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青島感覺統(tǒng)合培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好
發(fā)布時間：2022-11-10 青島東方啟音 訪問 : 143孩子感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)
胎齡小于37周，這類孩子因早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)導(dǎo)致幼兒出生時壓迫感不足，造成觸覺失調(diào)。
學(xué)習(xí)上注意力不集中，上課小動作多、自我控制能力弱，多動，情緒不穩(wěn)定和行為異常等。
身體協(xié)調(diào)能力差，多動不安，注意力不集中，平衡能力弱，在學(xué)習(xí)方面，閱讀、寫字困難等。
由于腦發(fā)育異常導(dǎo)致智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽覺、語言障礙等癥狀。
言語交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征
體格發(fā)育落后、運(yùn)動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
1-3歲的寶寶正處在感知覺能力和運(yùn)動機(jī)能開發(fā)的黃金階段，也是建立安全感和語言習(xí)得的關(guān)鍵期。
優(yōu)佳加為寶寶提供豐富的視覺、聽覺、觸覺以及多樣性的物理環(huán)境和預(yù)設(shè)場景，讓寶寶能夠獲取大量認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和語言儲備；同時為寶寶提供與同伴獨(dú)立交往、互動合作的群體氛圍，讓寶寶在體驗(yàn)中發(fā)展語言技能，并建立良好的安全感，有助于寶寶在進(jìn)入幼兒園后能夠更快的適應(yīng)親子分離，迅速融入環(huán)境、適應(yīng)規(guī)則、獨(dú)立自理，并能夠集中注意力、反應(yīng)靈敏、理解準(zhǔn)確。
3-6歲的兒童進(jìn)入幼兒園是其生活環(huán)境的一個重大變化，主要體現(xiàn)在與人相處過程中產(chǎn)生的變化和要求。同時，此年齡段又是兒童學(xué)習(xí)邏輯認(rèn)知、人際關(guān)系、情緒管理知識的關(guān)鍵期，也是規(guī)則意識、優(yōu)秀習(xí)慣、性格培養(yǎng)建立的黃金期。
優(yōu)佳加為此階段兒童創(chuàng)建各種不同人際關(guān)系體驗(yàn)場景，培養(yǎng)其獨(dú)立自主、規(guī)則意識、合作精神和人際交往能力。同時，我們還會根據(jù)兒童生理心理發(fā)展需要，制定針對性的訓(xùn)練計(jì)劃，提高兒童專注力、自信心、生活自理能力、情緒管理能力等；幫助兒童適應(yīng)幼兒園環(huán)境要求的同時，為進(jìn)入小學(xué)提前做足準(zhǔn)備。
6-13歲的兒童正式進(jìn)入學(xué)習(xí)階段。同時，兒童與外界的接觸和聯(lián)系更加頻繁，加上自我認(rèn)知和思維的不斷完善，此時已經(jīng)能夠靈敏接受外界刺激、更好的支配自己的行為，逐漸形成自己的價(jià)值判斷。
優(yōu)佳加從學(xué)習(xí)能力、專注力、記憶力、思維能力等方面幫助孩子提升學(xué)習(xí)效率，而且會針對性培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助孩子和家長組建“學(xué)習(xí)同盟”型家庭，有效改善拖拉磨蹭、信心不足等表現(xiàn)。同時，我們還會協(xié)助孩子創(chuàng)建各種場景、身份、任務(wù)、游戲等，提升兒童的表達(dá)能力、協(xié)同合作能力，組織能力。針對此階段孩子的行為和價(jià)值觀變化，我們也會給予正確的心理暗示和積極引導(dǎo)。
東方啟音優(yōu)勢
Course objectives國際專業(yè)特訓(xùn)團(tuán)隊(duì)與東方啟音核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國際前沿語言康復(fù)技術(shù)。
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進(jìn)步，實(shí)時力求有效。
五大評估體系，直擊兒童弱項(xiàng)，1對1訂制教學(xué)課程，力求每個孩子獲得成長。
家長心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，力求兒童訓(xùn)練效果高頻強(qiáng)化。
前庭感統(tǒng)失調(diào)能治愈嗎：前庭感統(tǒng)失調(diào)，即前庭感覺統(tǒng)合失調(diào)，如果經(jīng)過積極、有效、科學(xué)的治療，癥狀可能會緩解，可能會達(dá)到臨床治愈的目的。如果出現(xiàn)前庭感覺統(tǒng)合失調(diào)主要表現(xiàn)為患者不愿意改變頭部位置、無法維持身體平衡、注意力不夠集中、視覺追蹤能力較差。同時，在日常生活中患者還會存在彎腰、下蹲的時候動作緩慢、笨拙、分不清左右、無法精確控制筆尖、在閱讀文章時會出現(xiàn)跳字或跳行的情況、多動或走路不穩(wěn)易摔倒、容易疲勞、害怕下樓梯等。臨床上對于前庭感覺統(tǒng)合失調(diào)患者的治療主要是通過感覺統(tǒng)合治療，如可通過特殊的游戲設(shè)備、運(yùn)動等對患者的各項(xiàng)能力進(jìn)行訓(xùn)練。家屬也可以帶領(lǐng)患者進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，比如平衡訓(xùn)練、蕩秋千、拿筷子、拿勺子等。最終目的是讓患者在游戲的過程當(dāng)中，逐漸達(dá)到預(yù)計(jì)的治療效果。需要注意在訓(xùn)練患者運(yùn)動能力的同時，需要提供足夠的安全保障，避免意外發(fā)生。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練要循序漸進(jìn)，切記不可以為了效果逼迫患者去做一些自己不愿意進(jìn)行的事情。在治療的過程當(dāng)中要時刻關(guān)注患者的情緒，如果出現(xiàn)異常情緒，應(yīng)當(dāng)及時引導(dǎo)疏通。在治療期間，需帶患者定期復(fù)查，復(fù)查頻率為一個月一次，以更好的掌握患者的治療情況。
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