中央官制、地方官制整合起來(lái)。二是歸納課本或試題中的例句，最好還能聯(lián)系實(shí)際理解，整合成板塊，以便于記憶運(yùn)用。

整合方法就是我們?cè)趶?fù)習(xí)做題時(shí)，不能只是做題，對(duì)照答案訂正。還要思考命題特點(diǎn)，例如如何設(shè)問(wèn)、要考查什么能力、答題的落腳點(diǎn)、組織答題的模式、答題基本語(yǔ)言是什么等一系列答題的方法，熟悉規(guī)律，注意規(guī)范作答。

詩(shī)歌鑒賞題讀不懂詩(shī)句怎么辦？

從近年的詩(shī)歌考查情況來(lái)看，選題文本沒(méi)有罕見(jiàn)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，沒(méi)有冷僻的典故知識(shí)、背景知識(shí)。對(duì)于一些較難的字詞以及特定的文化背景，命題者也會(huì)以加注的形式化解疑慮。我們覺(jué)得“難懂”，一個(gè)重要的原因就是不懂“詩(shī)家語(yǔ)”。詩(shī)人為了押韻的需要，或?yàn)榱霜?dú)特的審美表達(dá)，詩(shī)句的語(yǔ)序常常是錯(cuò)綜顛倒的，我們要注意詩(shī)句中的“變形”，如省略成分、語(yǔ)序倒裝、詞類活用、意象組合、互文見(jiàn)義。此外還要把握標(biāo)題信息，從標(biāo)題中探尋情感傾向。題下注釋也要關(guān)注，通過(guò)注釋挖掘詩(shī)中的隱含信息。

文言文翻譯如何提分？

文言文翻譯題堪稱文言文閱讀的重中之重，其命題特點(diǎn)是：①選句不長(zhǎng)，多為敘事性語(yǔ)句，兼有問(wèn)句或感嘆句；②考點(diǎn)全面而突出。從通假字、一詞多義、古今異義、重要虛詞到特殊句式，乃至語(yǔ)氣、文意通順，多有涉及。

1.復(fù)習(xí)時(shí)要重視文言實(shí)詞的積累，并做適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)和拓展。重視文言詞語(yǔ)的運(yùn)用，重視在語(yǔ)境中的判斷。

2.重要的虛詞做出歸類，做到心里有數(shù)，翻譯虛詞時(shí)，能譯出的要盡量譯出，有指代內(nèi)容的要譯出實(shí)義，如為代詞的“之”“其”等；現(xiàn)代漢語(yǔ)中有與之相對(duì)應(yīng)的虛詞可以進(jìn)行互換的，如“之”“而”“以”“于”等；不需要譯出的切不可強(qiáng)行譯出，如起語(yǔ)法作用的 “之”“也”等。

３.要審出譯句中的特殊句式，須具備“語(yǔ)言標(biāo)志意識(shí)”。特殊句式總有一定的語(yǔ)言標(biāo)志，如判斷句多以“……者，……也”或“乃、即、皆、則”等為標(biāo)志；被動(dòng)句多以“于”“見(jiàn)”“為”等為標(biāo)志。注意不要忽略定語(yǔ)后置句、賓語(yǔ)前置句、無(wú)被動(dòng)標(biāo)志的被動(dòng)句、無(wú)判斷標(biāo)志的判斷句等。我們?cè)谄綍r(shí)要多積累，方能在做題時(shí)激活原有記憶。

作文怎么寫(xiě)才能飽滿充實(shí)不空泛？

縱觀近幾年的高考卷，作文命題凸顯時(shí)代特色，注重個(gè)體修為，鼓勵(lì)暢所欲言表達(dá)自我看法，既能從大局觀照國(guó)家的歷史與發(fā)展，又能從個(gè)人引導(dǎo)對(duì)自我人生的思考。面對(duì)這樣的作文命題，我們?cè)诜e累運(yùn)用一般素材的同時(shí)，更要把握時(shí)代潮流，做到與時(shí)代同步，合理構(gòu)建足量的熱點(diǎn)時(shí)事素材庫(kù)，深度開(kāi)掘熱點(diǎn)時(shí)事素材的內(nèi)蘊(yùn)，展示開(kāi)闊的視野，體現(xiàn)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，使作文充實(shí)飽滿，洋溢鮮明的時(shí)代氣息。

如何運(yùn)用熱點(diǎn)時(shí)事素材？

1.合理剪輯，讓熱點(diǎn)時(shí)事素材對(duì)接觀點(diǎn)。

熱點(diǎn)時(shí)事素材往往是多維度、多層面的，運(yùn)用時(shí)首先應(yīng)當(dāng)考慮中心表達(dá)的需要，在轉(zhuǎn)述時(shí)要緊扣論點(diǎn)或分論點(diǎn)，使素材的分析論證與文章中心或語(yǔ)段中心保持高度一致，才能凸顯其說(shuō)服力，從而更好地表明觀點(diǎn)。

2.述評(píng)結(jié)合，讓熱點(diǎn)時(shí)材凸顯理性。

選用熱點(diǎn)人物、熱點(diǎn)事件、熱點(diǎn)話題素材，目的是為更好地表達(dá)觀點(diǎn)服務(wù)，以增強(qiáng)觀點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。因此，透過(guò)表象看實(shí)質(zhì)，以聯(lián)系、發(fā)展的觀點(diǎn)辯證審視，在概述中加上評(píng)述，凸顯所用熱點(diǎn)時(shí)材的理性，自然能達(dá)到更好地支撐觀點(diǎn)的效果。

3.可以用排比句的形式把熱點(diǎn)時(shí)事素材整合運(yùn)用，不僅能達(dá)到材料的厚重之效，還可增強(qiáng)語(yǔ)言的文采之美。

如何應(yīng)對(duì)語(yǔ)文新題型？

新題型往往是用新材料、新情境、新問(wèn)題，將考查內(nèi)容進(jìn)行包裝，歸根結(jié)底還是考查思維和能力，新題型的問(wèn)法陌生，甚至前沿的背景材料都是課本里沒(méi)有的。我們要以課內(nèi)通課外，以能力應(yīng)萬(wàn)變，關(guān)注新題型，鞏固源知識(shí)。復(fù)習(xí)做題時(shí)多見(jiàn)識(shí)一些新的題型，尤其是語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用板塊，這塊始終是高考新題的試驗(yàn)田?？荚囍杏龅綇奈匆?jiàn)過(guò)的題型，不要慌，仔細(xì)看清題，聯(lián)系知識(shí)，這是解決一切難題的鑰匙。

最后，同學(xué)們要調(diào)整狀態(tài)，樹(shù)立信心。備考復(fù)習(xí)保持平和的心態(tài)，考場(chǎng)上一定能發(fā)揮出自己的最佳水平！