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據(jù)腦科學研究表明：人腦活動中的注意力水平取決與“腦電結(jié)構(gòu)均衡性”，大腦是人的能力中樞，不同的腦區(qū)分管不同功能。當人思考的時候大腦會產(chǎn)生腦電波，不同的大腦活動，腦電波的頻率也是不同的，諸如走神多動、拖拉、沖動等問題，都有相對應(yīng)的波形變化。因此要想持續(xù)的集中孩子注意力，需從改變腦電波開始!小孩注意力培訓哪家好？云浮競思教育培訓機構(gòu)。

兒童注意力課程體系：

1、1-5人小班授課---生物反饋訓練（注意力） l 注意力 l 抗干擾能力 l 專注力 l 行為控制力 l 情緒調(diào)節(jié)能力。

2、課外拓展班---計劃能力訓練（計劃能力） l 執(zhí)行力 l 語言表達能力 l 應(yīng)變能力 l 思維導圖 l 文字表達能力。

3、學習能力提升---同時加工訓練（信息處理能力） l 數(shù)理化的應(yīng)用，幾何題 l 邏輯推理能力 l 空間想象能力 l 總結(jié)歸納能力 l 語言理解能力。

4、大腦注意覺醒---繼時加工訓練（信息接收能力） l 特別針對語文，英語 l 記憶能力 l 信息接收能力 l 語言識別能力 l 信息編碼能力。

兒童注意力課程目標：

讓孩子成績提升的6大學習能力：注意力、記憶力、計劃，執(zhí)行力、適應(yīng)能力、解決問題能力、情緒控制能力。

1、注意力 l 抗干擾能力強，不受外界影響。 l 能全省貫注，迅速集中精力 l 學習耗時短，學習效率高 l 可以長時間聚焦在一件事情上。

2、記憶力 l 工作記憶和長期記憶力強 l 新知識學了容易理解 l 接受和學習新的知識快 l 能同時接受多個任務(wù)。

3、計劃，執(zhí)行力 l 做事有計劃 規(guī)劃能力 l 自我控制，自我監(jiān)控能力 l 正確使用策略，調(diào)整行為 l 決策力和執(zhí)行力強。

4、適應(yīng)能力 l 加快認知過程 l 適應(yīng)不斷變化的環(huán)境 l 反應(yīng)能力快 l 在壓力下做出更好的決策。

5、解決問題能力 l 口算心算能力 l 邏輯判斷能力 l 解決關(guān)聯(lián)事情能力準確的估計。

6、情緒控制能力 l 控制力強 不對抗 l 適當適度的表達情緒 l 緩解調(diào)整情緒速度快 l 不受負面情緒影響。

競思高級培訓顧問、心理分析師：

林玲

專家簡介：

美國加州大學歐文分校(University of California, Irvine) 認知科學系研究員，兼任AcuFocus醫(yī)藥技術(shù)公司臨床試驗咨詢師。

獲得高磁場核磁共振掃描成像儀（UCI 3T fMRI scanner）操作師資格，在國際會議和學術(shù)雜志上發(fā)表英文論文若干，是國際視覺科學學會、神經(jīng)科學學會會員。

現(xiàn)為競思高級顧問，心理分析師，競思腦回饋高級研究員。

兒童注意力自我約束力

孩子的自控能力較差是注意力容易分散的另一個重要原因。當有新異刺激出現(xiàn)時，成人可以約束自己不去關(guān)注它，但孩子卻很難做到。因此，為培養(yǎng)孩子的注意力，成人可以有意識地創(chuàng)設(shè)情景逐漸提高孩子的自我約束能力。采用游戲的方式，將持久注意的要求變?yōu)橛螒蚪巧旧淼男袨橐?guī)則。

注意力不集中學員成功案例：

深深同學

個性化分析：

深深不到一歲時媽媽就發(fā)現(xiàn)他和其他的孩子不一樣，向深深伸手過去他不會像其他小孩子一樣把手伸過來，抱深深的時候總是用腳用力的蹬媽媽，仿佛不喜歡媽媽抱一樣，到2歲多以后，別的小朋友都開始說話了，可深深還是不說話，并且躲避眼神交流。也不喜歡與任何人發(fā)生肢體碰觸。每天只是玩自己的積木，一玩就是一天，喜歡自言自語，活在自己世界里。媽媽很是著急?？?歲的時候媽媽把深深送到了幼兒園，但深深在幼兒園也只是自己玩，不和其他小朋友接觸，有小朋友過來找他玩他也不理人家，甚至發(fā)生肢體沖突。媽媽帶深深到當?shù)氐尼t(yī)院檢查，醫(yī)生說是阿斯伯格，建議藥物和肢體訓練相配合進行。媽媽也知道，藥物影響孩子的健康成長，但迫于無奈，也給孩子吃了一年的藥物，但效果不明顯。

訓練方案：

初始CNS學習能力報告分數(shù)

綜合注意力29分， 語言注意力44分， 視覺注意力48分， 處理速度 34分， 信息處理能力28分， 腦速度57分， 認知靈活度 43分，復雜注意力31分。

培訓后CNS學習能力報告分數(shù)

綜合注意力75分， 語言注意力82分， 視覺注意力76分， 處理速度 69分， 信息處理能力70分， 腦速度99分， 認知靈活度 81分，復雜注意力69分。

經(jīng)過我們的專業(yè)測評后，發(fā)現(xiàn)孩子既有注意力不集中的情況，又有阿斯伯格的問題。孩子的智商不低于常人，但大腦相關(guān)區(qū)域緊張波達到了9-10，說明孩子大腦過度興奮活躍。訓練前期我們首先降低孩子的緊張波，隨著訓練的深入我們再逐步降低孩子的分心，提高孩子的注意力。

訓練效果：

通過一年時間的訓練，深深開始知道關(guān)心媽媽了，當媽媽面色凝重的時候他會關(guān)心的問：媽媽，你怎么了？對于媽媽平時問他的問題，也能比較流暢的回答了，比如媽媽問他是不是餓了，或者是不是太熱。尤其是最近，深深能夠正常和同學交流了，和小朋友能夠玩在一起，當其他小朋友傳球給他的時候，他可以接球并把球傳遞出去，和小朋友玩鬧的時候，可以比較好的掌握力度。

競思根據(jù)現(xiàn)代腦科學的研究成果、保障訓練的科學性，引進專業(yè)的腦電生物反饋技術(shù)、實現(xiàn)訓練的專業(yè)性，并使用國外TalegenesNoiseDigitalReduction（NDR）技術(shù)、實現(xiàn)訓練的準確性，通過增加注意力波、減少分心波和緊張波，從而從本質(zhì)上增加學員的注意力。

在配合腦電生物反饋訓練的同時，競思還結(jié)合沙盤訓練、心理輔導、情緒管理、習題鞏固、行為約束等訓練輔助增加學員的注意力，進而從各方位激發(fā)學員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他手段相比，腦電訓練保障了良久的訓練效果；與藥物手段相比，腦電訓練掙脫了藥物效果的反復無常、一生的依附性和反作用，實現(xiàn)訓練的科學、綠色性。