課程名稱

社交溝通

教學(xué)對(duì)象

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

課程模式

30分鐘一對(duì)一

科學(xué)原理

應(yīng)用行為分析學(xué)

課程內(nèi)容

通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力

課程效果

1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力。

2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問(wèn)題。

3.對(duì)話發(fā)展階段：解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力（問(wèn)句的回答、問(wèn)句的使用、主題對(duì)話的維持）。

4.社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問(wèn)題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒。

5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn) 單的游戲技能，無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧

家長(zhǎng)需要注意的自閉癥要點(diǎn)：自閉癥&感知覺(jué)&聯(lián)覺(jué)，自從1943年Kanner首次提出“自閉癥”一詞之后，很多人便發(fā)現(xiàn)自閉癥群體普遍存在異常感覺(jué)反應(yīng)的癥狀。據(jù)研究表明，自閉癥譜系障礙患者中，大約45%-95%的個(gè)體存在異常感覺(jué)反應(yīng)癥狀，學(xué)齡前自閉癥幼兒中則有69%-90%的個(gè)體存在異常感覺(jué)反應(yīng)癥狀。所以，一直以來(lái)，是否應(yīng)該將感覺(jué)異常癥狀作為自閉癥譜系障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)充滿了爭(zhēng)議。直到2013年，《精神疾病診斷與統(tǒng)計(jì)手冊(cè)》最新第五版（DSM-5）出版后，終于明確將異常感知覺(jué)反應(yīng)作為自閉癥譜系障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)之一。