2019下半年小學(xué)數(shù)學(xué)教師資格證面試真題及答案

一、面試考題

試講題目

1.題目：異分母分?jǐn)?shù)加、減法

內(nèi)容：

明橋小學(xué)有一塊長(zhǎng)方形試驗(yàn)田，其中1/2種黃瓜，1/4種番茄。黃瓜和番茄的面積一共占這塊地的幾分之幾？

分母不同，就是分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加。

可以先同分，化成同分母分?jǐn)?shù)后再計(jì)算。

1/2+1/4=（）

答：一共占這塊地的（）。

試一試：

計(jì)算下面各題，得到的結(jié)果能約分的要約分。

5/6-1/3        1-4/9 

計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加、減法要注意什么？

3.基本要求：

（1）請(qǐng)?jiān)谑昼妰?nèi)完成試講；

（2）教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)師生互動(dòng)和教學(xué)情境；

（3）要求配合教學(xué)內(nèi)容有適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)設(shè)計(jì)；

（4）讓學(xué)生學(xué)會(huì)異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。

答辯題目

1.你認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法有什么意義？

2.你要如何幫助學(xué)生理解本節(jié)內(nèi)容？

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

（一）導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)校在開(kāi)墾菜地時(shí)，準(zhǔn)備將長(zhǎng)方形試驗(yàn)田的2種黃瓜，4種番茄，請(qǐng)學(xué)生幫忙列式。計(jì)算黃瓜和番茄的面積一共占這塊地的幾分之幾。

學(xué)生根據(jù)問(wèn)題不難列出其式：1/2+1/4。

引導(dǎo)學(xué)生觀察式子的特征，發(fā)現(xiàn)是分母不同的分?jǐn)?shù)加法,無(wú)法直接計(jì)算。

引出課題《異分母分?jǐn)?shù)的加、減法》。

（二）講解新知

結(jié)合導(dǎo)入問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生分析不能直接計(jì)算的原因，可設(shè)置學(xué)生自主思考環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生回答指出：分母不同，即分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加。

小組活動(dòng)，用紙折-折、再涂色看一看,認(rèn)真思考、討論異分母的分?jǐn)?shù)的加法該如何利用已有知識(shí)解決。

結(jié)合學(xué)生討論成果，師生共同總結(jié)，借助實(shí)物涂色的方法，將一張長(zhǎng)方形卡紙平均分成4份， 先涂色2份得到2，再涂色1份，最后觀察卡紙的涂色情況。

或者先1/2和1/4通分將，化成同分母分?jǐn)?shù)再進(jìn)行計(jì)算。

引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范解題步驟,注意回答問(wèn)題： 一共占這塊地的3/4。

可設(shè)置學(xué)生自主探索活動(dòng)，嘗試計(jì)算并總結(jié)計(jì)算方法，并找學(xué)生上黑板板演計(jì)算過(guò)程。

教師結(jié)合學(xué)生計(jì)算過(guò)程進(jìn)行講解，并強(qiáng)調(diào)通分通常找分母的最小公倍數(shù)及計(jì)算結(jié)果要化成最簡(jiǎn)形式。并提示學(xué)生對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算。

師生共同總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)加、 減法的計(jì)算方法：先通分化為同分母分?jǐn)?shù)，再按照同分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法計(jì)算，分母不變， 分子相加減，能約分的要約分。

（三）課堂練習(xí)

（四）小結(jié)作業(yè)

小節(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲（異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法）。

作業(yè)：總結(jié)分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

例1：1/2+1/4=2/4+1/4=3/4

例2：5/6-1/3=5/6-2/6=3/6=1/2

練習(xí)：1-4/9=9/9-4/9=5/9

先通分?；癁橥帜阜?jǐn)?shù)，再加、減。

【答辯題目解析】

1.你認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法有什么意義？

2.你要如何幫助學(xué)生理解本節(jié)內(nèi)容？

小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“身體尺”》

一、面試考題

試講題目

1.題目：認(rèn)識(shí)“身體尺”

2.內(nèi)容：

你的一拃、一步大約各是多少厘米？一庹大約比1米 多多少厘米？一腳（穿上鞋后）大約長(zhǎng)多少厘來(lái)？先量一量，再填表。

一柞、一步、一庹、一腳，都是我們身體上的“尺”。你知道1米大約有幾非？大約有幾步？ 大約有幾腳長(zhǎng)？先量出1米，再用這些“身體尺”量一量。

3.基本要求：

（1）試講時(shí)間約10分鐘；

（2）教學(xué)中應(yīng)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)；

（3）通過(guò)操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解自己身上“尺”的長(zhǎng)短；

（4）通過(guò)小組合作，指導(dǎo)學(xué)生建立“1米”的長(zhǎng)度概念。

答辯題目

1.本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是什么，你是怎么看的？

2.你的板書(shū)為什么這樣設(shè)計(jì)？

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

（一）導(dǎo)入新課

單元回顧提問(wèn)：近期主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？

總結(jié)學(xué)生回答，并帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前的學(xué)習(xí)方法，即通過(guò)用幾拃、幾個(gè)鉛筆盒長(zhǎng)、幾個(gè)數(shù)學(xué)書(shū)長(zhǎng)分別嘗試測(cè)量課桌長(zhǎng)度，從而學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)直尺及部分長(zhǎng)度單位。

結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容順勢(shì)引出課題——《認(rèn)識(shí)“身體尺”》

（二）探索新知

回顧之前所遇到的“身體尺”，帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)。

組織小組活動(dòng)，先引導(dǎo)學(xué)生明確拃、步、庹、腳和所學(xué)厘米與米的大小關(guān)系，之后嘗試測(cè)量：

一拃、一步大約各多少厘米；一庹大約比1米多多少厘米；一腳（穿上鞋后）大約長(zhǎng)多少厘米。

測(cè)量后填寫相應(yīng)表格。

教師明確，一拃、一步、一庹、一腳，都是我們身體上的“尺”。

（三）應(yīng)用新知

類比之前所見(jiàn)的“尺”及其作用，組織學(xué)生小組活動(dòng)：用適當(dāng)?shù)摹吧眢w尺”測(cè)量1米。

師生共同總結(jié)：1米大約有7拃、1米大約有2步、1米大約有5腳長(zhǎng)。

（四）小結(jié)作業(yè)

課堂總結(jié)：回顧所學(xué)內(nèi)容，明確各“身體尺”長(zhǎng)度及和1米的關(guān)系。

課后作業(yè)：類比之前“尺”的作用，嘗試用“身體尺”對(duì)之前所測(cè)量過(guò)的物體長(zhǎng)度進(jìn)行測(cè)量，嘗試選用不同的“身體尺”并選取最合適的“身體尺”。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

認(rèn)識(shí)“身體尺”

一拃、一步、一庹、一腳，都是我們身體上的“尺”。

1米約（）拃（）步（）腳

【答辯題目解析】

1.本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是什么，你是怎么看的？

2.你的板書(shū)為什么這樣設(shè)計(jì)？

小學(xué)數(shù)學(xué)《8和9的組成》

一、面試考題

試講題目

1.題目：8和9的組成

2.內(nèi)容：

3.基本要求：

（1）試講時(shí)間約10分鐘；

（2）通過(guò)觀察，引導(dǎo)學(xué)生掌握8和9的組成；

（3）學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；

（4）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)。

答辯題目

1.本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是什么？你是如何突破的？

2.在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，你通過(guò)哪些教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

注：圖片節(jié)選自人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第52頁(yè)

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

（一）導(dǎo)入新課

展示8個(gè)★和9個(gè)●，組織學(xué)生思考將五角星和圓圈分別分成兩組，應(yīng)該如何分？引出本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)——《8和9的組成》。

（二）講解新知

明確先研究將8個(gè)★如何分成兩組。教師先邀請(qǐng)一名同學(xué)和教師配合將8個(gè)★分成兩組，再帶著全班同學(xué)分析這兩組中★的個(gè)數(shù)，并通過(guò)板書(shū)的形式展示8的組成。

再組織學(xué)生同桌之間為一小組，探究還可以分成哪些情況。找學(xué)生匯報(bào)情況，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析8的組成的幾種情況，總結(jié)：

組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)上述表達(dá)形式的意思，再引導(dǎo)學(xué)生思考上述的書(shū)寫方式還可以如何表示，組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，加深對(duì)8的組成的理解。

提供9個(gè)●，組織學(xué)生以數(shù)學(xué)小組為單位，探究將9個(gè)●分成兩組有哪些情況，并找學(xué)生呈現(xiàn)結(jié)果。根據(jù)學(xué)生呈現(xiàn)的結(jié)果，帶領(lǐng)學(xué)生分析9的組成，先帶領(lǐng)學(xué)生分析9可以分成1和8，通過(guò)書(shū)寫一種情況，另一情況讓學(xué)生自己想象。接下來(lái)讓學(xué)生通過(guò)對(duì)不同情況的分法，嘗試填空完成9的組成：

再組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)，還可以表示的形式以及每種形式的意思是什么。

（三）課堂練習(xí)

1.

2.圈出能組成8的兩個(gè)數(shù)。

【答辯題目解析】

1.本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是什么？你是如何突破的？

2.在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，你通過(guò)哪些教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

（一）導(dǎo)入新課

大屏幕展示體育課上六（1）班學(xué)生自由活動(dòng)的情境圖，讓學(xué)生根據(jù)情境圖找出圖中進(jìn)行不同活動(dòng)的人數(shù)，并計(jì)算各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比，填入表格。

（四）小結(jié)作業(yè)

課堂小節(jié)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

課后作業(yè)：思考總結(jié)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖各自的特征，分析三種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)缺點(diǎn)；完成課后練習(xí)1、2題。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

（一）導(dǎo)入新課

展示主題圖片：老奶奶喂雞圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中各種物品及小動(dòng)物的數(shù)量，進(jìn)行比較，提問(wèn)：哪種小動(dòng)物或物品的數(shù)量最多，哪一種又最少？引入本課《1-5的認(rèn)識(shí)》。

（二）講解新知

活動(dòng)一：結(jié)合導(dǎo)入問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考。共同得出：小狗的數(shù)量最少，南瓜的數(shù)量最多。提問(wèn)：是否可以用其它方式表示小狗的數(shù)量？結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，預(yù)設(shè)學(xué)生可以得到用1根小木棍、1根手指都可以表示。

講解：小狗的數(shù)量我們把它讀作1，并板書(shū)。

繼續(xù)結(jié)合小木棍認(rèn)識(shí)2-5，引導(dǎo)學(xué)生用木棍對(duì)應(yīng)數(shù)字進(jìn)行拼擺。

提問(wèn)：還有哪些物品的數(shù)量可以用1-5來(lái)表示？

活動(dòng)二：結(jié)合算珠和點(diǎn)子圖，認(rèn)識(shí)1-5的數(shù)序。

教師用算珠逐步從1個(gè)增加到5個(gè)，讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的數(shù)字，并用點(diǎn)子圖表示。引導(dǎo)學(xué)生思考、理解，1-5中每個(gè)數(shù)字都有其位置，1-5是按從少到多，從小到大的順序排列的。

活動(dòng)三：講解1-5的書(shū)寫方法。

教師將1-5正確書(shū)寫在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生觀察特點(diǎn)。

師生共同總結(jié)：1像粉筆、2像小鴨、3像耳朵、4像小旗、5像秤鉤，數(shù)字寫在田字格的左半格。

布置學(xué)生活動(dòng)：按照起筆順序，描紅寫數(shù)字。

（三）課堂練習(xí)

找出身體上藏著的數(shù)字1-5，數(shù)一數(shù)、寫一寫。

（四）小結(jié)作業(yè)

提問(wèn)：今天有什么收獲？

引導(dǎo)學(xué)生回顧：數(shù)字1-5的讀、寫法。

課后作業(yè)：數(shù)一數(shù)生活中的常見(jiàn)物品，并且寫出其數(shù)量。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

（一）導(dǎo)入新課

選取恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位進(jìn)行填空的小游戲，如：一只小兔大約重3（ ）；一袋蘋果約重2（ ）；一只蜂鳥(niǎo)約重10（ ）……

順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)質(zhì)量單位：千克與克。提問(wèn)：一頭藍(lán)鯨重165（ ），應(yīng)選哪個(gè)質(zhì)量單位？引出課題《噸的認(rèn)識(shí)》。

（二）講解新知

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)噸（t）。

屏幕展現(xiàn)教材主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，重點(diǎn)關(guān)注圖中的質(zhì)量信息。預(yù)設(shè)學(xué)生得到集裝箱的質(zhì)量為2噸，一節(jié)火車的質(zhì)量為60噸，順勢(shì)講解計(jì)量較重或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸（t）作單位。

解決導(dǎo)入問(wèn)題，一頭藍(lán)鯨重165噸。

講解中注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“數(shù)”與“量”的思考。

可設(shè)置學(xué)生同桌交流活動(dòng)，找一找生活中有哪些較重的物體可以用噸作單位。例如大象、輪船、汽車等。

活動(dòng)二：間接感受1噸有多重。

提問(wèn)：1噸有多重？

首先屏幕展示圖片，每袋大米重100千克，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算10袋大米重多少？順勢(shì)給出噸與千克的換算關(guān)系：1噸=1000千克。

接著設(shè)置學(xué)生小組活動(dòng)，先測(cè)量組內(nèi)學(xué)生體重，互相背一背，感受1個(gè)同學(xué)的體重，再估一估、動(dòng)筆算一算，多少個(gè)這樣體重的同學(xué)重1噸，充分想象，形成間接經(jīng)驗(yàn)。

（三）課堂練習(xí)

填上具體數(shù)量。

1頭奶牛重500千克，（ ）頭奶牛重1噸；1桶食用油重5千克，（ ）桶食用油重1噸。

（四）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生總結(jié)噸的概念及符號(hào)表示，回顧噸與千克的換算關(guān)系。

作業(yè)：搜集古代人民測(cè)量質(zhì)量的小故事，并找出哪些可以用噸作質(zhì)量單位，第二天分享交流。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

（一）導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)情境問(wèn)題：大家上學(xué)幾時(shí)起床？你能說(shuō)出小紅幾時(shí)起床嗎？

引出課題——《認(rèn)識(shí)鐘表》。

（二）講解新知

根據(jù)學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)提問(wèn)：大家是怎么發(fā)現(xiàn)小紅7時(shí)起床的？

教師組織學(xué)生觀察鐘表報(bào)考圖，明確時(shí)針（較短，走得慢）、分針（較長(zhǎng)，走得快），并配合7時(shí)認(rèn)識(shí)電子表。

組織學(xué)生自己動(dòng)手做鐘表模型，教師分別展示8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)的表盤，提問(wèn)學(xué)生是幾時(shí)，如何表示。

師生共同總結(jié)可用漢字表示為8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，也可以用電子表盤表示為8：00、3：00、6：00。

教師明確：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。即電子表中“：”后為“00”，“：”前是幾，就是幾時(shí)。

（三）課堂練習(xí)

練習(xí)：“小明的一天”

（1）仿照電子表盤的形式寫出各圖中的時(shí)間。

（2）小明幾時(shí)吃午飯？鐘面上怎么只有1根針？

（3）小明幾時(shí)在看動(dòng)畫片？6時(shí)的鐘面有什么特點(diǎn)？

（4）小明9時(shí)在做什么？為什么答案不一樣？

（四）小結(jié)作業(yè)

課堂總結(jié)：怎么看鐘面和電子表上的整時(shí)？

課后作業(yè)：（1）同桌間互相說(shuō)出整時(shí)，在鐘表模型上撥出。

（2）撥動(dòng)鐘表模型，思考一天的時(shí)間變化。

（3）搜集資料：古代如何確定時(shí)間。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

（一）導(dǎo)入新課

多媒體展示水壩的梯形橫截面圖，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境（比如給水壩截面涂特殊材料），引導(dǎo)學(xué)生分析出需要求梯形的面積大小。引入課題。

（二）講解新知

請(qǐng)學(xué)生類比平行四邊形和三角形的面積公式推導(dǎo)方法，思考：梯形的面積該如何計(jì)算？

學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)圖形面積的經(jīng)驗(yàn)可得出：可以先把梯形轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過(guò)的圖形，再比較轉(zhuǎn)化前后圖形之間的關(guān)系。

（三）課堂練習(xí)

梯形水壩橫截面，上底20米，下底80米，高40米。求堤壩橫截面的面積。

（四）小結(jié)作業(yè)

提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課，你有什么收獲？

課后作業(yè)：回家找一個(gè)梯形面，借助直尺測(cè)量，計(jì)算出面積；總結(jié)已學(xué)過(guò)圖形的面積公式與推導(dǎo)方法。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

（一）導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：2和5的倍數(shù)的特征。

追問(wèn)：還想知道哪些數(shù)的倍數(shù)特征？學(xué)生任意回答。

教師明確本節(jié)課按照數(shù)字規(guī)律依次來(lái)學(xué)習(xí)。

引出課題——《3的倍數(shù)的特征》。

（二）講解新知

1.觀察猜想

我們研究了2、5倍數(shù)的特征，猜想3的倍數(shù)有什么特征呢？

學(xué)生討論匯報(bào)說(shuō)明，根據(jù)2、5倍數(shù)特征猜想個(gè)位數(shù)是3、6、9的數(shù)是3的倍數(shù)。

請(qǐng)學(xué)生從倍數(shù)概念出發(fā)列出乘法算式。學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)12個(gè)位不是3、6、9但是是3的倍數(shù)，而13個(gè)位是3卻不是3的倍數(shù)，因而得到根據(jù)個(gè)位數(shù)字不能進(jìn)行判斷。

教師引導(dǎo)學(xué)生多寫出一些3的倍數(shù)，并將找出的3的倍數(shù)在課前下發(fā)的百數(shù)表中做出標(biāo)記。

標(biāo)記結(jié)束，以小組為單位，5分鐘時(shí)間，根據(jù)標(biāo)記結(jié)果，探討3的倍數(shù)有哪些特征。

學(xué)生匯報(bào)展示，教師總結(jié)：3的倍數(shù)在幾條斜線上，個(gè)位數(shù)字沒(méi)有規(guī)律。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察個(gè)位、十位兩個(gè)數(shù)字，并提示學(xué)生觀察一條斜線上數(shù)的特征，學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)每一條斜線上的數(shù)字，從第二行起十位、個(gè)位數(shù)字的組成都是第一行數(shù)字的拆分，如：3、12、21。

根據(jù)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生猜想十位、個(gè)位數(shù)字之和是3的倍數(shù)時(shí)，這個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)。

教師補(bǔ)充：各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字之和是3的倍數(shù)的數(shù)也就是3的倍數(shù)。

2.驗(yàn)證猜想

教師任意給出大于100的數(shù)讓學(xué)生根據(jù)結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證。如：2019、375、2020等。

學(xué)生自行驗(yàn)證，之后與其他同學(xué)分享驗(yàn)證結(jié)果。

師生共同總結(jié)：各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字之和是3的倍數(shù)這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。

（三）課堂練習(xí)

圈出下面各數(shù)中3的倍數(shù)。

（四）小結(jié)作業(yè)

小節(jié)：本節(jié)課你收獲了什么呢？

作業(yè)：讓父母任意寫幾個(gè)數(shù)字，利用今天所學(xué)知識(shí)判斷是否是3的倍數(shù)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

一、考題回顧

二、考題解析

（四）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

作業(yè)：課后練習(xí)1、3題。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

一、考題回顧

二、考題解析

（四）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？

作業(yè)：課后練習(xí)題。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

一、考題回顧

二、考題解析

1.題目： 《體積單位之間的進(jìn)率》

2.題目：《小數(shù)的意義》（人教版）

3.題目：《正方體長(zhǎng)方體的表面積》

4.題目：《乘法的初步認(rèn)識(shí)》（蘇教版） .

（1）題目：《乘法的初步認(rèn)識(shí)》

（2）要求：①初步感知乘法是同數(shù)連加的含義；②認(rèn)識(shí)乘法各部分的組成，會(huì)讀乘，會(huì)列乘法；

（3）內(nèi)容：小雞有幾個(gè)3只，小兔子有幾個(gè)2只，2+2+2=6.3+3+3+3=12，電腦有幾臺(tái)，4x2=8。乘數(shù)乘號(hào)乘數(shù)積

5.題目：《扇形統(tǒng)計(jì)圖》（不是 人教版）

（1）題目：《扇形統(tǒng)計(jì)圖》

（2）要求：①了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義，能用扇形統(tǒng)計(jì)圖；②明白特點(diǎn)，會(huì)讀取信息；③比較條形統(tǒng)計(jì)圖,找出扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)；

（3）內(nèi)容：出示了班級(jí)課外活動(dòng)的圖片和條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖,還有一個(gè)做一做；

6.題目：《小括號(hào)》

（1）題目：《小括號(hào)》

（2）要求：①理解小括號(hào)意義,引進(jìn)小括號(hào)的必要性；②培養(yǎng)數(shù)學(xué)符號(hào)觀念；③掌握四則混合運(yùn)算順序的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；

④試講10分鐘；

（3）內(nèi)容： （43-25） 8、樹(shù)上有43個(gè)桃子，拿走25,剩下的平均分成3份，每份是多少；

7.題目：《認(rèn)識(shí)時(shí)分秒》

8.題目：《1-5的認(rèn)識(shí)》

（1）題且：《1-5的認(rèn)識(shí)》

（2）要求：①用空間向量的方法證明直線與平面垂直的判斷定理。

9.題目：《長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)》

（1）題目：《長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)》

（2）要求：①掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法；②能解決實(shí)際問(wèn)題,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力；

（3）內(nèi)容：計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)、正方形周長(zhǎng)。最后有一題：靠墻圍一個(gè)圍欄，長(zhǎng)6米,寬4米,你該怎么圍，圍出來(lái)的圍欄是多長(zhǎng)；

10.題目： 《小數(shù)的進(jìn)位加法與退位減法》

（1）題目：《小數(shù)的進(jìn)位加法與退位減法》

（2）要求：①通過(guò)圓角分指導(dǎo)學(xué)生探究并且掌握小數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法；②要求學(xué)生獨(dú)立思考,善于反思：

（3） 內(nèi)容：妙想寄書(shū),共需要支付1.6+12.8元（寄快遞圖片，郵費(fèi)分別是1.6元和12.8元，給了郵遞員15元，找多少元）

11.題目： 《周長(zhǎng)》

（1）題目：《周長(zhǎng)》

（2）要求：①周長(zhǎng)算法；②通過(guò)觀察合作交流理解多邊形周長(zhǎng)的含義，并會(huì)簡(jiǎn)單測(cè)量；③有提問(wèn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)；④試講10分鐘內(nèi)完成；

（3）內(nèi)容：用彩色筆描繪樹(shù)葉和數(shù)學(xué)書(shū)螞蟻說(shuō)它爬過(guò)樹(shù)葉的一周就是周長(zhǎng)；

12.題目： 《小數(shù)大小的比較》

（1）題目：《小數(shù)大小的比較》

（2）要求：①掌握比較大小方法,提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力；②能正確比較小數(shù)，讓學(xué)生會(huì)表達(dá)會(huì)思考；

（3）內(nèi)容一：小數(shù)大小的具體比較方法是什么；內(nèi)容二：人教版的：比三個(gè)文具店誰(shuí)便宜；

13.題目：《身體尺》（蘇教版）

14.題目：《8和9的組成》 （人教版）

15.題目：《體積和體積單位》（人教版）

（1）題目：《體積和體積單位》 （人教版）

（2）要求：①通過(guò)比較物體的體積，探究物體體積單位的重要性；②體積的概念和體積單位；什么是體積,體積的單位有哪些,1cm3,1dm3,1m3；

（3）內(nèi)容：常用的體積單位有哪些它們之間的進(jìn)率是多少；第一部分：烏鴉喝水。第二部分：拿兩個(gè)同樣大的水杯和一塊鵝卵石做實(shí)驗(yàn)。第三部分：電視機(jī)、dvd、 手機(jī)圖片，知道什么叫做體積。第四部分：比較兩個(gè)長(zhǎng)方體的體積，測(cè)量體積要統(tǒng)一-體積單位，知道立方厘米、立方分米、立方米的大小。

16.題目： 《時(shí)間表》

（1）題目：《時(shí)間表》

（2）要求：①認(rèn)識(shí)不同地區(qū)有時(shí)間差異，會(huì)看時(shí)間表；②掌握制作時(shí)間表的基本方法，能夠獨(dú)立制作自己的時(shí)間表。③試講10分鐘；④配合適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)；

（3）內(nèi)容：北京日出比新疆早2小時(shí)，學(xué)看時(shí)間表,制作時(shí)間表。

17.題目： 《圓錐的體積》

18.題目： 《長(zhǎng)方體的體積》

（1）題目：《長(zhǎng)方體的體積》

（2）要求：①引導(dǎo)學(xué)生推出長(zhǎng)方體體積與長(zhǎng)寬高的關(guān)系,掌握利用長(zhǎng)方體體積公式進(jìn)行計(jì)算；

（3） 內(nèi)容：①表格,②觀察表格，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

19.題目： 《兩位數(shù)加減法》

20.題目：《負(fù)數(shù)》

（1）題目：《負(fù)數(shù)》

（2）要求：①初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)；②負(fù)數(shù)的意義；③會(huì)寫會(huì)讀負(fù)數(shù)；

（3） 內(nèi)容： 16攝氏度-16攝氏度的圖片描述；存折上面的數(shù)字講解2000 500 -500對(duì)負(fù)數(shù)和正數(shù)對(duì)著題本念概念明確0不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)；

21.題目：《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》

（1）題目：《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》

（2）要求：①通過(guò)小組合作，能夠理解小數(shù)在生活中的應(yīng)用；②認(rèn)識(shí)小數(shù)，找找生活中的小數(shù)；③學(xué)生能夠理解各單位的換算：

（3）內(nèi)容：一個(gè)大卡車高3.25米限高桿高3.50米問(wèn)能通過(guò)嗎；

22.題目：《三角形的性質(zhì)》

（1）題目：《三角形的性質(zhì)》

（2）要求：①指導(dǎo)學(xué)生探究三角形三邊的關(guān)系,得出三角形任意兩邊的和大于第三邊；

23.題目：《觀察位置》（北師大版本）

（1）題目：《觀察位置》

（2）要求：①多方位觀察位置,能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)；

（3）內(nèi)容：課后的練習(xí)題；

24.題目：《平移》

25.題目：《圖形的放大和縮小》

26.題目：《根據(jù)作 息時(shí)間表解決簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題》

（1）題目：《根據(jù)作息時(shí)間表解決簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題》

（2）要求：①試講10分鐘；②練會(huì)學(xué)生制作時(shí)間表；③掌握時(shí)間規(guī)劃表，能處理實(shí)際問(wèn)題,學(xué)生能自己規(guī)劃時(shí)間表；

（3） 內(nèi)容：位于北京的小蘭早上8時(shí)上第一節(jié)課,位于烏魯木齊的古麗早.上10時(shí)上第一節(jié)課,要求根據(jù)小蘭跟古麗的對(duì)話，補(bǔ)充完下午的.上課作息時(shí)間表；

27.題目：《秒的認(rèn)識(shí)》

28.題目：《直角的認(rèn)識(shí)》

（1）題目：《直角的認(rèn)識(shí)》

（2）要求：①認(rèn)識(shí)直角；②會(huì)畫直角；

29.題目：《位置》

30.題目：《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》

31.題目：《直角、 銳角、鈍角的認(rèn)識(shí)》

（1）題目：《直角、銳角、鈍角的認(rèn)識(shí)》

（2）要求：①認(rèn)識(shí)直角，會(huì)畫直角；②認(rèn)識(shí)銳角,鈍角學(xué)會(huì)分類；

32.題目：《三角形的分類》

（1）題目：《三角形的分類》

（2）要求：①量-量比-比三角形的特征，分類；

（3）內(nèi)容一：六個(gè)三角形，兩個(gè)銳角，兩個(gè)直角，兩個(gè)鈍角,三角形三個(gè)角有什么不一樣；

內(nèi)容二：區(qū)分銳角三角形,直角三角形，鈍角三角形，有概念是三個(gè)角都是銳角的三角形叫銳角三角形，有一個(gè)直角的三角形叫直角三角形，有一個(gè)鈍角的三角形叫鈍角三角形，小老師提問(wèn)有沒(méi)有可能一個(gè)三角形有2個(gè)直角，或者2個(gè)鈍角？總結(jié)：銳角三角形直角三角形鈍角三角形是一個(gè)整體。

33.題目：《正方體和長(zhǎng)方體的表面積》

（1）題目：《正方體和長(zhǎng)方體的表面積》

（2）要求：①掌握表面積的含義；

（3）內(nèi)容一：三個(gè)學(xué)生展開(kāi)圖到6個(gè)面的總面積，是表面積,還有例題1, 0.7， 0.5, 0.4內(nèi)容二：把一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體紙盒拆開(kāi)是什么形狀？展開(kāi)如下圖,請(qǐng)分別在展開(kāi)圖中標(biāo)上下左右前后6個(gè)面。觀察長(zhǎng)方體展開(kāi)圖，回答1,哪些面的面積相等，2每個(gè)面的長(zhǎng)和寬與長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高什么關(guān)系；

34.題目：《圓》

35.題目：《小數(shù)的不進(jìn)位加， 不退位減》

（1）題目：《小數(shù)的不進(jìn)位加，不退位減》

（2）要求：①元角的轉(zhuǎn)換，存零錢的情景導(dǎo)入；

（3） 內(nèi)容：淘氣存零錢

36.題目：《觀察物體（練習(xí)題）》

（1）題目：《觀察物體（練習(xí)題）》

（2）要求：①試講10分鐘；②有互動(dòng)、有合作；③認(rèn)識(shí)從不同角度觀察兩個(gè)物體，了解物體之間相對(duì)位置關(guān)系；④讓學(xué)生能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述所學(xué)內(nèi)容；

（3）內(nèi)容：練一練三小題；