重慶朗閣教育
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重慶托福英語暑假班
發(fā)布時間：2019-07-08 重慶朗閣教育 訪問 : 588招生對象：該課程適合高二/高三，英語基礎較為扎實的學生。
課程介紹：高二/高三英語程度；詞匯量在2500-3500。該課程適合較欠缺中高難度詞匯，造成閱讀/聽力理解的偏差及障礙；能進行口語/寫作的連貫表達，但邏輯感、條理性及組織能力都較差的學生。
學習目標： 托福分數(shù)達到105分的水平
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姓名：王娜（Spencer）
頭銜：朗閣閱讀組主講
主講課程：閱讀
個人簡介：
王娜Spencer
朗閣雅思教學部閱讀組主講
朗閣海外考試研發(fā)中心(RDC)三星級研究員
三年出國考試培訓經(jīng)驗，絕對授課量近3000小時
閱讀組邏輯擔當。雅思考試7.5分，閱讀單項8.5分，英語專業(yè)八級。熟練掌握法語韓語，通過對語言的融會貫通總結自己獨特的閱讀分析方法，強化學生對語言的理解及判斷能力。講課風格平易近人，邏輯思維嚴謹清晰，擅以鼓勵的方式促進學生學員學習，受到學生的喜愛和認可。每年校內(nèi)學術講座超過20場。
教學優(yōu)勢
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出國語言備考指導
出國語言備考全程無憂
全程免費無憂備考規(guī)劃
時時掌握備考進度幫助學員
尋找更適合自己的學校和專業(yè)
托福寫作有哪些失分情況
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思維習慣不同的失分
我們都知道，不同地區(qū)的人的話語模式是不同的，亞洲人是比較螺旋型的而西方人表達得就比較直接，并且說話人的立場基本保持一致，不會用無關的信息掩蓋真實的觀點。反之，中國人寫文章的時候，就會比較含蓄的表達自己的觀點，讓它落在本來的起點上。這樣的圓型思維導致了漢語表達的螺旋式結構，即以反復而又發(fā)展的螺旋形式對一種問題加以展開，盡量避免直接切入主題，喜歡用描述性語言進行迂回說明。這樣的寫作方式是不符合托福寫作要求的。
如何幫助學生科學高效的進行托福備考?
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本次ETS官方請到了在英語教學及托福教學領域資深教師：王偉強(廣東外語外貿(mào)大學英語副教授，多次在教育評估類權威期刊Assessing Writing和Assessment&Evaluation in Higher Education發(fā)表英語教學研究論文)及 John Chi(美國教育部語言項目研究員，ETS語言分析員)分享多年在英語教學心得體會及解密托福出題設計思路。
本次托福說的第一位演講者是王偉強老師，主講托福閱讀學習過程的理解和評價。王老師先就大家對于托福閱讀的理解進行了提問，隨后講解了ETS官方在托福閱讀命題設計方面，如何考察考生閱讀能力。王老師在最重要的環(huán)節(jié)講解了，針對不同學生的目標分數(shù)，老師應該如何正確評估學生閱讀能力。強調(diào)了對于不同水平的學生設計不同的教學方法，教學內(nèi)容并及時給反饋，而不是一概而論的進行教學。王老師還強調(diào)了如何合理的使用TPO及其他托福閱讀材料幫助學生進行科學合理的備考。
怎樣備考托福閱讀
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詞匯量的增加
如果考生想提高閱讀速度，那么首要的任務就是積累單詞的數(shù)量，掌握一些高頻率單詞的含義、語法和用法。
托福考試，每篇文章大約有700個單詞。還有很多學術性的詞匯，也就是我們在日常生活中很少見到的詞匯。由此可見，托福閱讀對中國考生的詞匯和語法難度有很高的要求。因此，在學習過程中，考生必須對托福閱讀文章中最有可能出現(xiàn)的高頻詞進行歸納整理，然后熟練運用和掌握這些詞。
