杭州競思素質(zhì)教育
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杭州孩子注意力不集中的訓(xùn)練方法
發(fā)布時間：2019-06-28 杭州競思素質(zhì)教育 訪問 : 316腦電生物反饋技術(shù)是目前世界上最先進(jìn)的注意力訓(xùn)練手段，在歐美已經(jīng)廣泛運用，但國內(nèi)發(fā)展相對滯后。競思教育作為國內(nèi)第一家使用腦電引進(jìn)反饋技術(shù)進(jìn)行注意力培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，到目前為止，在全國30多個城市已經(jīng)發(fā)展了40多家訓(xùn)練中心。
在美國，競思教育在加州瓦倫西亞，加州爾灣，密歇根州安阿伯，和佛吉尼亞夏洛特維爾都設(shè)有研究室，一大批美國頂尖的科研人員專注于競思領(lǐng)航星、訓(xùn)練模型的研發(fā)。在國內(nèi)，競思教育培養(yǎng)了大量有豐富兒童教育經(jīng)驗的訓(xùn)練老師，他們很多都有教育學(xué)、心理學(xué)碩士背景。雄厚的科研實力、優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊、加上近十年的教學(xué)實踐，使競思教育在訓(xùn)練孩子注意力方面結(jié)出了豐碩的成果。
腦電生物反饋的成熟運用，加上競思獨創(chuàng)的沙盤訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等，可從根本上提高孩子的注意力，最大限度激發(fā)孩子的想象力、創(chuàng)造力。
因此，競思教育能斬獲此兩項殊榮，可謂是實至名歸。
競思高級培訓(xùn)顧問：高級培訓(xùn)師:Anderson
專家簡介：約翰·安德森 哈佛大學(xué)碩士 北美腦電生物反饋協(xié)會教學(xué)部負(fù)責(zé)人。從事醫(yī)學(xué)超過30年，是心理學(xué)，神經(jīng)學(xué)和發(fā)展神經(jīng)科學(xué)的專家。從1974年開始從事腦電生物反饋和生物反饋療法。他的客戶主要是兒童和成人多動癥患者。安德森先生現(xiàn)為競思提供咨詢服務(wù)，任高級講師，訓(xùn)練競思培訓(xùn)師。
自立能力是指作任何決定、事情、遇到各種困難都靠自己的智慧、勇氣、能力解決，而不依賴他人。遇事有主見，能對自己的行為負(fù)責(zé)。自立不僅是一種權(quán)利，更是一種能力。一個沒有主見的人，很難在生活中自立。自立是人的品格特性，是人的素質(zhì)的基本內(nèi)核。自立能力涉及主體性、主動性、上進(jìn)心、判斷力、獨創(chuàng)性、責(zé)任感等。
訓(xùn)練項目：
動機(jī)訓(xùn)練 意志訓(xùn)練 規(guī)則訓(xùn)練 自主作業(yè)訓(xùn)練 自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練 獨立能力訓(xùn)練 閱讀習(xí)慣訓(xùn)練 自主創(chuàng)新訓(xùn)練
元認(rèn)知策略訓(xùn)練:管理、監(jiān)控、調(diào)節(jié)
訓(xùn)練成效：
加強學(xué)生之間的交往和溝通
開始自己處理問題、想解決辦法
做事不在拖拖拉拉，主動完成任務(wù)
思維更加活躍，創(chuàng)造力、自信心提高
自己的事情自己做、做事自主性明顯提高
求知心理旺盛、開始主動學(xué)習(xí)、獨立思考
學(xué)習(xí)興趣和信心倍增，智力活躍，接受能力強
第一步：專業(yè)評估
學(xué)員接受競思注意力評估，國際通用注意力測試，得到注意力綜合分?jǐn)?shù)。大腦的特定區(qū)域負(fù)責(zé)注意力和學(xué)習(xí)能力經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練才可以提高。
第二步：儀器測評
競思專業(yè)培訓(xùn)師將學(xué)員的腦電波**競思領(lǐng)航星反映在顯示器上。學(xué)員的腦電被分析為"高效波"，"低效波"和"緊張波"。
第三步：反饋互動
學(xué)員用腦電波挑戰(zhàn)競思注意力訓(xùn)練任務(wù)。當(dāng)學(xué)員高度集中注意力時，圖像流暢，音樂清晰；當(dāng)注意力不集中時，圖像停滯，音樂消失。
第四步：強化提高
學(xué)員必須長時間保持注意力集中狀態(tài)，才能順利完成每次訓(xùn)練。注意力能力就在反復(fù)科學(xué)強化中，像肌肉一樣，得到鍛煉和成長。
第五步：效果評估
每期60次訓(xùn)練。每次生成注意力腦電數(shù)據(jù)。注意力提高**6個方面來提現(xiàn)。訓(xùn)練后腦神經(jīng)突觸增加，效果明顯可以觀察，永久持續(xù)。
