在生活里，可能會(huì)遇見這樣一些人，有的人說話很不動(dòng)聽，說了半天，別人卻不知道他說的是什么，有的人卻能緊緊的抓住人的耳朵，這就是口才。而好的口才將對(duì)孩子一生產(chǎn)生重大的影響。

少兒口才培訓(xùn)課程體系 —— 讓每個(gè)孩子敢說、會(huì)說、愛說

課程核心目標(biāo)

語言基礎(chǔ)：糾正字音（平翹舌 / 前后鼻音）、規(guī)范表達(dá)邏輯

自信提升：克服緊張心理，敢于在公眾場合大膽發(fā)言

表達(dá)技巧：掌握語氣、表情、肢體動(dòng)作的配合運(yùn)用

綜合能力：培養(yǎng)觀察力、應(yīng)變力、同理心，提升社交競爭力

一、分齡課程體系（科學(xué)分段，循序漸進(jìn)）

階段一：幼兒啟蒙班（3-6 歲）

核心：興趣激發(fā)，奠定語言基礎(chǔ)

趣味發(fā)音：①拼音兒歌（bpmf 辨音游戲）、繞口令（《四和十》《數(shù)棗》）

②口部操訓(xùn)練（彈舌頭、唇部開合，每天 5 分鐘）③字音糾錯(cuò)（n/l 不分、g/k 混淆針對(duì)性練習(xí)）

情景表達(dá)：①看圖說話（3-5 句話描述圖片，“時(shí)間 + 人物 + 事件” 模板）

②故事接龍（每人補(bǔ)充一個(gè)句子，培養(yǎng)邏輯連貫）③角色表演（模仿動(dòng)畫角色對(duì)話，加入表情和動(dòng)作）

社交啟蒙：①禮貌用語（“請 / 謝謝 / 對(duì)不起” 情景模擬）②自我介紹（姓名 + 年齡 + 愛好，鼓勵(lì)脫稿表達(dá)）③互動(dòng)游戲（“傳話筒”“你說我猜”，鍛煉傾聽與理解能力）

成果展示：①課堂小舞臺(tái)（輪流表演兒歌 / 短故事，教師一對(duì)一鼓勵(lì)）②親子錄音作業(yè)（家長協(xié)助錄制 30 秒小視頻，記錄進(jìn)步）

階段二：少兒提升班（7-12 歲）

核心：強(qiáng)化技巧，提升當(dāng)眾表達(dá)能力

語言進(jìn)階：①演講基礎(chǔ)（開頭吸睛法：提問 / 故事 / 數(shù)據(jù)；結(jié)尾升華技巧）②即興表達(dá)（抽取關(guān)鍵詞編故事，30 秒快速組織語言）③辯論入門（正反方觀點(diǎn)陳述，“我認(rèn)為… 因?yàn)椤?句式訓(xùn)練）

舞臺(tái)表現(xiàn)：①主持技巧（站姿 / 手勢 / 眼神交流，模擬班會(huì) / 節(jié)日活動(dòng)主持）②朗誦技巧（抑揚(yáng)頓挫處理，《少年中國說》《鄉(xiāng)愁》等作品解析）③情景劇表演（分角色演繹短文，加入肢體語言和情緒表達(dá)）

實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用：①模擬面試（自我介紹 + 面試官問答，培養(yǎng)求職表達(dá)思維）②校園場景模擬（課堂發(fā)言 / 競選班干部，撰寫 3 分鐘演講稿）③危機(jī)應(yīng)對(duì)（說錯(cuò)話如何圓場、突發(fā)提問如何回應(yīng)）

思維訓(xùn)練：①思維導(dǎo)圖（用圖形梳理表達(dá)邏輯，“總 - 分 - 總” 結(jié)構(gòu)練習(xí)）②逆向思維（“假如老鼠會(huì)說話” 等創(chuàng)意命題，打破常規(guī)表達(dá)）

階段三：青少進(jìn)階班（13-16 歲）

核心：高階表達(dá)，對(duì)接生活與升學(xué)需求

公眾演講：①TED 式演講（觀點(diǎn)提煉 + 案例支撐 + 情感共鳴，時(shí)長 5-8 分鐘）②演講稿寫作（結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、金句打造、數(shù)據(jù)可視化運(yùn)用）③臺(tái)風(fēng)塑造（氣場訓(xùn)練、控場技巧，應(yīng)對(duì)聽眾提問與互動(dòng)）

辯論實(shí)戰(zhàn)：①辯論賽規(guī)則（陳詞 / 攻辯 / 結(jié)辯環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)邏輯攻防）②熱點(diǎn)議題辯論（“短視頻利弊”“人工智能與人類” 等話題）③批判性思維（識(shí)別邏輯漏洞，快速組織反駁論點(diǎn)）

文化素養(yǎng)：①詩詞賞析（用口語化表達(dá)解讀古典詩詞，如《將進(jìn)酒》《水調(diào)歌頭》）②新聞播報(bào)（模擬央視新聞腔，播報(bào)校園 / 社會(huì)熱點(diǎn)事件）③跨文化表達(dá)（英文自我介紹 + 中文翻譯，培養(yǎng)雙語思維）

升學(xué)銜接：①自主招生面試技巧（個(gè)人陳述優(yōu)化、考官常見問題應(yīng)答）②模擬聯(lián)合國（角色扮演國家代表，撰寫立場文件并發(fā)言）③簡歷語言優(yōu)化（用數(shù)據(jù)化表達(dá)凸顯個(gè)人優(yōu)勢，如 “組織 3 場校級(jí)活動(dòng)”）

青少年為什么要學(xué)習(xí)口才

孩子在眾人面前侃侃而談、語言優(yōu)美是我們許多家長的渴望，但是有些孩子的語言卻并不能收放自如。在生活中，有些家長有過以下的經(jīng)歷：常常為孩子在公眾場合沒能完全表達(dá)出思想而感到有些遺憾，常常羨慕那些能言善辯的孩子，因自己孩子的語言貧乏，不善辭令而感到低人一等。在孩子的成長中，當(dāng)眾發(fā)言是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)。每逢這時(shí)，許多孩子心跳、臉紅、不知說什么或者怎么說。

二、特色課程設(shè)計(jì)

1. 場景化實(shí)戰(zhàn)課堂

戶外采訪：走進(jìn)商場 / 公園，采訪陌生人（“請問您最喜歡的季節(jié)是？為什么？”），鍛煉臨場反應(yīng)

模擬法庭：扮演法官 / 律師 / 證人，圍繞 “該不該禁止手機(jī)進(jìn)校園” 展開辯論，培養(yǎng)思辨能力

即興脫口秀：抽取隨機(jī)話題（如 “如果我是校長”），限時(shí) 1 分鐘脫稿表達(dá)，挑戰(zhàn)即興創(chuàng)作

2. 多媒體融合教學(xué)

短視頻創(chuàng)作：拍攝 30 秒口播視頻（自我介紹 / 好物推薦），學(xué)習(xí)鏡頭前表情管理

配音工坊：為動(dòng)畫片、紀(jì)錄片配音，模仿角色語氣（如《動(dòng)物世界》趙忠祥配音風(fēng)格）

直播體驗(yàn)：利用教室設(shè)備模擬直播場景，練習(xí) “歡迎來到直播間”“點(diǎn)擊下方鏈接” 等話術(shù)

3. 心理建設(shè)與激勵(lì)

勇氣挑戰(zhàn)：設(shè)置 “破冰環(huán)節(jié)”，鼓勵(lì)內(nèi)向孩子第一個(gè)發(fā)言，贈(zèng)送 “勇敢之星” 貼紙

鏡像反饋：錄制課堂發(fā)言視頻，回放分析 “語速是否過快”“手勢是否自然”

正向點(diǎn)評(píng)：采用 “優(yōu)點(diǎn) + 建議” 模式（“你今天的眼神交流很棒，如果能加入一個(gè)手勢會(huì)更生動(dòng)”）

三、師資與保障

專業(yè)師資：

播音主持 / 教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)，3 年以上少兒口才教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

持證上崗（普通話一級(jí)乙等證書、少兒語言培訓(xùn)師資格證）

教學(xué)保障：

小班制（每班≤10 人），確保每個(gè)孩子獲得充分展示機(jī)會(huì)

專屬成長檔案：記錄每次課堂表現(xiàn)、發(fā)音進(jìn)步、家長反饋

成果展示：

結(jié)課匯報(bào)演出（每人 5 分鐘個(gè)人秀，邀請家長觀看）

推薦參加 “曹燦杯”“夏青杯” 等全國語言賽事，優(yōu)秀學(xué)員可簽約電視臺(tái)小主持人

課程亮點(diǎn)總結(jié)

分齡定制：從 “敢開口” 到 “會(huì)辯論”，匹配不同成長階段需求

實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)向：80% 課堂時(shí)間用于表達(dá)訓(xùn)練，拒絕 “純理論教學(xué)”

多維提升：語言能力 + 邏輯思維 + 自信心 + 社交技巧，一站式培養(yǎng)

成果可視化：通過視頻回放、賽事參與，清晰見證孩子進(jìn)步

讓孩子從 “不敢說話” 到 “出口成章”，掌握受益終身的溝通能力 —— 這是少兒口才培訓(xùn)的核心價(jià)值！

關(guān)于我們

深圳THEbest藝術(shù)基地是以青少年模特、少兒模特課程、集形體培訓(xùn)、禮儀文化、美學(xué)培養(yǎng)、少兒主持、整體包裝打造的一家兒童培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要培訓(xùn)3至16歲的未成年人，16-20服裝表演藝考等。以系統(tǒng)化、科學(xué)化打造正確的形體姿態(tài)為前提，為孩子的童年提供更高端、前沿的展現(xiàn)平臺(tái)。其下業(yè)務(wù)有：模特培訓(xùn)、禮儀培訓(xùn)、平面拍攝、服裝定制、整體造型設(shè)計(jì)、賽事策劃及宣傳、高端秀場平臺(tái)輸出、播音主持，致力于培養(yǎng)出極具創(chuàng)造力、敢于表現(xiàn)、敢于突破、自信優(yōu)質(zhì)的新生代力量。