語言發(fā)育遲緩怎么做康復(fù)
發(fā)布時間:2022-12-091、寶寶語言發(fā)育遲緩怎么做康復(fù)訓(xùn)練:游戲療法
對于年齡較小的運(yùn)動發(fā)育遲緩兒童,要注意在游戲的過程中學(xué)習(xí)語言,在不同的發(fā)育階段加入不同的游戲內(nèi)容,使患兒在游戲時應(yīng)用自己學(xué)過的詞匯和語句,促進(jìn)交流行為的發(fā)展。
2、寶寶語言發(fā)育遲緩怎么做康復(fù)訓(xùn)練:手勢符號的訓(xùn)練
手勢符號是利用本人的手勢作為一定意義的示意符號,可通過手勢符號來表達(dá)自己的意愿,與他人進(jìn)行非語言的交流。
對中、重度語言發(fā)育遲緩的兒童或語言符號未掌握的兒童以及表達(dá)困難的兒童均可將手勢語作為表達(dá)訓(xùn)練的導(dǎo)人方式,逐步過渡到用幼兒語、口語進(jìn)行表達(dá)的目標(biāo)。
3、寶寶語言發(fā)育遲緩怎么做康復(fù)訓(xùn)練:文字訓(xùn)練
正常兒童的文字學(xué)習(xí)是在全面掌握了語言的基礎(chǔ)上再進(jìn)行的學(xué)習(xí)。但對于語言發(fā)育遲緩的兒童言語學(xué)習(xí)困難時,如果將文字符號作為語言行為形成的媒介是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法。另外還可以作為言語的暫時代替手段。
文字訓(xùn)練適用于:言語理解與表達(dá)的發(fā)育均遲緩的兒童;言語理解好而表達(dá)困難的兒童;既有以上原因又伴有構(gòu)音障礙、說話清晰度低下的兒童。
4、寶寶語言發(fā)育遲緩怎么做康復(fù)訓(xùn)練:交流訓(xùn)練
交流訓(xùn)練不需要特殊教材,主要是根據(jù)兒童的發(fā)育水平選用合適的訓(xùn)練項目進(jìn)行訓(xùn)練。
交流訓(xùn)練不僅可以在訓(xùn)練室中進(jìn)行,在家中、社會中應(yīng)隨時隨地進(jìn)行,應(yīng)盡可能幫助患兒參與家庭和社會的活動,鼓勵他和其他小孩一起玩,鼓勵他和其他小孩一樣活動。