2025-03-04
自閉癥的知識(shí)點(diǎn):自閉癥的孩子可以正常上學(xué)嗎?孤獨(dú)癥的突出癥狀是社交功能缺陷,在學(xué)?;純簞t需接觸老師、同學(xué),可刺激其社交功能有所發(fā)展。所以在學(xué)校就讀上學(xué)對(duì)孤獨(dú)癥孩子是有益處的。但是孤獨(dú)癥孩子的疾病嚴(yán)重程度有所不同,一些病情不重,沒(méi)有合并器質(zhì)性疾病,沒(méi)有共病精神發(fā)育遲滯,沒(méi)有嚴(yán)重行為問(wèn)題的孩子是完全可以去學(xué)校正常上課的。溫馨提示:對(duì)孤獨(dú)癥的孩子,還是建議正常上學(xué),如因病情較重,可考慮至特殊學(xué)校就讀。在一些特殊學(xué)校,學(xué)校的老師會(huì)接受相應(yīng)的培訓(xùn),在對(duì)待孩子時(shí)表現(xiàn)的更有耐心。利用孩子能接受的方法讓他們學(xué)會(huì)基本的知識(shí)和技能。同時(shí)也會(huì)訓(xùn)練孩子一些個(gè)人生活及社會(huì)生活的基本技能。鼓勵(lì)患兒進(jìn)行社交活動(dòng),增強(qiáng)患兒的自信心。
課程名稱
社交溝通
教學(xué)對(duì)象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式
30分鐘一對(duì)一
科學(xué)原理
應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容
通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī),用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá),社交互動(dòng)的能力
課程效果
1.溝通基礎(chǔ)階段:解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題,從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力。
2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問(wèn)題。
3.對(duì)話發(fā)展階段:解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力(問(wèn)句的回答、問(wèn)句的使用、主題對(duì)話的維持)。
4.社會(huì)情緒階段:解決兒童情緒調(diào)控的問(wèn)題,穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒。
5.人際發(fā)展階段:解決兒童單一的情感導(dǎo)向,簡(jiǎn) 單的游戲技能,無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入,從而提升兒童人際發(fā)展技巧
自閉癥要了解的內(nèi)容:自閉癥還是性格內(nèi)向?主要看以下方面:智力發(fā)育:在患有自閉癥的兒童中,大約有百之七十存在精神發(fā)育遲緩的問(wèn)題,這些兒童的智力可能會(huì)差一些,但是在某一方面卻有著較強(qiáng)的能力。其中百之二十的人智力正常,與正常的兒童的智力一樣,另外還有百之十的人智力遲鈍。但是這些兒童大多都有更好的記憶,特別是在機(jī)械記憶方面。內(nèi)向的孩子在智力方面和普通孩子一樣,不存在智力上的障礙,只是反應(yīng)比較遲鈍,適應(yīng)能力也相對(duì)差一些。
1、缺乏與他人交流或交流技巧;2、語(yǔ)言交流障礙;3、重復(fù)刻板行為;4、大多數(shù)智力發(fā)育落后及不均衡。
5、感覺(jué)異常、痛覺(jué)遲鈍,對(duì)某些聲音圖像特別喜好或恐懼;6、多動(dòng)、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為。
7、孤獨(dú)離群,不會(huì)與人建立正常的聯(lián)系;8、語(yǔ)言障礙十分突出;9、興趣狹窄,強(qiáng)烈要求環(huán)境維持不變。
家長(zhǎng)需要注意的自閉癥要點(diǎn):聽(tīng)到顏色、聞到歌曲?20%自閉癥孩子竟有這項(xiàng)超能力,還記得小時(shí)候?qū)W完朱自清先生的《荷塘月色》后,被背誦全文支配的恐懼嗎?其中有一句“微風(fēng)過(guò)處,送來(lái)縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”,常被用來(lái)舉例說(shuō)明“聯(lián)覺(jué)”這種不同感覺(jué)在大腦中互相溝通交錯(cuò)的現(xiàn)象。聯(lián)覺(jué)(synesthesia,也叫通感)是心理學(xué)常用的一個(gè)名詞,大概是19世紀(jì)90年代開(kāi)始頻繁出現(xiàn)于專業(yè)術(shù)語(yǔ)中,指人的視、聽(tīng)、觸、味、嗅等感覺(jué)彼此交錯(cuò)相通的心理經(jīng)驗(yàn)。例如,聽(tīng)到喜歡的音樂(lè)能嘗到味道,提起星期二能看到顏色,嘗到某種口味可以看到形狀等。
核心課程
專注于2-7歲兒童康復(fù)訓(xùn)練讓千萬(wàn)自閉癥兒童走進(jìn)校區(qū)
康復(fù)案例
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文化故事
言語(yǔ)康復(fù)專業(yè)品牌讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話
公益行動(dòng)
萬(wàn)人公益授課百人免費(fèi)康復(fù)
自閉癥兒童能治療好嗎:1.在治療兒童孤獨(dú)癥時(shí),我們必須找到正確的方法。部分兒童有輕度孤獨(dú)癥,這與后天環(huán)境因素和心理因素有關(guān)。所以在治療過(guò)程中,只要在家里進(jìn)行心理咨詢,就可以達(dá)到自己的目的,2.也有一些患有中度孤獨(dú)癥的兒童需要父母找出原因。他們不僅僅依靠心理咨詢進(jìn)行治療,還配合一些藥物的治療。這些藥物調(diào)節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)。添加心理咨詢藥物可以取得良好效果,3.對(duì)于兒童孤獨(dú)癥的治療,不要急于求成,因?yàn)檫@本身就是一個(gè)很長(zhǎng)的治療過(guò)程,需要家長(zhǎng)的耐心。在治療的同時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)積極配合、陪伴和理解,并更多地關(guān)注自閉癥兒童。
關(guān)于康語(yǔ)
專注特殊兒童康復(fù)教育
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福建省康語(yǔ)科技有限公司(簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”)成立于2010年,是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。康語(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一,也是錢厚心開(kāi)音法傳承者,與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。
目前,康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有80家,覆蓋全國(guó)40個(gè)城市,總干預(yù)面積超42000平方米,擁有康復(fù)師超3004人,日干預(yù)兒童數(shù)超4960人??嫡Z(yǔ)累計(jì)服務(wù)家庭數(shù)量超72000戶,有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園(校)兒童數(shù)已逾8292人。 康語(yǔ)堅(jiān)信,每個(gè)孩子都如同一只夜鶯,終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。
康語(yǔ)校區(qū)分布:
昆明、佛山、寧波、合肥、阜陽(yáng)、天津、中山、西安、南寧、珠海、貴陽(yáng)、石家莊、成都、濟(jì)南、無(wú)錫、南通、杭州、贛州、南昌、長(zhǎng)沙、武漢、重慶、上饒、溫州、寧德、廈門、泉州、福州、福清、莆田、晉江、漳州、亳州、東營(yíng)、十堰、太原
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