青島東方啟音
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青島寶寶語言發(fā)育遲緩掛哪個科
發(fā)布時間：2022-05-31 青島東方啟音 訪問 : 107改善發(fā)音清晰度
口部肌肉能力較弱或控制不協(xié)調(diào)、發(fā)音器官結(jié)構(gòu)異常（如: 兔唇、裂顎等）、聽覺障礙、受不正確的語音示范影響等，都是引致發(fā)音不清晰的原因。**發(fā)音訓(xùn)練及口肌協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練，言語訓(xùn)練師會引導(dǎo)兒童運(yùn)用正確的發(fā)音，以改善說話的清晰度。
提升兒童的社交溝通能力
語言除了能幫助兒童理解別人和表達(dá)需要外，亦是他們投入社交互動活動中一個重要的媒介。因此，言語訓(xùn)練師會透過小組訓(xùn)練及模擬生活情境，鼓勵兒童運(yùn)用已掌握的語言技巧，進(jìn)行不同的社交溝通活動，如打招呼丶商討游戲規(guī)則等。
改善說話時的流暢程度
兒童/成人可能因?yàn)樯硪蛩?、語言能力不足、心理障礙、遺傳或受不正確的語言示范影響等原因而導(dǎo)致口吃。言語訓(xùn)練師會先確定口吃的成因，然后針對成因處理問題，以提升兒童/成人的說話流暢度。
OST言語訓(xùn)練師將提供：提供言語、語言發(fā)展及溝通能力的評估，提供個別及小組形式的訓(xùn)練。語言理解及語言表達(dá)能力訓(xùn)練，社交溝通能力訓(xùn)練，發(fā)音訓(xùn)練，口部肌肉能力訓(xùn)練，聲線訓(xùn)練，言語流暢度訓(xùn)練。
兒童語言發(fā)育遲緩是自閉癥嗎？兒童語言發(fā)育遲緩不是自閉癥，兩者是不同的；自閉癥主要表現(xiàn)為：社交溝通障礙和興趣狹隘以及重復(fù)刻板行為；語言發(fā)育遲緩是孩子的語言言語明顯落后于正水平；主要表現(xiàn)為：孩子開口說話晚、理解能力差、發(fā)音出現(xiàn)口齒不清（言語障礙）等；兩者是有非常明顯的區(qū)別的，單純的語言發(fā)育遲緩干預(yù)時間很短，比孤獨(dú)癥（自閉癥患兒）小朋友更容易得多，一個語遲小男孩，2歲6個月沒有任何語言。當(dāng)時專門做一對一語言開發(fā)，三個星期開口。半月會說句子，基本日常交流，比如提要求，表達(dá)情緒全部沒問題。
東方啟音優(yōu)勢
Course objectives國際特訓(xùn)團(tuán)隊(duì)與東方啟音核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國際前沿語言康復(fù)技術(shù)。
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進(jìn)步，實(shí)時有效。
五大評估體系，直擊兒童弱項(xiàng)，1對1訂制教學(xué)課程，力求每個孩子獲得成長。
家長心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，力求兒童高頻強(qiáng)化。
家長如何訓(xùn)練語言發(fā)育遲緩的兒童？通過一些日常的游戲或者互動來訓(xùn)練孩子的表達(dá)能力，手語表達(dá)、口語表達(dá)、角色互換等。①手勢語表達(dá):在情景模式下，訓(xùn)練患兒做擺手再見、點(diǎn)頭、搖頭、打電話、拍手鼓掌等手勢。②口語表達(dá):以打撲克牌的形式進(jìn)行，家長與患兒輪流出示手中圖片，并說出圖片名稱，患兒獨(dú)自完成困難時，家長可以給予幫助，讓患兒模仿發(fā)音，按照單音節(jié)詞—幼兒語—雙音節(jié)詞—詞組—短句—句子的階梯難度依次展開。③看圖畫和患兒一起講故事。④角色對換:讓患兒扮演老師，給家長講故事并提問問題，讓家長作答，而后患兒做出判斷。⑤在整個訓(xùn)練過程中，適時引導(dǎo)患兒進(jìn)行口語表達(dá)，獨(dú)自不能完成時可先讓其模仿。
東方啟音成立于2007年，是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。經(jīng)過引進(jìn)國際先進(jìn)言語治療技術(shù)，受國際、國內(nèi)專家顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
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