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新托?？荚嚥捎谜鎸?shí)場(chǎng)景，如模擬大學(xué)校園中的動(dòng)態(tài)和交互式環(huán)境，試題綜合考查聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)4項(xiàng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力，考生可充分展示使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

新托?？荚囃ㄟ^(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行，考試采取機(jī)考形式。新托?？荚嚨目荚嚂r(shí)間和各部分試題數(shù)目都是固定的。但該考試不采用計(jì)算機(jī)出題的方式，即題目難度與上一題回答是否準(zhǔn)確無(wú)關(guān)。

托福突破課程

教學(xué)目標(biāo)：突破托福100分

上課周期：80課時(shí)

班級(jí)人數(shù)：一對(duì)一,3-6人

上課時(shí)間：周一至周五，周末班

課程階段：100分+ 

授課科目：口語(yǔ)、寫(xiě)作、聽(tīng)力、閱讀

招生對(duì)象：

大學(xué)四級(jí)550分以上

六級(jí)500分以上

已完成托福強(qiáng)化段課程

課程特色：

共80課時(shí)(聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各20小時(shí))

配套教材與CD，一次模考

SBD線上系統(tǒng)測(cè)試練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

閱讀：托福核心閱讀詞匯系統(tǒng)梳理，閱讀10大題型精講;解題技巧詳解，閱讀實(shí)考技巧培訓(xùn)及突破訓(xùn)練。

聽(tīng)力：托福核心聽(tīng)力詞匯系統(tǒng)梳理，聽(tīng)力8大題型精講及解題思路精析;聽(tīng)力實(shí)考技巧培訓(xùn)及突破訓(xùn)練。

口語(yǔ)：托?？谡Z(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)精析，口語(yǔ)答題思路及解題策略精講;口語(yǔ)實(shí)考技巧培訓(xùn)及突破訓(xùn)練。

寫(xiě)作：托福寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)精析；寫(xiě)作真題及思路拓展訓(xùn)練；答題策略技巧培訓(xùn)及突破訓(xùn)練。

托福綜合寫(xiě)作部分，開(kāi)頭是非常重要的?！褒堫^鳳尾豬肚”是一篇優(yōu)秀作文需要具備的，那么對(duì)于英語(yǔ)作文來(lái)說(shuō)，這也同樣適用。具體的托福寫(xiě)作中，“龍頭”到底要如何做好呢?

　　一，使用不定式讓開(kāi)頭變得更好：

　　就是在句子的開(kāi)頭放上一個(gè)不定式，比如說(shuō)To win，或者是寫(xiě)成in order to win，candidates need to convey a clear message that is not contaminatedby the opposition. 前邊加了一個(gè)in order to或者是to，也可以讓句子變得多樣，且長(zhǎng)度增加。

　　二、使用現(xiàn)在分詞讓句子開(kāi)頭變得更好：

　　比如說(shuō)，Tapping the power of being seen, the Oscar nominees appeared onlate-night television, morning news programs, and in glossy magazines. ，現(xiàn)在分詞tapping就可以起到讓句子開(kāi)頭有變化的這種作用，但是注意，tapping出現(xiàn)ing的時(shí)候證明這個(gè)詞的主語(yǔ)跟后面主句的主語(yǔ)一致，這種情況下才可以使用ing的形式來(lái)開(kāi)頭。同樣呢，我們還可以使用過(guò)去分詞做開(kāi)頭，但這種情況下要求后一句的主語(yǔ)要和前邊的這個(gè)分詞形成被動(dòng)關(guān)系。

　　三、托福獨(dú)立寫(xiě)作開(kāi)頭段—開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式具體結(jié)構(gòu)：概括背景 + 引出話題 + 一類人觀點(diǎn) + 另一類人觀點(diǎn)對(duì)比 + 個(gè)人觀點(diǎn)

　　1、概括背景：以概括題目的方式給出文章的寫(xiě)作背景。

　　2、引出話題：以承上啟下的方式引出題目關(guān)鍵詞。

　　3、一類人觀點(diǎn)：針對(duì)題目的兩個(gè)面，先給出一類人的觀點(diǎn)。

　　4、另一類人觀點(diǎn)對(duì)比：站在一類人的對(duì)立面給出相對(duì)立的觀點(diǎn)。

　　5、個(gè)人觀點(diǎn)：在相對(duì)立的兩個(gè)立場(chǎng)中選擇一個(gè)作為自己的觀點(diǎn)。

　　四、托福獨(dú)立寫(xiě)作開(kāi)頭段—娓娓道來(lái)式具體結(jié)構(gòu)：概括背景 + 引出話題 + 一類人觀點(diǎn) + 另一類人觀點(diǎn)對(duì)比 + 爭(zhēng)議句

　　1、概括背景：以概括題目的方式提出文章的寫(xiě)作背景。

　　2、引出話題：以承上啟下的方式引出題目關(guān)鍵詞。

　　3、一類人觀點(diǎn)：針對(duì)題目的兩個(gè)面，先給出一類人的觀點(diǎn)。

　　4、另一類人觀點(diǎn)對(duì)比：站在一類人的對(duì)立面給出相對(duì)立的觀點(diǎn)。

　　5、爭(zhēng)議句：給出一個(gè)爭(zhēng)議的句子，不直接表明個(gè)人觀點(diǎn)，將之留在“論證段”或“結(jié)尾段”進(jìn)行闡述或總結(jié)。

　　以上就是關(guān)于托福寫(xiě)作備考的內(nèi)容，希望通過(guò)上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，大家能夠更好地掌握相關(guān)的寫(xiě)作技巧，為我們的作文增加精彩之處，拿到高分成績(jī)。

黃穎虹

武漢分校實(shí)力教師

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：3年

成功案例：107

講授課程：托福寫(xiě)作、聽(tīng)力講師簡(jiǎn)介：

學(xué)術(shù)背景：高級(jí)口譯，BEC高級(jí)證書(shū)

校　　區(qū)：武漢

個(gè)人簽名：授課風(fēng)格激情幽默，授課態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真.

個(gè)人介紹：

英語(yǔ)專業(yè)出身，托福、雅思高分獲得者，專業(yè)八級(jí)，優(yōu)秀畢業(yè)生，大二獲得高級(jí)口譯，BEC高級(jí)證書(shū)，三年經(jīng)驗(yàn)口譯及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，三年最受歡迎國(guó)際部寫(xiě)作老師，講課激情專注，創(chuàng)下寫(xiě)作21-28 聽(tīng)力12-20的提分記錄。

教學(xué)理念/方法：

授課風(fēng)格激情幽默，授課態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真

托福課程學(xué)員心得

X同學(xué)

學(xué)前成績(jī)：70分

學(xué)后成績(jī)：95分

報(bào)讀課程：托福突破課程

學(xué)習(xí)時(shí)間：20h

1） 我的基礎(chǔ)一般，詞匯方面比較缺乏，同時(shí)主要問(wèn)題是聽(tīng)音不敏感

2）在聽(tīng)音的同時(shí)我無(wú)法總結(jié)概括內(nèi)容，所以邊聽(tīng)邊記會(huì)導(dǎo)致無(wú)法記住內(nèi)容，聽(tīng)完之后不能復(fù)述整篇文章的大意

3） 學(xué)科知識(shí)不足，導(dǎo)致很多學(xué)科比較陌生，聽(tīng)完某些學(xué)科會(huì)出現(xiàn)幾乎理解全部偏差的情況

首先課上先講解聽(tīng)音重點(diǎn)，鋪墊所有的考點(diǎn)關(guān)系，讓自己加強(qiáng)對(duì)于聽(tīng)力信號(hào)詞的敏感度。 以學(xué)科為主要分類邏輯，在普及學(xué)科背景知識(shí)的同時(shí)串講所有詞匯，提高對(duì)于學(xué)科內(nèi)容的熟練度。減少非必要筆記的內(nèi)容，主要練習(xí)記錄聽(tīng)不太懂的內(nèi)容。從而可以讓孩子騰出大腦空間分析和記憶聽(tīng)力內(nèi)容

    我所遇到的問(wèn)題在托福聽(tīng)力上是比較普遍的。在這個(gè)階段，是聽(tīng)音敏感度差的時(shí)候，老師千萬(wàn)不要想著一蹴而就，而是要把大的教學(xué)目標(biāo)分成一個(gè)個(gè)小的，然后每節(jié)課分開(kāi)解決，讓我們感受到一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步同時(shí)不會(huì)感到壓力太大;關(guān)于背景知識(shí)，是大部分學(xué)生都缺乏的，所以老師對(duì)于背景知識(shí)的抽離總結(jié)和普及，需要貫穿在每個(gè)學(xué)科上，才會(huì)讓所有學(xué)科平均提升。