綿陽康語
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綿陽自閉癥康復(fù)訓(xùn)練班哪個好
發(fā)布時間：2024-04-29 綿陽康語 訪問 : 34自閉癥兒童怎樣形成的：1.自閉癥有一定的遺傳因素。如果父母患有自閉癥，孩子患自閉癥的可能性也很高。當(dāng)孕婦在懷孕期間受到感染，或胎兒在子宮內(nèi)窒息中毒時，也會發(fā)生孤獨癥。因此，有些自閉癥是先天性的。2.孤獨癥的形成也與后天因素密切相關(guān)，主要包括兒童的家庭環(huán)境或家庭氛圍、教育方式、兒童的語言障礙，如果不及時發(fā)現(xiàn)，會誘發(fā)兒童的孤獨癥傾向。3.環(huán)境中含有一些毒素，會導(dǎo)致胎兒早期發(fā)育異常。如果子宮中的胎兒或新生兒被阻礙大腦發(fā)育的化學(xué)物質(zhì)中毒，嬰兒將受到影響，從而導(dǎo)致自閉癥。如果孩子在單親家庭或暴力家庭，也會導(dǎo)致自閉癥。
KANGYU COURSE
★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一
★ 科學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運動治療學(xué)
★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓(xùn)練②氣息訓(xùn)練③20組音系開發(fā)
★ 課程效果：①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正常化②掌握20組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力
★ 課程教具：國際引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力④語言理解促進(jìn)社交溝通能力
★ 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一/一對二
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá)，社交互動的能力
★ 課程效果：1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動機(jī)的發(fā)展和主動表達(dá)的能力。2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）。4.社會情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒。5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡 單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
感統(tǒng)課
★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一
★ 科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細(xì)動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展④提升兒童氣息，促進(jìn)言語發(fā)展
★ 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
家長需要注意的自閉癥要點：自閉癥兒童也可以是正常的，自閉癥雖然是一種持續(xù)終生的疾病，但是盡早的發(fā)現(xiàn)有自閉癥的癥狀，及時的進(jìn)行有效的康復(fù)訓(xùn)練，并且持續(xù)的進(jìn)行家庭的引導(dǎo)，自閉癥兒童也是可以有明顯的改善的，甚至以后是可以上正常的學(xué)校的。我接觸自閉癥的兒童是比較多的，有的孩子經(jīng)過積極的引導(dǎo)之后，以后是可以上正常的幼兒園以及*-*的。今天就遇到了一個老病人，在很小的時候就診斷有自閉癥的情況，但是現(xiàn)在在正常的上*-*二年級，學(xué)習(xí)成績還是不錯的。
陳陳剛來康語時，呼名反應(yīng)能力較差，眼神對視和追視能力也很弱；他無法很好的控制自己的情緒，有時候情緒波動比較大還會咬自己的手指；主動性語言也很少，僅能說2-3個字的詞語，無法完整表達(dá)一個句子，還會拿玩具放到嘴里咬，甚至是玩口水。
針對陳陳的問題，老師給出了一套完整的干預(yù)方案......
經(jīng)過3個月的干預(yù)訓(xùn)練，陳陳在課堂上已經(jīng)會主動和老師表達(dá)需求了，和老師交流的時候也能持續(xù)長時間的眼神對視，現(xiàn)在也能說出了5-8個字的完整句子了，類似將玩具放到嘴里咬、玩口水的問題行為也減少了。
自閉癥要了解的內(nèi)容：自閉癥還是性格內(nèi)向？主要看以下方面：人際關(guān)系：自閉癥最典型的表現(xiàn)是跟家人關(guān)系不親密，自閉癥孩子不會表現(xiàn)出對任何人的喜歡，對父母或其他親人沒有情感上的依賴，拒絕家人的靠近，擁抱時不主動伸手迎接，沒有眼神交流或者抗拒眼神交流，發(fā)生對視時迅速轉(zhuǎn)移目光。性格內(nèi)向的孩子可以和家人、熟悉的朋友交流，在這些場合中往往比較放松，只有在遇到陌生人和陌生場合時，才會表現(xiàn)得拘束和緊張，喜歡躲在家長的背后，但是經(jīng)過一段時間的熟悉和了解之后，可以慢慢放松警惕，正常交流不存在問題。
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36項辦校服務(wù)全面落地
超500萬待康復(fù)兒童
過千億市場體量
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殘疾兒童定點康復(fù)機(jī)構(gòu)
9年累計為45000余家庭
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自閉癥兒童的生理特點：1.孤獨、孤僻、沉溺于自我、溝通困難是缺乏溝通和與他人溝通的傾向。有些兒童從嬰兒期起就表現(xiàn)出這種特征。例如，他們從小就與父母分開，不喜歡被別人抱著。當(dāng)人們想要抱他時，他們不會伸出手來展示他們希望抱著的姿勢，也不會主動找孩子玩耍。2.言語障礙突出，難以與正常語言溝通。大多數(shù)孩子很少說話。嚴(yán)重的案件幾乎終身不發(fā)。他們可以說和使用有限的詞語。即使有些孩子會說話，他們通常也不愿意說話，而是喜歡用手勢代替。有些人會說話，但聲音很小，很低，或者對自己重復(fù)一些單調(diào)的話。3.狹隘的利益，僵化重復(fù)的行為，反對環(huán)境變化。自閉癥兒童往往長期專注于一個或多個游戲或活動，如旋轉(zhuǎn)鍋蓋、單調(diào)地放置積木、熱衷于觀看電視廣告和天氣預(yù)報。面對孩子們通常喜歡的動畫片，孩子們對電視和電影不感興趣。
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