杭州新航道
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杭州學(xué)習(xí)托福去哪一家好點(diǎn)
發(fā)布時(shí)間：2019-06-22 杭州新航道 訪(fǎng)問(wèn) : 495托福精英班
適合對(duì)象:
1. 學(xué)前的托?？荚嚦煽?jī)?cè)?0分上下的學(xué)員
2. 沒(méi)有考過(guò)托福考試，經(jīng)新航道內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試符合以上標(biāo)準(zhǔn)者
3. 高中英語(yǔ)成績(jī)中等的高中生
4. 大學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱，未通過(guò)或低分通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)的大學(xué)生/研究生
5. 原先通過(guò)四六級(jí)，但2年及以上未接觸英語(yǔ)的工作人士。
課程特點(diǎn)
1. 注重提高學(xué)員整體英語(yǔ)能力，令學(xué)員以最短時(shí)間適應(yīng)托福套路，熟悉考試范圍及考點(diǎn)
2. 全程穿插真題實(shí)訓(xùn)及講評(píng)課，令學(xué)員第一時(shí)間在實(shí)戰(zhàn)中完成消化及鞏固
3. 高比例專(zhuān)職名師，高比例海歸團(tuán)隊(duì)
4. 固定班型作業(yè)監(jiān)控系統(tǒng)
5. 小班化教學(xué)，互動(dòng)性極高。
聽(tīng)力能力要強(qiáng)
對(duì)中國(guó)考生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力一定要強(qiáng)，而且一定要超強(qiáng)才可以。在網(wǎng)站上 可以看到很多同學(xué)的高分心得。在這些同學(xué)的備考過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)特點(diǎn)， 幾乎所有的高分同學(xué)，聽(tīng)力一定是非常的強(qiáng)的，為什么呢?因?yàn)樾峦懈Ｖ杏兴目疲?其中有三科主要考察我們聽(tīng)力的能力。
學(xué)員評(píng)價(jià)
吳老師的邏輯非常嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)于每個(gè)題型都有一套簡(jiǎn)單有效的方法，并且方法的講解也不枯燥，他能通過(guò)一道例題分析出這類(lèi)題的共性，非常一目了然；老師還能夠一陣見(jiàn)血的指出我聽(tīng)力存在的問(wèn)題，對(duì)于我做題提供了很大的便利。老師涉獵面很廣，課上碰到我不認(rèn)識(shí)的單詞的時(shí)候，老師會(huì)講跟這個(gè)單詞有關(guān)的小故事幫助我記憶單詞。------來(lái)自學(xué)員武Y蒙
SAT寫(xiě)作中要恰當(dāng)?shù)氖褂靡恍└呒?jí)詞匯，同時(shí)也要避免使用另一些詞匯。這些詞匯的使用容易使得大家的作文顯得十分低端且不易取得高分，下面是大家需要避免使用的表達(dá)方式。
1.避免使用經(jīng)常在日常會(huì)話(huà)中出現(xiàn)的單詞和短語(yǔ)，因?yàn)檫@些單詞或短語(yǔ)不太適合應(yīng)用于學(xué)術(shù)寫(xiě)作中。字典中經(jīng)常在這些詞的前面標(biāo)有“informal。(非正式)”的標(biāo)簽?？忌趯?xiě)作中，要使用更加正式得單詞和短語(yǔ)。
2.如果考生愿意，考生可以使用代詞I來(lái)發(fā)表自己的看法。但是，在開(kāi)篇和文章結(jié)尾使，盡量避免I的出現(xiàn)。這樣，考生就可以避免使自己的文章太過(guò)個(gè)人化，具有太多的會(huì)話(huà)風(fēng)格。
3.不要使用口語(yǔ)化的英語(yǔ)或俚語(yǔ)。 口語(yǔ)化的英語(yǔ)是一種非正式的英語(yǔ)類(lèi)型，它包括詞像gonna 或wanna這樣的縮寫(xiě)單詞，還有例如ain’t nothin’和dead as a doornail這樣的短語(yǔ)。
字典中通常在口語(yǔ)化英語(yǔ)前面標(biāo)上“colloq?！边@樣的注解。由于口語(yǔ)化的英語(yǔ)和俚語(yǔ)通常是應(yīng)用于口語(yǔ)而不是寫(xiě)作中，如果出現(xiàn)在正式的學(xué)術(shù)寫(xiě)作中，文章就會(huì)太過(guò)口語(yǔ)化，而且缺少信度。
4.避免使用個(gè)人化的或會(huì)話(huà)樣式的文體格式(聽(tīng)起來(lái)好像正同考官聊天)。因此，盡量不要使用詞，如I, me, my, you, we, us 和 our這樣的單詞。雖然這些單詞廣泛應(yīng)用于非正式用語(yǔ)和口語(yǔ)中，通常認(rèn)為在正式的學(xué)術(shù)性寫(xiě)作中，這些單詞太過(guò)個(gè)人化，太過(guò)隨意。
5.如果使用一個(gè)更加正式的單個(gè)動(dòng)詞，比其相對(duì)應(yīng)的短語(yǔ)動(dòng)詞聽(tīng)起來(lái)更加貼切自然，最好使用正式的單個(gè)單詞。
6.雖然在非正式的寫(xiě)作中，常常使用縮寫(xiě)單詞(如。 can’t,won’t,shouldn’t 和 hasn’t)，但考試一定要避免在正式的學(xué)術(shù)寫(xiě)作中出現(xiàn)類(lèi)似的縮寫(xiě)單詞。
7.避免在正式的學(xué)術(shù)寫(xiě)作中使用縮略語(yǔ)。
不要寫(xiě)yrs,e.g。這樣的單詞(分別代表原始的拉丁文中的exempli gratia和“for example(例如)”的意思)。也不要使用i.e. (原始的拉丁文id est的縮略語(yǔ)，意為“that is(也就是)”)。 而應(yīng)該寫(xiě)出這些單詞相對(duì)應(yīng)的形式(years， for example 和that is)。
蘭熙
所授學(xué)科：雅思、托福、SAT、GRE、GMAT全能主講
教育背景：新航道河北學(xué)校教學(xué)管理部總監(jiān)， 北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)高級(jí)翻譯碩士， 德英漢同聲傳譯譯員， 曾陪同國(guó)家副主席李源潮出訪(fǎng)擔(dān)任同傳， 在北京國(guó)家發(fā)改委，外交部，商務(wù)部，文化部等部委長(zhǎng)期擔(dān)任合作口譯員，為蘋(píng)果新品發(fā)布會(huì)（英漢同傳）中英全球衛(wèi)生對(duì)話(huà)（英漢同傳）等眾多國(guó)際會(huì)議提供同傳服務(wù)， 新航道全能型教師，擔(dān)任雅思，托福，SAT，GRE，GMAT的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各科的教學(xué)及教研工作。
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