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競(jìng)思介紹

      據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)：08年全國(guó)小學(xué)招收新生1695.72萬(wàn)人，其中至少75%的兒童存在注意力不足的現(xiàn)象;94%的小學(xué)教師認(rèn)為兒童注意力需要重點(diǎn)培養(yǎng)，才能有所提高?？梢?jiàn)，注意力不集中的現(xiàn)象，給無(wú)數(shù)孩子以及這些孩子背后的家庭造成困擾，而競(jìng)思在做的就是改善孩子注意力不集中的狀態(tài)。

　　競(jìng)思的總部設(shè)在美國(guó)加州洛杉磯，在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯、佛吉尼亞夏洛特維爾都設(shè)有研究室，有大批頂尖的科研人員致力于訓(xùn)練設(shè)備、訓(xùn)練模型的研發(fā)。競(jìng)思以對(duì)社會(huì)、對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，致力于中國(guó)兒童、青少年的注意力提升，幫助他們最大限度發(fā)揮大腦的潛能。競(jìng)思在中國(guó)有數(shù)百名業(yè)、認(rèn)真、經(jīng)驗(yàn)豐富的注意力訓(xùn)練老師，至今已服務(wù)超過(guò)60萬(wàn)人次中國(guó)學(xué)員，是國(guó)內(nèi)規(guī)模最大的注意力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。

無(wú)論是過(guò)動(dòng)型的，還是注意力不足型的，都是注意力不集中的人群。所以只要符合一類(lèi)注意力不集中的人群，都適合介紹競(jìng)思注意力訓(xùn)練。競(jìng)思會(huì)依據(jù)每個(gè)人大腦的情況，利用腦電生物反饋技術(shù)，針對(duì)上面的三種注意力不集中的情況，為每個(gè)人學(xué)員量身定制訓(xùn)練程序，對(duì)大腦進(jìn)行專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，解決注意力不集中的問(wèn)題，讓每個(gè)人都能改變學(xué)習(xí)和生活的效率，做個(gè)注意力超強(qiáng)的有能之士。除此之外，競(jìng)思在國(guó)內(nèi)優(yōu)先引進(jìn)了美國(guó)專(zhuān)業(yè)的“蜘蛛措施”療法，讓年齡較小的多動(dòng)癥的孩子可以在更有節(jié)奏和控制的環(huán)境下訓(xùn)練。心理溝通和行為約束也是競(jìng)思幫助多動(dòng)癥的重要方法。

專(zhuān)家簡(jiǎn)介：

　　競(jìng)思高級(jí)培訓(xùn)師。負(fù)責(zé)競(jìng)思培訓(xùn)操作規(guī)范的設(shè)計(jì)制定及升級(jí)、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)及優(yōu)化、學(xué)員心理分析研究等。美國(guó)加州大學(xué)歐文分校(University of California, Irvine) 政治學(xué)博士生。2008年獲美國(guó)匹茲堡大學(xué)(University of Pittsburgh) 亞洲研究中心政治經(jīng)濟(jì)學(xué)雙學(xué)科碩士，在讀期間于亞洲研究中心兼任教職。美國(guó)CSD 研究中心(Center for Study of Democracy)研究員，發(fā)表英文論文和書(shū)籍若干。在美期間曾在CARTUS 公司擔(dān)任中美經(jīng)濟(jì)文化咨詢(xún)師，并獲得國(guó)際腦反饋組織（ISNR）培訓(xùn)資格師執(zhí)照。具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

1、飲食調(diào)節(jié)

　　防止?fàn)I養(yǎng)過(guò)剩 ，家長(zhǎng)應(yīng)調(diào)節(jié)孩子飲食是有效的小兒多動(dòng)癥的處理方法,使之對(duì)高蛋白食品的攝入適可而止;不宜食用富含水楊酸鹽類(lèi)食物，多動(dòng)癥兒童,不宜服水楊酸鹽類(lèi)藥品和食物;限制含鉛酒精 鉛的攝入對(duì)兒童多動(dòng)癥也有影響;注意補(bǔ)充鐵與鈣質(zhì)，礦物質(zhì)元素鐵與鈣的缺乏也與兒童多動(dòng)癥有密切關(guān)系。

2、心理治療

　　通過(guò)一些簡(jiǎn)單的固定的自我命令讓多動(dòng)癥患兒學(xué)會(huì)自我行為控制;采用肌肉松弛法，讓小兒做到全身心放松;父母和老師對(duì)患兒進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立信心，一旦病情有所好轉(zhuǎn)，就給予獎(jiǎng)勵(lì)，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，也是有效的小兒多動(dòng)癥的處理方法。

3、綜合訓(xùn)練

　　培養(yǎng)兒童有規(guī)律的生活習(xí)慣是小兒多動(dòng)癥的處理方法，安排合理的教學(xué)計(jì)劃;訓(xùn)練小兒的組織能力;加強(qiáng)精神衛(wèi)生咨詢(xún)等。這些方法能減少兒童的多動(dòng)行為，在長(zhǎng)期堅(jiān)持的基礎(chǔ)上，一般的說(shuō)，兒童多動(dòng)癥都能得到有效的控制和糾正，使其心理得到正常的發(fā)展

競(jìng)思注意力訓(xùn)練利用大腦思考所發(fā)出的電波，分析大腦的注意力程度。

當(dāng)大腦高速使用時(shí)，競(jìng)思訓(xùn)練獎(jiǎng)勵(lì)大腦，獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)；大腦低速使用時(shí)，訓(xùn)練儀提醒培訓(xùn)者，扣除分?jǐn)?shù)。

高效用腦被不斷獎(jiǎng)勵(lì)，而低效用腦被提醒和及時(shí)糾正。

通過(guò)與訓(xùn)練程序互動(dòng)，正確快速的使用大腦時(shí)，學(xué)員大腦不斷被獎(jiǎng)勵(lì)，

從而學(xué)習(xí)和鞏固正確的注意力方法，增加注意力能力。