2019下半年小學語文教師資格證面試真題及答案

試講題目：畫內容：遠看山有色，近聽水無聲.春去花還在，人來鳥不驚?；疽?（1）試講時間約10分鐘；（2）正確朗讀課文，并概括課文主要內容；（3）適時板書 答辯題目：1.說一說王維的基本知識。2.語文教學中，怎樣教授學生反義詞?二、考題解析【教學過程】（一）導入新課教師呈現(xiàn)一幅彩色的課文插圖，學生思考畫上有什么。（有山、水、花、鳥）同學們，有一位大詩人用一首詩把這幅畫描繪了出來，我們一起來看看他的巧思。（板書課題）（二）初讀感知1.教師范讀詩歌，教師對照課文插圖，講解古詩的意思：遠遠看去，山是那樣綠，走近一看，溪水從山上緩緩流下，卻聽不到一點流水的聲音。春天已經過去了，可是花兒仍舊開放著，小鳥在樹上站著，有人走到它的身旁，它也不驚慌、不害怕。2.教師分解詩歌指導有感情朗讀“遠看山有色”，師帶著連綿起伏遠山的圖片描繪，帶著贊美驚嘆的情感讀，找生跟讀?！敖犓疅o聲”，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學上臺來聽流水的聲音，其他同學把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎?為什么?（畫上的水）。那么，這一行該怎么讀呢?（放慢語調，輕快讀）“春去花還在”，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢?（畫上的花）?；ㄊ谴旱南笳鳎瑢W們帶著詩人的對春的眷戀跟老師讀?！叭藖眸B不驚”，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學上來，和下面的同學一起說：“嗨，小鳥，你好呀!”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀?（畫上的鳥）。誰會讀這行詩?（指導讀的時候，帶著對小鳥的喜愛之情）3.帶著詩歌情感，找生領讀，跟讀，指名讀，開火車讀，小組賽讀。（三）深入研讀1.學生再來欣賞一下這幅美麗的畫，配樂，學生邊看圖邊吟誦。2.熟讀成誦，看看誰能最先把詩背誦下來呢?背誦時教師指導學生抓住關鍵詞“山、水、花、鳥”來背。在學生背誦后給予鼓勵支持?！景鍟荷剿B】3.同學們這首詩不僅詩歌字謎詩，還藏著三組小朋友，他們名字叫做反義詞，比如黑對白，誰能將他們找出來呢。（來-去；遠-近；有-無）【板書】4.那么他們之間到底關系如何呢，下面我們每個小組都挑選你喜歡的一組字寶寶，我們演一演。通過進來和離開體會“來、去”的相反意思。通過距離，體會“遠、近”的相反意思。通過實物的出現(xiàn)和消失，體會“有、無”的相反意思。事后采用小組互評和教師點評的方式進行評價。5.同學們我們再一次齊聲朗讀，想一想詩人的感情是什么樣的?（熱愛自然）（四）鞏固提高出示一些簡答的反義詞，以找朋友，照鏡子等游戲方式鞏固學生對反義詞的理解。（五）小結作業(yè)這首詩可真有趣呀，短短二十個字就描繪了一幅這么美的景象。詩人不僅教會了我們一組組可愛的反義詞，還向我們傳遞著他喜愛自然的感情。同學們回家把這首詩背誦給父母聽，讓他們猜一猜謎底是什么?此外小小畫家的你們也可以嘗試畫一畫這幅畫，下節(jié)課可以一起分享。………………………………………………………………一、考題回顧1、題目：登鸛雀樓二、考題解析【教學過程】（一）導入新課同學們，你們已經學過不少古詩，誰能背給大家聽聽?（學生自由分享）今天我們再來學習一首古詩，這首詩跟我國四大名樓有關，它便是鸛雀樓。古時候，經常有鸛雀鳥飛臨居住這座樓而得名。它位于黃河東岸，體壯觀，結構奇特，氣勢雄偉。很多詩人登上鸛雀樓，俯臨黃河，留下許多詩詞名篇。而今天我們要學的是王之渙的這首最為有名的《登鸛雀樓》?！景鍟n題】（二）整體感知1.齊讀課題，解題。2.教師范讀，學生畫出詩歌的節(jié)奏和重音。3.學生自由讀，圈畫難認的生字。明確：（出示生字卡片，全班齊讀）“更、層、盡、欲”。（三）深入研讀1.自由讀。指名讀詩歌的一、二句，思考：這兩句描繪了一幅什么樣的畫面?明確：白日指的是太陽，太陽離山越來越近了，太陽下山了?！景鍟合﹃栂律綀D】黃河入海，氣勢磅礴，來勢兇猛，非常壯觀。【板書：黃河圖】2.這是詩人在哪里看到的景象呢?明確：鸛雀樓?？偨Y：詩人登鸛雀樓舉目遠望，看見太陽正挨著群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入大海。詩人觀察的視野多么開闊呀!這景象是多么壯麗啊!讓我們把這兩句讀一讀，體會一下這種壯麗的景觀。【板書：壯麗】3.此時的詩人站在黃鶴樓上，看到這樣壯麗的景觀，說了什么?明確：“欲窮千里目，更上一層樓?！倍嗝襟w出示：欲：想要。窮：盡。千里目：看到更遠的地方。學生用自己的話說一下這兩句詩的意思。4.同桌交流：要想把更遠的地方看盡，為什么要登上更高的一層樓呢?明確：站得高，望得遠。如果站在原地，再好也看不到更多的景色?？偨Y：是啊，不管是誰，做什么事，我們想要得到更多，看更美的風景，都要更加努力，更上一層樓?！景鍟焊弦粚訕恰浚ㄋ模┩卣寡由飚嬕划嬙姼柚械木吧?。（五）小結作業(yè)小結：這首詩不僅描繪了壯麗的景色，也蘊含著深刻的哲理，讓我們跟隨著音樂，齊讀這首詩。作業(yè)：1.背誦古詩。2.完成繪畫?！敬疝q題目】1.學生書寫的筆畫錯誤如何糾正?2.你能說一下小學低年級詩歌教學應該注意什么嗎?……………………………………………………………………一、考題回顧1、題目：燕子二、考題解析【教學過程】（一）導入新課同學們，當春回大地，萬象更新的時候，有一種鳥會從南方飛回來，是什么鳥呢?這種小動物又給你留下怎樣深刻的印象呢?【板書標題】（二）初讀感知1.初讀課文，解決生字詞。（屏幕出示生字詞，學生朗讀）2.老師范讀課文。3.學生讀課文，思考課文從幾個方面介紹燕子?明確：文章主要從外形，增添春色美、飛行的姿態(tài)來介紹了燕子。（三）深入研讀1.自由讀第一自然段。（1）你覺得應扣住哪些詞來理解燕子的外形特點?作者寫燕子的外形是從什么寫到什么?明確：烏黑光亮，剪刀似，輕快有力。作者寫燕子的外形是從局部到整體的方式展開的。（2）作者用了什么修辭方法來寫燕子的外形的?有什么作用?明確：比喻、擬人，生動形象地寫出了燕子的特點?！景鍟和庑蚊馈扔鲾M人】2.那么燕子在飛行的時候又是怎樣的一番姿態(tài)呢?明確：燕子飛行時輕盈、靈巧?！景鍟荷鷻C美飛行美】A.“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人又快又輕的感覺。杜甫曾經寫過這樣的詩句：“細雨魚兒出，微風燕子斜”?！靶薄弊植坏珜懗鲅嘧语w行的輕快姿態(tài)，而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。B.“掠”寫出了燕子飛行的速度很快；身姿靈活。C.從“嘰的一聲”感受到燕子飛行時的歡快心情。（四）拓展延伸嘗試運用文本的比喻、擬人的修辭手法，在紙上寫兩個句子，同桌之間分享、交流。（五）小結作業(yè)小結：回顧本課的燕子的特點，有感情地朗讀課文，談談收獲，結束課堂。作業(yè)：課下選擇一種小動物，運用本課的觀察方法及寫作手法寫一個小片段。一、考題回顧二、考題解析【教學過程】（一）導入新課同學們，今天上課之前呢，老師先跟大家講個小故事，在這個故事中有幾個我們要認識的小朋友，大家一起猜猜看。上個周末啊，老師去公園里游玩，進去之后發(fā)現(xiàn)有好多鴿子，有的停在樹上，有的在地上吃東西，可開心了。然后老師邊走邊玩，走到了一個池塘邊，看到了很多的小蝌蚪，小蝌蚪在水里游來游去，快樂極了。后來老師走累了，就坐到休息椅上，咕咚咕咚喝了一瓶水。大家現(xiàn)在能不能猜到這幾個新朋友是誰?【展示圖片，板書題目】（二）我會讀1.分析情境，教學聲母“g”。出示圖片（鴿子），引導學生觀察圖片，說出“g”。2.指導發(fā)音：（1）同學們，大家先聽老師示范讀一遍，大家進行模仿。（2）那我們怎么才能讀得標準呢?教師指導發(fā)音。（讀得輕而短）（3）指名學生讀，小組讀，開火車讀。（三）我會寫1.指導學生觀察“g”像什么?明確：像鴿子銜著的草環(huán)，像數字9，教順口溜：一群白鴿ggg，鴿子草環(huán)ggg，9字加鉤ggg。2.指導書寫：（1）在四線三格中，教寫“g”。（2）和學生一起書空筆順。（3）學生在拼音聽寫本上臨寫。（四）我會拼1.學習“g”與單韻母“a、e、u”組成的音節(jié)拼讀。出示音節(jié)，學生拼，老師評價一起做“找朋友”的游戲?！景鍟篻agegu】2.學習“g”與“ua”的三拼連讀。（1）說話引入：小朋友吃過瓜嗎?你吃過哪些瓜?（2）音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫?板書：guā，它和我們以前學過的拼音有什么不同?明確：guā是由聲母g，介母u，和帶調韻母ā三個字母組成的?！景鍟篻ua】（3）及時反饋：我們學會g應該怎樣拼寫了嗎?（4）三拼音怎么拼呢?（看圖）圖上的小女孩在干什么?引導學生拼讀音節(jié)，講解三拼音的要領。明確：由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。（出示卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。（五）我會用利用摘蘋果的游戲，復習本節(jié)課所學的單韻母和三拼連讀。（六）小結作業(yè)小結：教師與學生共同談話總結。作業(yè)：回家找一找身邊的哪些日常用品是是以“g”開頭的，下節(jié)課一起分享?！景鍟O計】一、考題回顧二、考題解析【教學過程】（一）新課導入同學們，今天老師要問大家?guī)讉€問題，下面大家要努力地回想一下，在你過去看過的事物中，哪一樣最漂亮?（學生自由回答）很多同學都說出了自己的觀點，甚至有些同學進行了爭論，這是因為我們每個人看到的事物都是不同的，究竟什么是最漂亮的當然各有說法，那老師再問一個問題，我們平常接觸到的事物中，什么是最大的?（學生自由回答）老師聽到很多同學都回答老師說“天空”，其他同學也這么認為么?可是呀，有這樣一只青蛙卻有著不同的答案，讓我們翻開課本看看它怎么說?！景鍟n題】（二）整體感知1.初讀課文，學生借助大屏幕上的生字注釋和工具書解決生字詞。明確：“渴、喝”注意部首的不同，明確讀音與字義。2.大聲讀課文，找一找這篇課文的主人公是誰?他們在做什么?明確：主人公是“青蛙”和“小鳥”，他們在爭論。提問：找得非常準確，那么他們是在什么地方爭論些什么呢?明確：青蛙在井里，小鳥在井沿上，爭論“天”的大小。（三）深入研讀1.分角色朗讀課文（1）男生讀青蛙的話，女生讀小鳥的話，教師旁白。模擬青蛙和小鳥的語氣。引導：問句要讀出疑問語氣，那爭吵要怎么讀呢?可以想一想生活中看到的吵架情景。明確：聲音要大，要喊出來。引導：只是聲音大么?平常吵架聲音大的那一方往往是什么樣的?明確：吵架中音量大的往往不占理，所以，青蛙應該聲音大一點，小鳥應該溫和一些。（2）再次分角色朗讀，找到青蛙和小鳥各自的觀點。明確：青蛙——天只有井口那么大。小鳥——天無邊無際大得很?！景鍟呵嗤堋铩诖?；小鳥→井沿→無邊】2.為什么他們會有不同的觀點呢?結合大屏幕播放的動畫思考一下。明確：青蛙在井底，從井底看天確實只有井口大；小鳥在井外看天，所以能看到無邊無際的天空。提問：井底和井外有什么區(qū)別?明確：角度位置不同，觀察到的事物就會呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)。3.同桌交流，支持他們中的哪一方，并給出理由。明確：支持小鳥，見多識廣，天確實無邊無際。支持青蛙，它不跳出井底的話，對于他來說天就只有井口大。提問：所以，青蛙應該怎樣做才能看到真正的天空?他這樣做了么?明確：跳出井口!沒有，因為青蛙從未出去過，所以特別自負，不夠謙虛。4.概括青蛙的性格特點。明確：驕傲自滿，不能跳出障礙還不聽取他人的意見。5.青蛙和小鳥的故事帶給我們這樣的啟示呢?明確：做人不要驕傲，要保持謙虛?！景鍟翰灰湴?，要謙虛】（四）拓展延伸繪畫展評：將這篇文章的故事化成漫畫，并合理想象后續(xù)，完成后上臺分享。（五）小結作業(yè)小結：談談你對于這篇文章的理解。作業(yè)：進行為期一周的觀察記錄，觀察身邊的人，找到“謙虛”的事例，下周分享。【板書設計】一、考題回顧二、考題解析【教學過程】（一）導入新課在大家的眼中學校是怎么樣的?學校有花有樹，還有每天陪伴我們的滑梯、秋千。這些事物構成了我們豐富多彩的世界。（出示天安門、新疆的圖片，引導學生看看圖片當中有什么）世界那么大，大家想不想去看看呀?今天，就讓我們和作者一起去看看外面的世界吧!一起來學習這一課《我多想去看看》?！景鍟鴺祟}】（二）初讀感知1.初讀課文，學生借助書上拼音解決生字詞。2.再讀課文，思考課文主要講了什么?明確：課文圍繞“我想去看看”，講了兩個孩子和他們爸爸媽媽的對話。3.兩個孩子分別身處哪里?又想去哪里看看呢?明確：一個孩子在新疆，想去北京看看；另一個孩子在北京，想去新疆看看?！景鍟罕本⑿陆浚ㄈ┥钊胙凶x1.大聲地朗讀課文，讀完課文，你有什么感受?明確：“我”想去很多地方看看，真是有想法的孩子。外面的世界很廣闊，還有很多地方是我們沒去過的。2.文中的“我”為什么想去看看呢?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?在書上畫出相關內容。明確：外面的世界有很多新奇的東西，在爸爸媽媽的話語中，北京天安門廣場上的升旗儀式非常壯觀，新疆天山上的雪蓮花非常美麗?！景鍟禾彀查T廣場、升旗儀式、壯觀；新疆、天山、雪蓮花、美麗】3.在這篇文章中，作者擁有了什么樣的美好情感呢?明確：表達了對于美好事物、景物的贊美，表達了對于外部世界的向往，對祖國景色河山的熱愛?！景鍟合蛲?、熱愛】（四）拓展延伸在這篇文章當中，我們知道了外面的世界是那么豐富多彩，那大家有什么想去的地方嗎?在課堂上分享一下吧。（五）小結作業(yè)小結：依據板書總結今天所學內容。作業(yè)：課下將大家的夢想畫在本子上吧，明天來到班級與同學分享?！景鍟O計】《雷鋒叔叔，你在哪里》一、考題回顧試講題目：1題目:雷鋒叔，你在哪里2.內容:沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里?小溪說:昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里?小路說:昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他酒下的汗滴。乘著溫暖的春風，我們四處尋覓。啊，終于找到了--哪里需要獻出愛心雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。3.基本要求:（1）結合課文內容，尋找“雷鋒的足跡”（2）引導學生學習雷鋒樂于助人的高貴品質（3）適當的板書設計。二、考題解析【教學過程】（一）導入新課多媒體導入，播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》，與同學進行交談：同學們，我們?yōu)槭裁匆蚶卒h叔叔學習呢?有的同學說因為雷鋒叔叔是個樂于助人的人，我們要向他學習無私奉獻的精神。那同學們知道哪些雷鋒叔叔助人為樂的事跡呢?今天就讓我們走進課文《雷鋒叔叔，你在哪里》去尋找雷鋒叔叔的足跡?！景鍟鴺祟}】（二）初讀感知1.教師朗讀課文，注意字句停頓，解決文章生字詞。重點：鋒、冒、暖等12個生字詞。2.請同學們齊讀全文，誰能說說詩歌的前兩節(jié)講到雷鋒叔叔干什么?明確：在雨中抱著迷路的孩子。3.想想從文章的三、四節(jié)，你知道了哪些消息?明確：彎彎的小路、年邁的大娘、晶瑩的露珠；雷鋒叔叔背著年邁的大娘。（三）深入研讀1.女生讀第三節(jié)，男生讀第四節(jié)，并思考，雷鋒叔叔背著大娘會不會累?文中哪里能體現(xiàn)出來?明確：累，因為雷鋒叔叔灑下了汗水。2.雷鋒叔叔背著大娘如此辛苦，他為什么要背著大娘呢?明確：雷鋒叔叔熱愛他人、樂于助人。【板書：樂于助人】3.請同學們選擇你喜歡的方式有感情地朗讀全文，并總結，在文中雷鋒叔叔做了哪些能體現(xiàn)“愛心”的事呢?明確：雨天抱著迷路的孩子，荊棘路上背大娘?！景鍟汉⒆?、大娘】4.老師把文章最后兩句讀一遍，同學們想想文章的“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”體現(xiàn)了雷鋒叔叔怎樣的品質?請前后四人為一小組，進行5分鐘的討論吧!明確：說明了雷鋒叔叔在的地方，就會有愛心，體現(xiàn)了雷鋒樂于助人的品德，雷鋒叔叔是個默默無聞，無私奉獻的人。【板書：默默無聞，無私奉獻】5.我們可以從雷鋒叔叔身上學到什么呢?明確：要樂于奉獻、善待他人。（四）拓展延伸1.教師有感情地范讀全文。2.請同學們帶著對雷鋒叔叔敬愛的心情，有感情地朗讀課文，男生1、3、5節(jié)，女生2、4節(jié)。（五）小結作業(yè)小結：今天，我們學習了助人為樂的雷鋒，在生活當中，我們可以做哪些事情來幫助他人呢?作業(yè)：用自己的話描述詩歌中給你印象最深的一節(jié)，試著畫下來，下節(jié)課和同學們分享?！景鍟O計】

一、考題回顧二、考題解析【教學過程】（一）導入新課同學們，我們知道，中央電視臺每年都在評選“感動中國”十大人物，在每一年評選的時候，我們都會被他們的精神所感動。他們，在不同的年代，以各自不同的方式，深深地感動了一代又一代的人。有這樣一個人，雖然他離我們生活的時代比較久遠，但每一個中國人都不應該忘記他，他就是詹天佑，同學們，在我的心目中，詹天佑可以當之無愧地被評為感動20世紀的中國人物。今天，就讓我們一起走進《詹天佑》，認識詹天佑。【板書課題】（二）整體感知1.出示幻燈片——詹天佑肖像，介紹詹天佑。明確：12歲留學美國，1878年考入耶魯大學土木工程系，主修鐵路工程。他是中國近代鐵路工程專家，被譽為中國首位鐵路總工程師。其負責修建了京張鐵路等工程，有“中國鐵路之父”“中國近代工程之父”之稱。2.朗讀課文，圈畫出不理解的生字詞。3.請同學們快速瀏覽課文，看看作者按照工程進展的順序主要寫了詹天佑主持修筑京張鐵路的哪幾件事?明確：勘測線路、開鑿隧道、設計“人”字形線路。【板書：修筑過程：勘測線路、開鑿隧道、設計線路】（三）深入研讀1.朗讀課文，小組討論并思考詹天佑在勘測線路時，他是怎么說的、怎么做的、又是怎么想的?請劃出有關句子。句子1：詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎?！蟾拧畈欢唷惖恼f法，不應該出自工程人員之口?！睆倪@句話你體會到了什么?明確：嚴謹、一絲不茍的工作態(tài)度。句子2：“他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經緯儀，在峭壁上定點、構圖。塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。白天他翻山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算?！弊x了這段話，你能談談你的體會嗎?明確：身先士卒、事必躬親、以身作則的工作作風。句子3：“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。”從這句話你體會到了什么?你能把你的體會說出來嗎?明確：熱愛祖國，為國爭光的決心。2.詹天佑能夠根據不同的地勢采用不同的工作方法，尤其創(chuàng)造性地設計了人字形線路，這表現(xiàn)了詹天佑怎樣的特點呢?明確：工作認真負責，工作能力強，有創(chuàng)新精神。3.學完這篇文章，有怎樣的收獲，用自己的話說一說。明確：詹天佑在帝國主義的阻撓、要挾和嘲笑的情況下，在地形極為復雜的情況下，毅然接受了任務，是什么使他具有如此的勇氣，那就是——愛國；當遇到困難的時候，他首先想到的是“一定要把它修好”，因為只有這樣，才能為國爭光；兩端鑿進法、豎井開鑿法，人字形線路的設計，更是他杰出才能和創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。因此，我們要說：詹天佑是我國杰出的愛國工程師!【板書：杰出、愛國】（四）拓展延伸詹天佑的事跡很令人感動，你還知道哪些感人的事件?（五）小結作業(yè)小結：教師總結。作業(yè)：請為詹天佑寫一篇頒獎詞?！景鍟O計】一、考題回顧試講題目：1.題目:荷花2.內容:清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早^飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢......過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。3.基本要求:（1）帶領同學想象畫面，品詞析字；（2）有感情地朗讀課文；（3）合理的板書設計。二、考題解析【教學過程】（一）導入新課今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，咱們比一比，看誰最聰明，猜的又快又準!“美麗小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，綠裙水上漾?！贝蛞恢参?。（荷花）今天呢，我們就一起去荷塘欣賞荷花，欣賞一下荷花的美吧?！景鍟n題】（二）整體感知1.教師范讀課文，同學注意圈畫難認或難理解的生字詞。明確：挨挨擠擠、翩翩起舞、仿佛、舞蹈。2.自由、有感情地朗讀課文，思考：課文都寫了荷花的什么?明確：荷葉、荷花。（三）深入研讀1.自由朗讀第二、三、四自然段，同桌交流：你最歡哪一句?說出理由。（1）“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤，白荷花在這些大圓盤之間冒出來。明確：用了比喻的修辭手法，把荷葉比作了大圓盤，感受到了荷葉的綠而大，好像看到青蛙也趴在荷葉上“呱呱呱”。【板書：荷葉：大圓盤】（2）如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。①你認為這句話哪個字用得好?明確：在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫，這幅畫很賞心悅目。“活”字用得好，不僅寫出了荷花的美，更寫出了作者在欣賞荷花的感受。②這是一幅極富色彩且賞心悅目的畫，你來找一找，荷花池有哪些色彩?明確：綠、白、嫩黃……【板書：荷花：顏色】2.荷花池的美景由一株株荷花組成，我們一起來看一看，作者描寫了荷花哪些姿態(tài)?明確：有的才展開兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全展開了；有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。3.多媒體出示荷塘荷花的圖片，想象一下畫面。明確：婀娜多姿，如臨仙境，如夢如幻，活靈活現(xiàn)?！景鍟鹤藨B(tài)、活靈活現(xiàn)】（四）拓展延伸播放樂曲，請同學們齊讀課文，再來感受一下花的美……（五）小結作業(yè)小結：這篇課文生動形象地展示了荷花之美。作業(yè)：搜集描寫荷花的詩句，下節(jié)課一起分享?！景鍟O計】一、考題回顧二、考題解析【教學過程】（一）導入新課以談話的方式導入，引導學生聯(lián)系生活實際：同學們喜不喜歡下雨天呀?大家都見過什么樣的雨呢?請同桌之間交流討論一下吧。明確：雷陣雨、毛毛雨、狂風暴雨，大雨、小雨。請同學們想一下：假如雨點兒會說話，它們會說什么呢?今天，就讓我們一起來學習新的課文《雨點兒》吧?！景鍟n題】（二）整體感知1.回顧生字詞。（屏幕出示蘋果樹上的生字詞，學生認讀。）2.朗讀課文，感知文章內容。明確：通過展示幾個小問題將內容具體化、明確化，學生在文中圈點勾畫。（1）雨點兒從哪里來?明確：從云彩里飄落下來。（2）雨點兒說了什么話?雨點兒要到哪里去?明確：文中雨點兒的對話。（三）深入研讀學生分角色朗讀課文，一位朗讀大雨點兒的話，一位朗讀小雨點兒的內容，一位朗讀旁白部分。讀完之后思考以下問題：1.小雨點兒去的地方有什么變化?明確：花更紅了，草更綠了。2.大雨點兒去的地方有什么變化?明確：開出了紅的花，長出了綠的草。3.為什么會有這樣的變化?明確：這是雨水對植物的滋潤作用，雨水能夠幫助植物生長，補充水分和營養(yǎng)。舉例說明水對于植物的重要性：就像食物對于人類一樣，人通過食物可以補充體力，健康成長，植物通過水的滋養(yǎng)可以變得鮮活，獲得旺盛的生命力。請學生小組討論交流過后，教師播放雨水滋潤植物的視頻，學生觀看視頻，分享感受。（四）拓展延伸教師采用多媒體展示雨點兒圖片，引導學生思考雨點兒還可能去的地方。問題：假如我是雨點兒，我會落到什么地方?我會遇見什么人?什么動物?我會發(fā)生什么故事?明確：可能是沙漠中遇見趕路的人，也可能是池塘里遇見游動的魚，或者是稻田里遇見呱呱叫的青蛙。（五）小結作業(yè)課堂小結：教師對本堂課內容進行總結升華，師生有感情地朗讀課文，結束課堂。布置作業(yè)：設置問題“假如我是受到雨水滋潤的小花小草，我會對雨點兒說什么?”課后分享?！景鍟O計】一、考題回顧二、考題解析【教學過程】（一）導入新課上課，同學們好!今天我們班級信箱收到了一封信，大家看看是誰寄來的?哦，大家都說是獅子大王，因為上面有獅子大王的專屬郵票，那我們來看看他說了什么吧：今天森林王國要召開一場特別的比賽，特邀請同學們來當評委，投出你們寶貴的一票。大家都想去嘛?那讓我們系好安全帶，一起出發(fā)吧!（展示森林王國圖片）同學們我們已經到了，你們看出來小動物們要比什么了嘛?對，注意“巴”是輕聲，跟老師一起讀：比尾巴?！景鍟}目：比尾巴】（二）初讀感知1.那到底比尾巴大賽列出了哪些比賽項目呢?他們就藏在我們的課文里了，聽老師讀一遍課文，要注意聽準字音，一邊聽一遍用鉛筆圈出來。（教師朗讀課文）明確：長、短、傘、彎、扁、好看?！景鍟洪L、短、傘、彎、扁、好看】2.看來大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。不過，獅子大王說了，一個好的評委必須讀會課文，認會生字?，F(xiàn)在，請大家自己讀讀課文，要注意讀準字音，讀通句子。（生自讀課文，教師指導）（三）深入研讀1.大家有沒有注意到第一部分和第三部分每個句子后面都帶著一個不一樣的標點?對，這個像小耳朵一樣的標點叫問號。這種有問號的句子，我們把它叫做問句。在讀這種句子的時候聲音就要揚起來才好聽。再聽老師讀一下。好，大家再讀一遍，試一試。明確：開火車或者指名讀的方式，引導學生體會疑問句。2.生字都跑到這些參賽的小動物身后藏著了，你還會讀嗎?（PPT展示不帶拼音的漢字及動物圖片）明確：教學讀生字，師領讀、齊讀、開火車讀等。3.同學們有沒有發(fā)現(xiàn)有兩個字非常像?明確：提出生字“巴”和“把”，并教學提手旁。提手旁釋義：同“手”。【板書：巴把】4.大家想不想把這兩字帶回家給爸爸媽媽看一看?明確：教學書寫生字及提手旁，師板書強調筆順，可引導學生書空、描紅等。（四）拓展延伸今天的比尾巴大賽，大家有答案了嘛?老師來問，大家一起回答吧!明確：教師問，學生答。【板書：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀】（五）小結作業(yè)小結：這節(jié)課我們在森林王國里當了一回小裁判，還認識了許多生字，同學們都收獲滿滿。作業(yè)：課下和爸爸媽媽一起到網上或書上去搜集資料，看看其他動物的尾巴有哪些特點。【板書設計】一、考題回顧二、考題解析【教學過程】（一）導入新課同學們，老師今天為大家?guī)砹艘粋€視頻，大家看一看視頻中都有什么。大家認識的動物和水果可真多!今天，老師也要帶大家去鄉(xiāng)村玩一玩，認識鄉(xiāng)村里的新朋友。同學們想去嗎?那我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!請同學們打開課本，翻到《大小多少》?！景鍟n題】（課件出示情境圖，鄉(xiāng)村小院。）（二）提出生字1.鄉(xiāng)村里有許多可愛的小動物，還有可口的水果，老師也把它們請到了課堂上，同學們來看一看老師帶來的這些圖片和生字卡片。老師知道大家平時認識了很多生字，說一說這些詞語分別和哪些圖片對應。明確：老師出示黃牛、小貓、鴨子、小鳥；蘋果、大棗、杏子、桃等。2.引導學生觀察生字卡片，并提問：“貓”字的偏旁是“犭”，你還認識哪些偏旁是“犭”的字?你有什么發(fā)現(xiàn)?明確：狗、狼、猴、狐貍……與動物有關。3.再次觀察生字卡片，“鴨”字的偏旁“鳥”，你還認識哪些“鳥”字旁的字?你發(fā)現(xiàn)了什么?明確：雞、鵝……鳥字旁與禽鳥類有關。師總結：字的偏旁與字的意思有關。4.以自讀、指名讀、開火車讀、齊讀等方式認讀生字。（三）教學生字1.課題里藏了一對生字寶寶，它們長得很像，你發(fā)現(xiàn)了嗎?請同學們對比“小、少”兩個生字。教師教寫，講解占格、筆順，帶領學生書空；學生在田字格中練習書寫。明確：小：一筆豎鉤，二比撇，三筆點，三筆寫成小小??；少：一筆豎，二筆撇，三筆點，四筆撇，四筆寫成少少少。2.朗讀課文，看看文中把誰和誰作對比，比什么?（1）請學生自由讀第1、3小節(jié)，課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋果和棗。指導學生觀察比較誰大誰小。明確：黃?！螅垺。惶O果——大，棗——小。請學生試著說一說，生活中，還有哪些事物能比較大小?明確：大樹和麥苗，大雁和蜻蜓等。（2）請學生自由讀第2、4小節(jié)，課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥，一組是一堆杏子和一個桃。指導學生觀察比較什么多什么少。明確：鴨子——多，鳥——少；杏子——多，桃——少。請學生試著說一說，生活中，還有哪些事物能比較多少?明確：一元錢和一百元錢，一斤蘋果和十斤蘋果等。（3）結合“大——小”“多——少”，認識反義詞。引導學生聯(lián)系生活實際說一說反義詞。明確：快——慢，急——緩等。3.給投影上的課文填空，然后讀一讀。你發(fā)現(xiàn)這些詞的特點了嗎?像這樣表示事物數量的詞叫做量詞。說一說生活中還有哪些量詞。明確：分、車、支。（四）鞏固提高請學生以小組為單位練習讀兒歌，并在班級進行兒歌表演。（五）小結作業(yè)小結：依據板書總結今天所學內容。作業(yè)：將本課所學兒歌在田字格上寫一寫。課下找一找生活中其他可以比較大小多少的事物，與同學分享。【板書設計】1.題目:《四個太陽》（1）題目:《四個太陽》（2）要求:①有感情地朗讀課文并指導朗讀；②運用多種方式解釋“到處”“邀請”，讀第一-、二自然段感受我的美好愿望；③適當的板書設計2.題目:《雷鋒叔叔，你在哪里》（1）題目:《雷鋒叔叔，你在哪里》（2）要求:①講解生字詞，運用各種方法讓學生猜測“泥濘、年邁、晶瑩、尋覓”的意思；②有感情地朗讀課文，問學生還在哪里能找到雷鋒叔叔；③照著課文最后兩小節(jié)仿寫詩歌3.題目:《蜜蜂》（1）題目:《蜜蜂》（2）要求:①實驗目的過程結果分析清楚；②找到文章重點語句，體會哪些地方體現(xiàn)了語言的準確性。4.題目:《趙州橋》（1）題目:《趙州橋》（2）要求:①結合第二自然段體會趙州橋的雄偉、堅固；②用“讀一讀、畫一畫”的方法理解趙州橋的結構；③有適當的板書。5.題目:《找春天》（1）題目:《找春天》（2）要求:①引導學生找出文中孩子們眼中的春天；②讓學生仿照文中4-7或者8自然段寫一寫眼中的春天6.題目:《彩色的夢》（1）題目:《彩色的夢》7.題目:《我多想去看看》（1）題目:《我多想去看看》（2）要求:①帶領學生讀懂第一自然段，用多種方式理解“遙遠壯觀”；②讀出帶感嘆號的句子，體會作者的感受；③用“我多想”開頭寫句子，結合插圖體會小朋友想去看看的強烈感情，試講10分鐘8.題目:《怎么都快樂》.（1）題目:《怎么都快樂》（2）要求:①聯(lián)系上下文了解“有勁、輪流”的意思，積累踢毽子、下象棋、跳跳繩、坐蹺蹺板這類結構的詞，體會詩歌的優(yōu)美；②配合適當的板書9.題目:《開滿鮮花的小路》（1）題目:《開滿鮮花的小路》（2）要求:①結合語境，帶領學生理解“絢麗多彩”、“花朵簇簇”描述的鮮花盛開的景色；②結合圖片，完成仿寫句子；③試講時間10分鐘10.題目:《白楊》（1）題目:《白楊》11.題目:《找尾巴》（1）題目:《找尾巴》（2）要求:①認識“比”“尾”等11個生字，認識提手旁（把），八字頭（公），會寫“長”"巴”等生字，講解“豎提”；②正確朗讀課文，讀準問號句；③試講時間10分鐘12.題目:《鄧小平爺爺植樹》（1）題目:《鄧小平爺爺植樹》（2）要求:①講認生字詞；②理解“碧空如洗”等詞語，運用多種方法教學生認識詞語和成語；③試講10分鐘13.題目:《使至塞上》（1）題目:《使至塞上》（2）要求:①有感情地朗讀古詩；②通過活動讓學生理解課文，用講授法帶領學生領略"大漠孤煙直，長河落日圓"的意境，配合適當的板書；③試講10分鐘14.題目:《青蛙寫詩》（1）題目:《青蛙寫詩》（2）要求:①會認“寫、詩”兩個字，指導學生會寫"下、雨、個們”；②有感情地朗讀課文；③認識兒化音15.題目:《端午粽》（1）題目:《端午粽》（2）要求:①根據課文讓同學們說說粽子的樣子、味道；②讓學生當粽子的代言人；③適當進行板書16.題目:《小壁虎借尾巴》1-5自然段（1）題目:《小壁虎借尾巴》1-5自然段（2）要求:①仿照3-5段講故事；②分角色朗讀，試著讀出角色特點，了解每個小動物的特點17.題目:《詠柳》（1）題目:《詠柳》（2）要求:①會寫“詠”“絲”等五個字，會寫"綠、妝”等六個生字；②學生有感情有節(jié)奏地朗讀課文；③試講十分鐘，有適當的板書設計18.題目:《棉花姑娘》（1）題目:《棉花姑娘》（2）要求:①說明不同的動物有什么本領，用“只會”來說明它們的本領；②帶領學生領會"碧綠碧綠的、雪白雪白的”。19.題目:《千人糕》（1）題目:《千人糕》（2）要求:①會認“糕、蔗、菜”等字，會寫“能、具”等字，認識多音字；②明白“的確”的意思，體會文章情感；③試講10分鐘20.題目:《姓氏歌》（1）題目:《姓氏歌》（2）要求:①認識弓、走、金偏旁，會寫姓王等字；②熟讀并背誦課文；③試講時間不超過10分鐘。21.題目:《樹和喜鵲》（1）題目:《樹和喜鵲》（2）要求:①引導學生理解“鄰居、孤單"等詞語；②積累“安安靜靜、嘰嘰喳喳"相同類型的詞語；③設計板書22.題目:《送元二使安西》（1）題目:《送元二使安西》23.題目:《白鵝》（1）題目:《白鵝》24.題目:《草原》（1）題目:《草原》25.題目:《牧童》（1）題目:《牧童》26.題目:《釣魚的啟示》（1）題目:《釣魚的啟示》27.題目:《紅領巾真好》（1）題目:《紅領巾真好》