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自閉癥又叫做孤獨(dú)癥,是一種廣泛性發(fā)育障礙中最常見,也是最具有代表性的疾病。此種疾病大多起病于嬰幼兒時期,主要表現(xiàn)為不同程度的社會交往障礙、交流障礙、限局性的興趣,以及以刻板與重復(fù)的行為方式作為臨床表現(xiàn),大多數(shù)患兒還會伴有不同程度的精神發(fā)育遲緩。
自閉癥是一種常見的神經(jīng)發(fā)育障礙性疾病,其中以男孩更為多見,此種疾病分為多種類型,其中包括冷漠型、主動但怪異型、被動型等。自閉癥的病因并不是特別清楚,目前認(rèn)為與遺傳因素和環(huán)境因素都有一定關(guān)系。
STAR自閉癥(孤獨(dú)癥)干預(yù)
言語交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征兒童。
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東方啟音自2016年起與美國自閉癥機(jī)構(gòu)SAS(STAR Autism Support)合作,推出針對自閉癥及發(fā)育遲緩兒童的核心課程STAR。東方啟音STAR中心也是SAS在中國及亞太地區(qū)官方認(rèn)證中心。STAR是運(yùn)用ABA靈活教學(xué)的綜合課程,適合不同發(fā)展階段學(xué)齡前及自閉癥兒童的學(xué)習(xí)需要。
應(yīng)用行為分析是最常用的干預(yù)方式去提升兒童的溝通技巧,同時幫助提升兒童生活及社交、減少問題行為, 讓他們能更容易融入社會。 應(yīng)用行為分析最常用于幫助自閉癥兒童, 同時也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷多動障礙, 認(rèn)知缺損等。
STAR是運(yùn)用ABA靈活教學(xué)的綜合課程,適合不同發(fā)展階段學(xué)齡前及自閉癥兒童的學(xué)習(xí)需要。它運(yùn)用DTT離散單元教學(xué)、PRT 關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練、FR 常規(guī)功能性訓(xùn)練等技術(shù)基礎(chǔ),教會和改善自閉癥群體的綜合能力,訓(xùn)練范圍包括:表達(dá)性語言/接受性語言/游戲和社交技巧/學(xué)習(xí)技巧/日常生活能力。
自閉癥一般是不能治好的,自閉癥的相關(guān)癥狀表現(xiàn)可能會伴隨患者終生。即使患者治療后恢復(fù)很好,但是仍然可以看到患者的自閉癥殘留表現(xiàn)。
自閉癥是一個整體預(yù)后不良的疾病,研究顯示,75%的自閉癥患者社會功能受損,50%的自閉癥患者需要終生照顧,遺傳因素是自閉癥的主要原因。自閉癥患者情緒變化大,有語言和非語言溝通障礙,社會交往和人際交往障礙等癥狀、行為方式刻板重復(fù),這些癥狀很難治愈。但是隨著年齡的增長,有可能癥狀會有所好轉(zhuǎn),但也始終無法達(dá)到正常水平。
自閉癥患者可以通過早發(fā)現(xiàn)早干預(yù)來提高預(yù)后效果。自閉癥患者可以通過行為訓(xùn)練和管理、語言障礙矯正等進(jìn)行自閉癥治療,同時自閉癥的治療周期相對較長,部分患者需要終身進(jìn)行治療。
言語交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征。
異常的語言能力、異常的交往能力、狹窄的興趣以及固執(zhí)的行為模式,有自閉癥傾向。
體格發(fā)育落后、運(yùn)動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
一、社會交往障礙,在嬰兒期,患者表現(xiàn)為回避畏光接觸,對人的聲音缺乏興趣,沒有期待被抱起的姿勢,若抱起的時候身體僵硬不愿與人貼近。在幼兒期仍不注視人,呼之常常沒有反應(yīng),對父母不能產(chǎn)生依戀,不愿意和小朋友一起的,沒有玩耍的興趣,不會與他人分享快樂,遇到困難不愉快時也不尋求安慰,學(xué)齡期后癥狀稍有好轉(zhuǎn),對父母同胞可能變得而有感情,但缺乏主動與人交往的興趣和行為。
二、交流障礙,非語言交流障礙,患兒更傾向于動作、姿勢進(jìn)行交流,但除了拉大人的手續(xù),只向他索要的物品之外,交流的是很少,不會用點(diǎn)頭、搖頭表示自己的意思。
三、語言交流障礙,語言理解不同程度受損,說話延遲,有的不發(fā)育甚至還有退步的現(xiàn)象,人稱代詞和疑問詞用的不恰當(dāng)。
四、活動內(nèi)容的和興趣限制,局限、刻板,出現(xiàn)重復(fù)的行為的方式,信息范圍狹窄甚至怪癖,常常對玩具、動畫片不感興趣,卻迷戀于看電視、看天氣預(yù)報、旋轉(zhuǎn)機(jī)、弦動的物品,反復(fù)排列物品,對一些非生命物體,如書、小瓶沒有興趣。特別的感性及強(qiáng)烈的依賴,如果被拿走會哭鬧不止,患兒還要求日常生活的常規(guī),如飲食物品的擺放的位置,行走的路線等一成不變,經(jīng)常會出現(xiàn)的動作和奇特的行為,比如重復(fù)的蹦跳,將手放在眼前凝視,或用腳尖走路。對于物體,一些非主要特性患兒可能非常感興趣,因此會聞不該聞的東西,去反復(fù)摸光滑的物體的表面,智能和認(rèn)知也有障礙,還有其他的損害。有1/3-1/4的患兒合并癲癇,還會出現(xiàn)一些可能身體的不平衡,音樂、機(jī)械記憶、計算能力好像相對的好。
東方啟音成立于2007年,是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙,提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。經(jīng)過引進(jìn)國際先進(jìn)言語治療技術(shù),受國際、國內(nèi)專家顧問團(tuán)隊的監(jiān)督,研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程,并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
東方啟音優(yōu)勢
01
國際特訓(xùn)團(tuán)隊與東方啟音核心師資團(tuán)隊聯(lián)合掌舵,同步國際前沿語言康復(fù)技術(shù)。
02
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進(jìn)步,實時有效。
03
五大評估體系,直擊兒童弱項,1對1訂制教學(xué)課程,力求每個孩子獲得成長。
04
家長心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,力求兒童高頻強(qiáng)化。
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啟音言語康復(fù)科技(深圳)有限公司成立于2007年,是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙,提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通過引進(jìn)國際先進(jìn)言語訓(xùn)練技術(shù),受國際、國內(nèi)專家顧問團(tuán)隊的監(jiān)督,研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程,并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
我們的專家顧問團(tuán)隊來自于澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、美國自閉癥權(quán)威機(jī)構(gòu)SAS等多個言語訓(xùn)練領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)權(quán)威院校和專業(yè)組織,共同為推動中國言語訓(xùn)練的多項專業(yè)課題研發(fā)服務(wù)。
未來,我們將整合聯(lián)動線下與線上資源與服務(wù),搭建具有中國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺,務(wù)求打破地域、時間的疆界,為萬千中國家庭保駕護(hù)航!
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