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濟(jì)南法語(yǔ)培訓(xùn)導(dǎo)讀

新手入門：如何零基礎(chǔ)學(xué)好法語(yǔ)?法語(yǔ)是聯(lián)合國(guó)的工作語(yǔ)言之一，也是很多國(guó)家的官方語(yǔ)言和通用語(yǔ)言。很多人說(shuō)法語(yǔ)是世界上最美麗的語(yǔ)言，掌握法語(yǔ)也是很多的夢(mèng)想。那么大家是否清楚對(duì)于零基礎(chǔ)的新手來(lái)說(shuō)，如何才能學(xué)好法語(yǔ)呢?濟(jì)南法語(yǔ)學(xué)習(xí)班培訓(xùn)多少錢？

學(xué)習(xí)對(duì)象

　　1.主要針對(duì)無(wú)基礎(chǔ)者、欲留學(xué)或移民的入門學(xué)員，以及對(duì)法語(yǔ)有興趣的學(xué)員。

　　2.具備初ji基礎(chǔ)的學(xué)員或初ji基礎(chǔ)較差學(xué)員;準(zhǔn)備在法企就業(yè)，到法國(guó)留學(xué)，興趣愛(ài)好者等.

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　1. 掌握音標(biāo)規(guī)律和書(shū)寫(xiě)，了解語(yǔ)法知識(shí);

　　2. 基本簡(jiǎn)單的日常對(duì)話,了解法語(yǔ)單詞的基本結(jié)構(gòu)，提問(wèn)，及回答的語(yǔ)法基本知識(shí)

招生對(duì)象

　　1、零基礎(chǔ)對(duì)法語(yǔ)感興趣者;

　　2、準(zhǔn)備留學(xué)法語(yǔ)國(guó)家、二外法語(yǔ)學(xué)習(xí)、考研法語(yǔ)學(xué)習(xí)者;

　　3、準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)加拿大魁北克移民或想較熟練地運(yùn)用法語(yǔ)者。

師資介紹

　　1、中外教聯(lián)合授課;

　　2、中教為法國(guó)留學(xué)歸國(guó)碩士及以上學(xué)歷法語(yǔ)教學(xué)專家，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富;

　　3、外教為法國(guó)本土教育專家。

濟(jì)南法語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)

法語(yǔ)大概就是A1是初級(jí)入門的水平，要求掌握基礎(chǔ)法語(yǔ),能夠理解日常生活簡(jiǎn)單、具體場(chǎng)景。

法語(yǔ)B1呢是中級(jí)進(jìn)階階段，有效地但有限地掌握了語(yǔ)言，在熟悉的領(lǐng)域能夠理解明晰標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言

法語(yǔ)B2是中級(jí)強(qiáng)化階段，要求對(duì)語(yǔ)言有總體性掌握，能夠闡述一般性或職業(yè)性的主題。

　　其實(shí)法語(yǔ)A2并不難，你需要的是適合你的學(xué)習(xí)方法。法語(yǔ)A2到B1應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢，對(duì)于我們外國(guó)人來(lái)說(shuō)，之前上課集中學(xué)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí)，可能隨著語(yǔ)法點(diǎn)的數(shù)量的疊加已經(jīng)弄混了哪個(gè)和哪個(gè)，所以這里我建議大家可以拿來(lái)小學(xué)的課本來(lái)讀。做課后的習(xí)題，并可以通過(guò)導(dǎo)向性的問(wèn)題來(lái)幫助自己理解課文。更重要的是，文本有大量的詞匯，但很多詞匯根據(jù)上下文的意思，不同查字典都可以自己猜出很多意思。小學(xué)課本適合A2-B2學(xué)生。A1的法語(yǔ)學(xué)習(xí)者，建議繼續(xù)埋頭苦學(xué)，把自己的課本背熟了，達(dá)到A2-B1水平之后，才可以飛躍。欲速則不達(dá)，靜下心來(lái)，好好學(xué)習(xí)。

濟(jì)南歐風(fēng)師資力量

徐鑒開(kāi) (Касим)

歐風(fēng)俄語(yǔ)資深講師，ORDC三星級(jí)研究員

教育心理學(xué)專業(yè)學(xué)士, 碩士畢業(yè)于俄羅斯人民友誼大學(xué)，有多年從事俄語(yǔ)教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)言功底扎實(shí)，口語(yǔ)發(fā)音純正，針對(duì)俄聯(lián)邦對(duì)外俄語(yǔ)等級(jí)考試具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在俄旅居數(shù)年，對(duì)俄羅斯文化國(guó)情有深厚了解。擅于結(jié)合學(xué)生心理使其融入課堂，幫助非母語(yǔ)學(xué)習(xí)者迅速高效地理解俄語(yǔ)的特點(diǎn)與思維方式，真正做到用俄語(yǔ)思考、用俄語(yǔ)交流，掌握實(shí)用有趣的俄語(yǔ)，讓俄語(yǔ)成為學(xué)生拓展自己世界的一個(gè)新窗口。

濟(jì)南法語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧

聽(tīng)的時(shí)候聽(tīng)不懂，回頭看原文的時(shí)候一看就懂

　　所謂聽(tīng)力其實(shí)就是聽(tīng)到某個(gè)聲音信號(hào)后能懂得它所表達(dá)的意義，即將“音”與“義”相結(jié)合。同樣一段材料，以文字形式(視覺(jué)信號(hào))出現(xiàn)能看懂，以聲音形式(聽(tīng)覺(jué)信號(hào))呈現(xiàn)卻聽(tīng)不出來(lái)，這體現(xiàn)了中國(guó)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的一個(gè)普遍問(wèn)題：平時(shí)學(xué)習(xí)以看為主，很少出聲，對(duì)視覺(jué)信號(hào)的反應(yīng)比較熟練，對(duì)聽(tīng)覺(jué)信號(hào)的反應(yīng)比較遲鈍。某個(gè)單詞可能是你的閱讀詞匯卻不一定是聽(tīng)力詞匯。因此在一開(kāi)始記法語(yǔ)單詞時(shí)一定要目視、手寫(xiě)、口讀、耳聽(tīng)，將各個(gè)感官都調(diào)動(dòng)起來(lái)，把單詞的音、形、意都結(jié)合起來(lái)，同步增長(zhǎng)閱讀詞匯量和聽(tīng)力詞匯量。

聽(tīng)力筆記記不下來(lái)

　　有一種情況是在聽(tīng)的當(dāng)下聽(tīng)清楚了，但是由于信息比較密集導(dǎo)致筆記記不下來(lái)，最終沒(méi)能把聽(tīng)到的信息留住。很多學(xué)生仍然習(xí)慣于把聽(tīng)到的詞完整拼寫(xiě)出來(lái)，面對(duì)信息量大的聽(tīng)力材料顯然不能這么操作。由于做聽(tīng)力筆記依靠的都是瞬時(shí)記憶，在聽(tīng)懂的當(dāng)下需要以最快速度記下來(lái)，不可能有時(shí)間寫(xiě)下完整的詞，這就要求筆記在內(nèi)容完整的前提下盡量簡(jiǎn)潔，要學(xué)會(huì)用各種縮寫(xiě)和簡(jiǎn)略的代號(hào)、符號(hào)，建立一套屬于自己的筆記法，不需要讓他人看懂，只須自己在聽(tīng)完之后回頭看時(shí)能明白。

歐風(fēng)小語(yǔ)種簡(jiǎn)介

歐風(fēng)小語(yǔ)種致力于打造專業(yè)的德、法、西、意語(yǔ)言培訓(xùn)服務(wù)。

2004年，第一家歐風(fēng)小語(yǔ)種在上海成立，目前在上海、南京、無(wú)錫、蘇州、常州、青島、濟(jì)南、南昌、成都、杭州、廣州、武漢、寧波、廈門等中國(guó)一二線城市擁有數(shù)十所獨(dú)立校區(qū)，形成完善的全國(guó)教學(xué)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

自創(chuàng)辦以來(lái)，歐風(fēng)堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，開(kāi)拓歐洲語(yǔ)系培訓(xùn)新風(fēng)向。面向全國(guó)推出考試課程簽約制度，嚴(yán)控教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀學(xué)員，并成為諸多世界知名企業(yè)長(zhǎng)期指定語(yǔ)言培訓(xùn)供應(yīng)商，教學(xué)成果受到國(guó)際肯定。

經(jīng)過(guò)多年的學(xué)術(shù)積累，2016年，歐風(fēng)升級(jí)了LPE教學(xué)體系。在原有創(chuàng)立的“Learning(學(xué)習(xí))、Practice(實(shí)踐)、Expand（拓展）”相結(jié)合的三元教學(xué)法的前提下，提出學(xué)習(xí)閉環(huán)，在堅(jiān)守線下優(yōu)質(zhì)教學(xué)的基礎(chǔ)上開(kāi)辟線上學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)，打造全新“學(xué)習(xí)周期”的理念。

在未來(lái)，歐風(fēng)仍然將為實(shí)現(xiàn)歐洲語(yǔ)系學(xué)習(xí)者的目標(biāo)而不斷努力，為每一位歐風(fēng)學(xué)員提供專屬的學(xué)習(xí)方案。

歐風(fēng)，量身定制你的小語(yǔ)種培訓(xùn)！