說起網(wǎng)課，好多老師、家長都不陌生，甚至不少還自己報(bào)過網(wǎng)課。那么選擇網(wǎng)課，需要注意什么呢？下面就和小編一起看一下相關(guān)信息吧，希望可以給大家?guī)韼椭?/p>

選擇線上課程，要與孩子的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣相匹配，有些孩子更適應(yīng)班級(jí)課堂的氛圍，需要老師時(shí)常關(guān)注，有些孩子在屏幕前可能更放得開，因此，報(bào)讀前一定要先體驗(yàn)課程，看看孩子是否適應(yīng)這種上課模式。

對(duì)于課程的設(shè)置，需要考察其是否具有系統(tǒng)性、是否能夠真正帶來收獲。有的網(wǎng)課，學(xué)習(xí)內(nèi)容和教材相差甚遠(yuǎn)，孩子學(xué)習(xí)后并無太多用處，反而增加了學(xué)生負(fù)擔(dān)。在這里我推薦家長們看看金芒果網(wǎng)課，完全根據(jù)小學(xué)、初中、高中課程設(shè)定，有人教版、蘇教版兩個(gè)版本，滿足全國學(xué)生學(xué)習(xí)需求。

像聲樂這樣的學(xué)科格外需要老師對(duì)學(xué)生的直接指導(dǎo)和學(xué)生的即時(shí)反饋，也不太適合在線上進(jìn)行。因此家長們選擇網(wǎng)課時(shí)，還需要考慮孩子的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)是各個(gè)高校普遍使用的另一種教學(xué)方式，這種方式既方便又靈活快捷。學(xué)生可觀看下載講課錄像、電子教案、課件等授課內(nèi)容，彌補(bǔ)課堂中的不足，起到了加深理解、解惑問題、復(fù)習(xí)提高的作用。

同時(shí)學(xué)生也可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上與老師交流，通過交流，學(xué)生可以獲得疑問的解答，得到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師也可以了解學(xué)生的當(dāng)前學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)中建立起一個(gè)有效的交流環(huán)境，能夠使得分布在不同地方的師生方便的交流，從而能夠有效的提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。而且目前還有了校際間的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，這樣能夠整合教師與教師，學(xué)校與學(xué)校之間的資源。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，不受教師和課堂的限制。學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，通過信息技術(shù)，充分利用各種學(xué)習(xí)資源去主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。學(xué)生將成為知識(shí)的探索者和學(xué)習(xí)過程中真正的認(rèn)知主體，從生搬硬套、死記硬背的學(xué)到帶著任務(wù)解決實(shí)際問題的學(xué)，從按部就班的學(xué)到自定步調(diào)自定目標(biāo)的學(xué)，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

教師不再以指導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，而是學(xué)習(xí)過程的積極參與者，不是講壇上的圣人，而是學(xué)生親密的朋友和指路人，學(xué)生對(duì)教師的恐懼心理消失，主觀能動(dòng)性得以充分發(fā)揮。