服裝工業(yè)制版培訓(xùn)
女裝制版培訓(xùn)
婚紗的樣板制作；胸墊的手工縫制方法；羽骨的使用方法；里布的配置；裙撐的制作；頭紗的制作；
男裝制版培訓(xùn)
1.服裝CAD基礎(chǔ)：熟悉CAD界面、認(rèn)識(shí)板型設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的操作工具
2.通過(guò)實(shí)例操作訓(xùn)練，熟悉打板工具、推板工具的使用
3.服裝樣板放碼的運(yùn)用
4.服裝排料工具的運(yùn)用：排料基礎(chǔ)、排料原則
制版實(shí)訓(xùn)
1.服裝工藝基礎(chǔ)：常見(jiàn)手縫針?lè)?、機(jī)縫基礎(chǔ)、熨燙基礎(chǔ)
2.裙裝的縫制：腰頭縫制、明暗拉鏈的安裝、門(mén)里襟、明暗裥的縫制等流程
3.褲子的縫制：腰頭縫制、門(mén)里襟粘襯、縫合后襠縫、縫制前挖袋、绱拉鏈、整燙等流程
4.襯衫的縫制：里襟粘襯、燙省、做領(lǐng)、做袖子、縫合袖縫、鎖扣眼釘扣等流程
服裝設(shè)計(jì)培訓(xùn)就業(yè)班
1、線描與色彩：學(xué)畫(huà)線描畫(huà)，人物造型基礎(chǔ)，色彩顏料的使用。
2、服裝手繪：人體結(jié)構(gòu)，比例，透是，上色，人物造型技法。創(chuàng)作服裝款式草圖，如何方案構(gòu)思。鍛煉手工畫(huà)圖功底。
3、服裝Illustrator：用電腦畫(huà)比較正式的服裝款式圖。
4、服裝Photoshop：對(duì)款式圖美化處理，畫(huà)一些毛皮、麻布、針織等特殊面料的效果。
5、立體裁剪：用人臺(tái)模特、白坯布，運(yùn)用新型立體圍合的手法設(shè)計(jì)衣服，并裁剪制出版型，做出幾套成衣作品。
6、裁剪與縫紉：學(xué)習(xí)如何使用平車縫紉機(jī)、撬邊機(jī)、熨斗、剪刀工具等制作幾件完整的衣服。
7、女裝制版：根據(jù)設(shè)計(jì)稿，想象出服裝的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、用料、尺寸、從而把衣服做出來(lái)。用牛皮紙進(jìn)行練習(xí)。裙裝、褲裝，牛仔裝制版等，
針織衫、襯衫、夾克、制服、大衣等制版，省位轉(zhuǎn)移。
8、男裝制版：西裝、休閑裝、襯衫、夾克、大衣、套頭衫等制版。
9、成衣創(chuàng)作(實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練)
男女裝成衣創(chuàng)作、婚紗禮服創(chuàng)作、童裝成衣創(chuàng)作、戶外服裝創(chuàng)作的技巧，培養(yǎng)學(xué)員綜合設(shè)計(jì)能力，提升設(shè)計(jì)水平
服裝設(shè)計(jì)課程基本理念
課程基本理念主要闡明課程教學(xué)應(yīng)遵循的指導(dǎo)思想和基本原則，重點(diǎn)突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。要遵循學(xué)生認(rèn)知心理發(fā)展的規(guī)律，學(xué)生通過(guò)CAD基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)來(lái)構(gòu)建合理、有效的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，要展現(xiàn)知識(shí)形成和發(fā)展的過(guò)程，提供學(xué)生親身感受和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)項(xiàng)目使學(xué)生參加任務(wù)、增加體驗(yàn)、獲得認(rèn)知、發(fā)展情感態(tài)度與價(jià)值觀得到和諧統(tǒng)一。使學(xué)習(xí)成為人的主體性、能動(dòng)性和獨(dú)立性生成、發(fā)展、提升的過(guò)程。
服裝CAD課程教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，就要把學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)、探究等活動(dòng)凸顯出來(lái)，更多地由學(xué)生自己來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題。
服裝CAD課程必須發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)與課程目標(biāo)相一致，要對(duì)不同的學(xué)生提出不同的評(píng)價(jià)要求，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，給學(xué)生成功的機(jī)會(huì)。充分發(fā)揮學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的診斷功能、激勵(lì)功能和教育功能，讓學(xué)生在課程中找到自己，賞識(shí)自己，找到進(jìn)步的方向。
本課程以模擬實(shí)踐教學(xué)為主線，通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、運(yùn)用能力和職業(yè)能力。
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