綿陽(yáng)康語(yǔ)
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綿陽(yáng)十大幼兒感覺統(tǒng)合培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
發(fā)布時(shí)間：2023-02-03 綿陽(yáng)康語(yǔ) 訪問(wèn) : 66感統(tǒng)訓(xùn)練幫助兒童發(fā)展：專業(yè)教具和感官訓(xùn)練：宣子教育感覺統(tǒng)合中心的感官教具和專業(yè)感官儀器訓(xùn)練兒童的感覺、視覺、聽覺和觸覺，能有效地建構(gòu)兒童的認(rèn)知能力，發(fā)展空間感知，拓展認(rèn)知體驗(yàn)，更有效地保持身體協(xié)調(diào)。 大型運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練：包括被動(dòng)觸覺訓(xùn)練和各種空間姿勢(shì)的基本動(dòng)作，如旋轉(zhuǎn)、跳躍、拉動(dòng)、打擊等，能有效穩(wěn)定兒童情緒，促進(jìn)前庭正?；?，訓(xùn)練兒童保持良好姿勢(shì)。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用專業(yè)器材，加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)兒童體質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)形態(tài)認(rèn)知和空間認(rèn)知。
本課程是“科學(xué)教育-開發(fā)兒童少年潛能研究”課題組科研成果實(shí)踐應(yīng)用。是根據(jù)腦科學(xué)，生命科學(xué)，教育學(xué)等學(xué)科理論結(jié)合兒童身心發(fā)展規(guī)律，緊緊圍繞2-3歲嬰幼兒成長(zhǎng)黃金開發(fā)期，針對(duì)嬰幼兒個(gè)性特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)測(cè)評(píng)軟件，為嬰幼兒量身定做的個(gè)性化的培養(yǎng)訓(xùn)練課程。本課程通過(guò)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。最終為孩子在今后的學(xué)習(xí)：語(yǔ)言、記憶、思維、創(chuàng)新等學(xué)習(xí)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課程介紹： 本課程主要是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)，由專業(yè)的感覺統(tǒng)合教具訓(xùn)練，通過(guò)觸覺、前庭覺、本體覺、視覺空間、聽覺感知等基礎(chǔ)訓(xùn)練，調(diào)整八大運(yùn)動(dòng)功能：平衡、肌力、方向、韻律、 協(xié)調(diào)、松懈、速度、變化。進(jìn)而達(dá)到身體機(jī)能的提升，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程的必修課。 課程特色：以幼兒感覺統(tǒng)合訓(xùn)練為目標(biāo)，提升幼兒語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、情緒、思維等各項(xiàng)能力。
3—6歲是兒童各項(xiàng)認(rèn)知學(xué)習(xí)能力發(fā)展的重要時(shí)期，此時(shí)應(yīng)采取“靜+動(dòng)的上課模式，靜動(dòng)結(jié)合，提升九大模塊能力：包括感統(tǒng)的三大塊（觸覺學(xué)習(xí)能力、前庭平衡覺學(xué)習(xí)能力、本體覺學(xué)習(xí)能力），以及認(rèn)知學(xué)習(xí)能力六塊（注意力、記憶力、觀察力、思維力、空間知覺、語(yǔ)言能力）的發(fā)展與訓(xùn)練。 此外，在感覺統(tǒng)合和認(rèn)知學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練外，結(jié)合生活自理，社會(huì)適應(yīng)能力，情操道德修養(yǎng)等綜合能力培養(yǎng)為方向，全面發(fā)展。
課程介紹：本課程以教育部3-6歲兒童能力發(fā)展指南為依據(jù)，采取"動(dòng)態(tài)+靜態(tài)"的上課模式，訓(xùn)練提升兒童成長(zhǎng)必備的九大核心能力：感覺統(tǒng)合能力、注意力、思維力、記憶力、空間知覺、觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力、情緒管理能力、社會(huì)交往能力。培養(yǎng)孩子的興趣，建立孩子的自信心；在快樂中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)中成長(zhǎng)為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
針對(duì)學(xué)齡前兒童，通過(guò)大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知水平、言語(yǔ)（語(yǔ)言） 能力、社交能力等五大領(lǐng)域測(cè)查學(xué)前兒童能力發(fā)展水平，能力發(fā)展測(cè)評(píng)由家長(zhǎng)報(bào)告、學(xué)生測(cè)評(píng)、測(cè)評(píng)師觀察三部分組成 - 全面了解孩子能力發(fā)展?fàn)顩r，課程將依據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果定制課程，彌補(bǔ)能力短板
為什么說(shuō)感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)于感統(tǒng)失調(diào)的孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的？觸覺敏感性：也就是說(shuō)，它對(duì)外界的微小變化產(chǎn)生極端的反應(yīng)。這樣一個(gè)孩子的大腦神經(jīng)抑制是困難的，這會(huì)導(dǎo)致過(guò)度的觸覺敏感性和對(duì)任何信息的反應(yīng)。大腦經(jīng)常處于動(dòng)蕩狀態(tài)。自然地，它無(wú)法集中注意力，心煩意亂。當(dāng)他們穿的衣服材料不同，或者環(huán)境稍有變化時(shí)，他們會(huì)忙于做出不舒服的反應(yīng)處理，因此最重要的學(xué)習(xí)信息很難傳遞到大腦。觸覺遲鈍：拒絕新事物，不能接受新事物和依賴舊事物。因?yàn)樗麄円淮斡忠淮蔚嘏懦庑滦畔?，他們需要?qiáng)化舊信息，所以他們依賴于他們已經(jīng)熟悉的舊信息。這樣的孩子比普通孩子更渴望被接觸，所以他們也更粘。他們?cè)谀承┬袨樯贤芄虉?zhí)，特別是像強(qiáng)烈而熟悉的舊情。
感統(tǒng)失調(diào)需不需要進(jìn)行訓(xùn)練呢？輕微的疾病，孩子們會(huì)在成長(zhǎng)過(guò)程中彌補(bǔ)缺陷。針對(duì)感覺統(tǒng)合正?；蜉p度失衡的兒童，設(shè)計(jì)相應(yīng)的感覺-運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合教育課程，提高其運(yùn)動(dòng)功能，增強(qiáng)其對(duì)外界感覺反應(yīng)的敏捷性和正確性。可以說(shuō)，它屬于感官學(xué)習(xí)通道的“優(yōu)秀”練習(xí)，為進(jìn)一步有效學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。對(duì)于中重度情緒障礙，更需要通過(guò)科學(xué)的方法進(jìn)行專業(yè)的“感覺統(tǒng)合失調(diào)矯正”訓(xùn)練，幫助學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)有或多或少障礙的兒童提高功能，建立正常的信息輸入和處理過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)外部信息做出正確反應(yīng)的能力。它可以看作是“補(bǔ)課”訓(xùn)練，克服學(xué)習(xí)困難。因此，在決定是否進(jìn)行情緒訓(xùn)練之前，必須進(jìn)行專業(yè)評(píng)估，以判斷孩子的情緒能力。患有中度和重度情緒障礙的兒童會(huì)影響他們的正常學(xué)習(xí)和生活。建議開展專業(yè)情感訓(xùn)練。如果輕度障礙兒童需要提高其能力和學(xué)習(xí)效果，專業(yè)的情緒訓(xùn)練也是可行的。
【訓(xùn)練目標(biāo)】鍛煉孩子的觀察力和注意力。
【訓(xùn)練目標(biāo)】提高孩子的分類能力。
【訓(xùn)練目標(biāo)】提升孩子記憶力。
【訓(xùn)練目標(biāo)】鍛煉孩子的注意力和手部精細(xì)動(dòng)作。
【訓(xùn)練目標(biāo)】鍛煉孩子的專注力、觀察力和反應(yīng)能力。
福建省康語(yǔ)教育科技有限公司（簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”）成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。康語(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。 目前，康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有72家，覆蓋全國(guó)30個(gè)城市，總干預(yù)面積超40000平方米，擁有師資隊(duì)伍超2700人，日干預(yù)兒童數(shù)超4663人。11年來(lái)，康語(yǔ)累計(jì)服務(wù)兒童數(shù)量超66000人，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8000人。 康語(yǔ)堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。
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