北京競(jìng)思素質(zhì)教育
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北京多動(dòng)癥訓(xùn)練班怎么樣？
發(fā)布時(shí)間：2019-07-27 北京競(jìng)思素質(zhì)教育 訪問 : 474在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時(shí)，競(jìng)思還結(jié)合沙盤訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助增加學(xué)員的注意力，進(jìn)而從各方位激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他手段相比，腦電訓(xùn)練保障了良久的訓(xùn)練效果；與藥物手段相比，腦電訓(xùn)練掙脫了藥物效果的反復(fù)無常、一生的依附性和反作用，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的科學(xué)、綠色性。
截至2016年，競(jìng)思已服務(wù)超過10萬人次外國(guó)學(xué)員。在中國(guó)，競(jìng)思在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、廣州、成都、蘇州、無錫、長(zhǎng)沙、武漢、寧波等20個(gè)城市已成立超過60家中心，服務(wù)超過60萬人次學(xué)員。（數(shù)據(jù)來源于競(jìng)思內(nèi)部統(tǒng)計(jì)）
無論是過動(dòng)型的，還是注意力不足型的，都是注意力不集中的人群。所以只要符合一類注意力不集中的人群，都適合介紹競(jìng)思注意力訓(xùn)練。競(jìng)思會(huì)依據(jù)每個(gè)人大腦的情況，利用腦電生物反饋技術(shù)，針對(duì)上面的三種注意力不集中的情況，為每個(gè)人學(xué)員量身定制訓(xùn)練程序，對(duì)大腦進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，解決注意力不集中的問題，讓每個(gè)人都能改變學(xué)習(xí)和生活的效率，做個(gè)注意力超強(qiáng)的有能之士。除此之外，競(jìng)思在國(guó)內(nèi)優(yōu)先引進(jìn)了美國(guó)專業(yè)的“蜘蛛措施”療法，讓年齡較小的多動(dòng)癥的孩子可以在更有節(jié)奏和控制的環(huán)境下訓(xùn)練。心理溝通和行為約束也是競(jìng)思幫助多動(dòng)癥的重要方法。
專家簡(jiǎn)介：
浙江省人民醫(yī)院兒科副主任醫(yī)師，浙江省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)兒童專業(yè)委員會(huì)委員，浙江中醫(yī)藥大學(xué)《兒科學(xué)》兼職副教授，中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)會(huì)員，浙江省科普作家協(xié)會(huì)會(huì)員。
1984年畢業(yè)于溫州醫(yī)學(xué)院兒科系，2004年經(jīng)歷浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院研究生課程培訓(xùn)。曾多次赴上海、北京、南京等地培訓(xùn)深造，是國(guó)內(nèi)首屈一指的兒童心理學(xué)，神經(jīng)學(xué)和發(fā)展神經(jīng)科學(xué)的專家，在腦電生物反饋和生物反饋療法上有著很深的造詣。從事兒科臨床25年，具有十分豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)兒童多動(dòng)癥、注意力不集中、自閉癥、讀寫困難等障礙的診療。并多次應(yīng)邀參加國(guó)內(nèi)外大型學(xué)術(shù)會(huì)議，進(jìn)行兒童多動(dòng)癥、自閉癥的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，曾赴美國(guó)、加拿大等國(guó)與業(yè)界頂尖專家進(jìn)行學(xué)術(shù)研討并作專題報(bào)告，引起中國(guó)乃至世界的矚目。
曾在《中華兒科雜志》、SCI收錄的《Brain & Development》等國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)雜志發(fā)表20多篇學(xué)術(shù)論文，以及300余篇科普文章，并多次獲獎(jiǎng)。曾參編《兒童多動(dòng)癥臨床治療學(xué)》專著。在兒童醫(yī)學(xué)界有著較高的盛譽(yù)?，F(xiàn)為競(jìng)思提供多動(dòng)癥相關(guān)訓(xùn)練的顧問指導(dǎo)服務(wù)。
1.教育方法：一般學(xué)齡前患兒，主要采用教育及心理治療，不用藥物治療。恰當(dāng)?shù)慕逃?，減輕患兒思想上的精神壓力，是重要措施之一。對(duì)患兒苛刻要求會(huì)加重其行為問題的產(chǎn)生。把兒童活動(dòng)控制在不太過分的范圍內(nèi)就可以了。要多加鼓勵(lì)，千萬不能歧視他們。
2.行為療法：系指以學(xué)習(xí)學(xué)說的概念為基礎(chǔ)的治療方法。如獎(jiǎng)賞性的條件反射療法，對(duì)多動(dòng)兒童的非多動(dòng)行為進(jìn)行強(qiáng)化。
3.對(duì)父母和教師的咨詢工作使父母和教師懂得兒童生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)及不同的年齡階段心理發(fā)展的特點(diǎn)，管教應(yīng)該是及時(shí)的、公正的、耐心的和有信心的，不能苛刻要求兒童，并具體輔導(dǎo)幫助。
競(jìng)思率先從國(guó)外引進(jìn)了全球領(lǐng)先的腦電生物反饋技術(shù)，這是目前全球?qū)τ谧⒁饬Σ患杏行У挠?xùn)練方式，它直接針對(duì)于大腦特定區(qū)域進(jìn)行訓(xùn)練，使好的行為不斷被鼓勵(lì)，被重復(fù)，又通過懲罰分心走神等不好的行為，使不好的行為逐漸減少，提升學(xué)員對(duì)于大腦的控制能力，使學(xué)員的注意力集中。同時(shí)，競(jìng)思結(jié)合沙盤訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練內(nèi)容，全方面地幫助學(xué)員解決注意力缺乏問題。
