重慶朗閣教育
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重慶托福英語(yǔ)提升班
發(fā)布時(shí)間：2019-07-08 重慶朗閣教育 訪問(wèn) : 579招生對(duì)象：該課程適合初三至高一英語(yǔ)程度，英語(yǔ)基礎(chǔ)較為扎實(shí)的學(xué)生。
課程介紹：初三至高一英語(yǔ)程度；詞匯量在2000-2500。該課程適合能閱讀中等長(zhǎng)度的文章，但無(wú)法摸透其辯論性的觀點(diǎn)；表達(dá)中的語(yǔ)法錯(cuò)誤雖少，但表達(dá)方式仍較為幼稚；很難聽(tīng)懂中級(jí)聽(tīng)力的學(xué)生。
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 新托福成績(jī)達(dá)到90分的水平
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姓名：呂劍姝（Sophia）
頭銜：朗閣口語(yǔ)組主講
主講課程：口語(yǔ)、寫(xiě)作
個(gè)人簡(jiǎn)介：
呂劍姝Sophia
朗閣雅思教學(xué)部口語(yǔ)組主講
朗閣海外考試研發(fā)中心(RDC)三星級(jí)研究員
三年出國(guó)考試培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，絕對(duì)授課量近4500小時(shí)
寫(xiě)作組主講。英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士，雅思7.5分，寫(xiě)作單項(xiàng)7.5分，參與“劍十”官方教材解析編寫(xiě)研討會(huì)，整理編寫(xiě)朗閣內(nèi)部雅思寫(xiě)作教材、寫(xiě)作批改教材，定期對(duì)雅思寫(xiě)作進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)。深厚的文化背景以及啟發(fā)式的教學(xué)方式使課堂氣氛更加活躍，擅于知識(shí)點(diǎn)串講，使學(xué)員印象深刻，深受學(xué)員認(rèn)可，累計(jì)培養(yǎng)27名寫(xiě)作7.5分及以上高分學(xué)員，每年校內(nèi)外學(xué)術(shù)活動(dòng)及講座超過(guò)20場(chǎng)。
管理優(yōu)勢(shì)
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朗閣在企業(yè)內(nèi)部管理和人力資源管理方面，建立全面質(zhì)量管理體系，在教育管理、品牌經(jīng)營(yíng)、資本運(yùn)作、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)等方面自成體系，培養(yǎng)和發(fā)展員工的管理技能和專(zhuān)業(yè)技能。更好地開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化的學(xué)員貼心服務(wù)。朗閣為每一位合作伙伴提供完整的標(biāo)準(zhǔn)化的《營(yíng)運(yùn)手冊(cè)》，并負(fù)責(zé)對(duì)其員工進(jìn)行管理培訓(xùn)。
托福寫(xiě)作有哪些失分情況
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語(yǔ)法的失分
平時(shí)的口語(yǔ)中，考生如果犯一些語(yǔ)法上的錯(cuò)誤其實(shí)是很正常的，如果不影響本身的意思，也不會(huì)太在意。但是考試需要相對(duì)的準(zhǔn)確性然，如果錯(cuò)誤的句子明顯的影響到了文章的意思，考官必然能夠發(fā)現(xiàn)，所以我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候要盡量避免這些錯(cuò)誤。比如說(shuō)時(shí)態(tài)的使用，代詞的指代，是非常容易影響理解。除了這些大的語(yǔ)法問(wèn)題，還有諸如冠詞，或者是一些不影響意思的介詞，第三人稱(chēng)單數(shù)是否加s了，很多讀者都不是很在意。很多教授都承認(rèn)，有些結(jié)構(gòu)在英語(yǔ)中非常的不規(guī)則，外國(guó)人用錯(cuò)了很能讓人理解。但是如果能夠更少的犯一些這樣的錯(cuò)，也不至于被批卷老師抓到了把柄而白白扣分了。
英語(yǔ)能力等級(jí)量表(CSE)對(duì)接研究項(xiàng)目
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2016年12月6日，教育部部長(zhǎng)陳寶生和英國(guó)時(shí)任教育大臣賈斯汀·格林寧在上海舉辦的中英高級(jí)別人文交流機(jī)制大會(huì)上，簽署了《中英教育合作伙伴框架行動(dòng)計(jì)劃》。其中提出，為了推動(dòng)中英兩國(guó)英語(yǔ)能力標(biāo)準(zhǔn)的溝通銜接，兩國(guó)將合作開(kāi)展多項(xiàng)英語(yǔ)考試與中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表的對(duì)接研究，并指定中國(guó)教育部考試中心和英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)該合作研究的具體實(shí)施工作。
雅思和普思考試與量表對(duì)接合作研究項(xiàng)目于2017年初正式啟動(dòng)，歷時(shí)兩年順利完成。研究團(tuán)隊(duì)成員來(lái)自中國(guó)教育部考試中心、中國(guó)高校、英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)和劍橋大學(xué)考試委員會(huì)的知名專(zhuān)家學(xué)者。為了保證對(duì)接研究的科學(xué)性、規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，研究團(tuán)隊(duì)借鑒國(guó)際語(yǔ)言測(cè)試與語(yǔ)言能力標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接研究的經(jīng)驗(yàn)，采用專(zhuān)家判斷和實(shí)證數(shù)據(jù)相結(jié)合的方法，多渠道收集校驗(yàn)證據(jù)，注重結(jié)果的科學(xué)論證過(guò)程。開(kāi)展研究的過(guò)程中得到了來(lái)自全國(guó)多個(gè)地區(qū)的專(zhuān)家學(xué)者、一線教師和學(xué)生的積極參與。此外，過(guò)去兩年間，中國(guó)教育部考試中心和英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)基于對(duì)接研究合作，先后在多省市聯(lián)合舉辦了國(guó)際英語(yǔ)測(cè)評(píng)研討會(huì)，與數(shù)百位國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者共同探討量表的內(nèi)涵及應(yīng)用、以及量表與國(guó)際測(cè)評(píng)體系對(duì)接研究對(duì)中國(guó)英語(yǔ)教、學(xué)、測(cè)的意義。
怎樣備考托福閱讀
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詞匯量的增加
如果考生想提高閱讀速度，那么首要的任務(wù)就是積累單詞的數(shù)量，掌握一些高頻率單詞的含義、語(yǔ)法和用法。
托?？荚?，每篇文章大約有700個(gè)單詞。還有很多學(xué)術(shù)性的詞匯，也就是我們?cè)谌粘Ｉ钪泻苌僖?jiàn)到的詞匯。由此可見(jiàn)，托福閱讀對(duì)中國(guó)考生的詞匯和語(yǔ)法難度有很高的要求。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，考生必須對(duì)托福閱讀文章中最有可能出現(xiàn)的高頻詞進(jìn)行歸納整理，然后熟練運(yùn)用和掌握這些詞。
