2019下半年小學數(shù)學教師資格證面試真題及答案

一、面試考題

試講題目

1.題目：異分母分數(shù)加、減法

內(nèi)容：

明橋小學有一塊長方形試驗田，其中1/2種黃瓜，1/4種番茄。黃瓜和番茄的面積一共占這塊地的幾分之幾？

分母不同，就是分數(shù)單位不同，不能直接相加。

可以先同分，化成同分母分數(shù)后再計算。

1/2+1/4=（）

答：一共占這塊地的（）。

試一試：

計算下面各題，得到的結(jié)果能約分的要約分。

5/6-1/3        1-4/9 

計算異分母分數(shù)加、減法要注意什么？

3.基本要求：

（1）請在十分鐘內(nèi)完成試講；

（2）教學過程中體現(xiàn)師生互動和教學情境；

（3）要求配合教學內(nèi)容有適當?shù)陌鍟O(shè)計；

（4）讓學生學會異分母分數(shù)加、減法的計算方法。

答辯題目

1.你認為學生學習分數(shù)加減法有什么意義？

2.你要如何幫助學生理解本節(jié)內(nèi)容？

二、考題解析

【教學過程】

（一）導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)情境，學校在開墾菜地時，準備將長方形試驗田的2種黃瓜，4種番茄，請學生幫忙列式。計算黃瓜和番茄的面積一共占這塊地的幾分之幾。

學生根據(jù)問題不難列出其式：1/2+1/4。

引導(dǎo)學生觀察式子的特征，發(fā)現(xiàn)是分母不同的分數(shù)加法,無法直接計算。

引出課題《異分母分數(shù)的加、減法》。

（二）講解新知

結(jié)合導(dǎo)入問題，教師引導(dǎo)學生分析不能直接計算的原因，可設(shè)置學生自主思考環(huán)節(jié)，結(jié)合學生回答指出：分母不同，即分數(shù)單位不同，不能直接相加。

小組活動，用紙折-折、再涂色看一看,認真思考、討論異分母的分數(shù)的加法該如何利用已有知識解決。

結(jié)合學生討論成果，師生共同總結(jié)，借助實物涂色的方法，將一張長方形卡紙平均分成4份， 先涂色2份得到2，再涂色1份，最后觀察卡紙的涂色情況。

或者先1/2和1/4通分將，化成同分母分數(shù)再進行計算。

引導(dǎo)學生規(guī)范解題步驟,注意回答問題： 一共占這塊地的3/4。

可設(shè)置學生自主探索活動，嘗試計算并總結(jié)計算方法，并找學生上黑板板演計算過程。

教師結(jié)合學生計算過程進行講解，并強調(diào)通分通常找分母的最小公倍數(shù)及計算結(jié)果要化成最簡形式。并提示學生對計算結(jié)果進行驗算。

師生共同總結(jié)異分母分數(shù)加、 減法的計算方法：先通分化為同分母分數(shù)，再按照同分母分數(shù)加、減法計算方法計算，分母不變， 分子相加減，能約分的要約分。

（三）課堂練習

（四）小結(jié)作業(yè)

小節(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲（異分母分數(shù)加、減法的計算方法）。

作業(yè)：總結(jié)分數(shù)加、減法的計算方法。

【板書設(shè)計】

例1：1/2+1/4=2/4+1/4=3/4

例2：5/6-1/3=5/6-2/6=3/6=1/2

練習：1-4/9=9/9-4/9=5/9

先通分。化為同分母分數(shù)，再加、減。

【答辯題目解析】

1.你認為學生學習分數(shù)加減法有什么意義？

2.你要如何幫助學生理解本節(jié)內(nèi)容？

小學數(shù)學《認識“身體尺”》

一、面試考題

試講題目

1.題目：認識“身體尺”

2.內(nèi)容：

你的一拃、一步大約各是多少厘米？一庹大約比1米 多多少厘米？一腳（穿上鞋后）大約長多少厘來？先量一量，再填表。

一柞、一步、一庹、一腳，都是我們身體上的“尺”。你知道1米大約有幾非？大約有幾步？ 大約有幾腳長？先量出1米，再用這些“身體尺”量一量。

3.基本要求：

（1）試講時間約10分鐘；

（2）教學中應(yīng)注重過程性評價；

（3）通過操作活動，引導(dǎo)學生了解自己身上“尺”的長短；

（4）通過小組合作，指導(dǎo)學生建立“1米”的長度概念。

答辯題目

1.本節(jié)課的教學難點是什么，你是怎么看的？

2.你的板書為什么這樣設(shè)計？

二、考題解析

【教學過程】

（一）導(dǎo)入新課

單元回顧提問：近期主要學習內(nèi)容是什么？

總結(jié)學生回答，并帶領(lǐng)學生回顧之前的學習方法，即通過用幾拃、幾個鉛筆盒長、幾個數(shù)學書長分別嘗試測量課桌長度，從而學習認識直尺及部分長度單位。

結(jié)合復(fù)習內(nèi)容順勢引出課題——《認識“身體尺”》

（二）探索新知

回顧之前所遇到的“身體尺”，帶領(lǐng)學生一起總結(jié)。

組織小組活動，先引導(dǎo)學生明確拃、步、庹、腳和所學厘米與米的大小關(guān)系，之后嘗試測量：

一拃、一步大約各多少厘米；一庹大約比1米多多少厘米；一腳（穿上鞋后）大約長多少厘米。

測量后填寫相應(yīng)表格。

教師明確，一拃、一步、一庹、一腳，都是我們身體上的“尺”。

（三）應(yīng)用新知

類比之前所見的“尺”及其作用，組織學生小組活動：用適當?shù)摹吧眢w尺”測量1米。

師生共同總結(jié)：1米大約有7拃、1米大約有2步、1米大約有5腳長。

（四）小結(jié)作業(yè)

課堂總結(jié)：回顧所學內(nèi)容，明確各“身體尺”長度及和1米的關(guān)系。

課后作業(yè)：類比之前“尺”的作用，嘗試用“身體尺”對之前所測量過的物體長度進行測量，嘗試選用不同的“身體尺”并選取最合適的“身體尺”。

【板書設(shè)計】

認識“身體尺”

一拃、一步、一庹、一腳，都是我們身體上的“尺”。

1米約（）拃（）步（）腳

【答辯題目解析】

1.本節(jié)課的教學難點是什么，你是怎么看的？

2.你的板書為什么這樣設(shè)計？

小學數(shù)學《8和9的組成》

一、面試考題

試講題目

1.題目：8和9的組成

2.內(nèi)容：

3.基本要求：

（1）試講時間約10分鐘；

（2）通過觀察，引導(dǎo)學生掌握8和9的組成；

（3）學生通過動手操作，經(jīng)歷知識的形成過程，培養(yǎng)學習興趣；

（4）結(jié)合教學內(nèi)容適當板書。

答辯題目

1.本節(jié)課的教學難點是什么？你是如何突破的？

2.在本節(jié)課的教學過程中，你通過哪些教學活動提高學生的學習興趣？

注：圖片節(jié)選自人民教育出版社小學數(shù)學一年級上冊第52頁

二、考題解析

【教學過程】

（一）導(dǎo)入新課

展示8個★和9個●，組織學生思考將五角星和圓圈分別分成兩組，應(yīng)該如何分？引出本節(jié)課內(nèi)容的學習——《8和9的組成》。

（二）講解新知

明確先研究將8個★如何分成兩組。教師先邀請一名同學和教師配合將8個★分成兩組，再帶著全班同學分析這兩組中★的個數(shù)，并通過板書的形式展示8的組成。

再組織學生同桌之間為一小組，探究還可以分成哪些情況。找學生匯報情況，教師帶領(lǐng)學生共同分析8的組成的幾種情況，總結(jié)：

組織學生說說上述表達形式的意思，再引導(dǎo)學生思考上述的書寫方式還可以如何表示，組織學生說一說，加深對8的組成的理解。

提供9個●，組織學生以數(shù)學小組為單位，探究將9個●分成兩組有哪些情況，并找學生呈現(xiàn)結(jié)果。根據(jù)學生呈現(xiàn)的結(jié)果，帶領(lǐng)學生分析9的組成，先帶領(lǐng)學生分析9可以分成1和8，通過書寫一種情況，另一情況讓學生自己想象。接下來讓學生通過對不同情況的分法，嘗試填空完成9的組成：

再組織學生說說，還可以表示的形式以及每種形式的意思是什么。

（三）課堂練習

1.

2.圈出能組成8的兩個數(shù)。

【答辯題目解析】

1.本節(jié)課的教學難點是什么？你是如何突破的？

2.在本節(jié)課的教學過程中，你通過哪些教學活動提高學生的學習興趣？

一、考題回顧

二、考題解析

【教學過程】

（一）導(dǎo)入新課

大屏幕展示體育課上六（1）班學生自由活動的情境圖，讓學生根據(jù)情境圖找出圖中進行不同活動的人數(shù)，并計算各項運動人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比，填入表格。

（四）小結(jié)作業(yè)

課堂小節(jié)：學生總結(jié)本節(jié)課學習內(nèi)容。

課后作業(yè)：思考總結(jié)條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖各自的特征，分析三種統(tǒng)計圖的優(yōu)缺點；完成課后練習1、2題。

【板書設(shè)計】

一、考題回顧

二、考題解析

【教學過程】

（一）導(dǎo)入新課

展示主題圖片：老奶奶喂雞圖，引導(dǎo)學生觀察圖中各種物品及小動物的數(shù)量，進行比較，提問：哪種小動物或物品的數(shù)量最多，哪一種又最少？引入本課《1-5的認識》。

（二）講解新知

活動一：結(jié)合導(dǎo)入問題，引導(dǎo)學生觀察、思考。共同得出：小狗的數(shù)量最少，南瓜的數(shù)量最多。提問：是否可以用其它方式表示小狗的數(shù)量？結(jié)合學生實際生活經(jīng)驗，預(yù)設(shè)學生可以得到用1根小木棍、1根手指都可以表示。

講解：小狗的數(shù)量我們把它讀作1，并板書。

繼續(xù)結(jié)合小木棍認識2-5，引導(dǎo)學生用木棍對應(yīng)數(shù)字進行拼擺。

提問：還有哪些物品的數(shù)量可以用1-5來表示？

活動二：結(jié)合算珠和點子圖，認識1-5的數(shù)序。

教師用算珠逐步從1個增加到5個，讓學生說出對應(yīng)的數(shù)字，并用點子圖表示。引導(dǎo)學生思考、理解，1-5中每個數(shù)字都有其位置，1-5是按從少到多，從小到大的順序排列的。

活動三：講解1-5的書寫方法。

教師將1-5正確書寫在黑板上，引導(dǎo)學生觀察特點。

師生共同總結(jié)：1像粉筆、2像小鴨、3像耳朵、4像小旗、5像秤鉤，數(shù)字寫在田字格的左半格。

布置學生活動：按照起筆順序，描紅寫數(shù)字。

（三）課堂練習

找出身體上藏著的數(shù)字1-5，數(shù)一數(shù)、寫一寫。

（四）小結(jié)作業(yè)

提問：今天有什么收獲？

引導(dǎo)學生回顧：數(shù)字1-5的讀、寫法。

課后作業(yè)：數(shù)一數(shù)生活中的常見物品，并且寫出其數(shù)量。

【板書設(shè)計】

一、考題回顧

二、考題解析

【教學過程】

（一）導(dǎo)入新課

選取恰當?shù)馁|(zhì)量單位進行填空的小游戲，如：一只小兔大約重3（ ）；一袋蘋果約重2（ ）；一只蜂鳥約重10（ ）……

順勢引導(dǎo)學生回顧已學質(zhì)量單位：千克與克。提問：一頭藍鯨重165（ ），應(yīng)選哪個質(zhì)量單位？引出課題《噸的認識》。

（二）講解新知

活動一：認識噸（t）。

屏幕展現(xiàn)教材主題圖，引導(dǎo)學生觀察，重點關(guān)注圖中的質(zhì)量信息。預(yù)設(shè)學生得到集裝箱的質(zhì)量為2噸，一節(jié)火車的質(zhì)量為60噸，順勢講解計量較重或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸（t）作單位。

解決導(dǎo)入問題，一頭藍鯨重165噸。

講解中注意引導(dǎo)學生對“數(shù)”與“量”的思考。

可設(shè)置學生同桌交流活動，找一找生活中有哪些較重的物體可以用噸作單位。例如大象、輪船、汽車等。

活動二：間接感受1噸有多重。

提問：1噸有多重？

首先屏幕展示圖片，每袋大米重100千克，請學生計算10袋大米重多少？順勢給出噸與千克的換算關(guān)系：1噸=1000千克。

接著設(shè)置學生小組活動，先測量組內(nèi)學生體重，互相背一背，感受1個同學的體重，再估一估、動筆算一算，多少個這樣體重的同學重1噸，充分想象，形成間接經(jīng)驗。

（三）課堂練習

填上具體數(shù)量。

1頭奶牛重500千克，（ ）頭奶牛重1噸；1桶食用油重5千克，（ ）桶食用油重1噸。

（四）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生總結(jié)噸的概念及符號表示，回顧噸與千克的換算關(guān)系。

作業(yè)：搜集古代人民測量質(zhì)量的小故事，并找出哪些可以用噸作質(zhì)量單位，第二天分享交流。

【板書設(shè)計】

一、考題回顧

二、考題解析

【教學過程】

（一）導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)情境問題：大家上學幾時起床？你能說出小紅幾時起床嗎？

引出課題——《認識鐘表》。

（二）講解新知

根據(jù)學生已有生活經(jīng)驗提問：大家是怎么發(fā)現(xiàn)小紅7時起床的？

教師組織學生觀察鐘表報考圖，明確時針（較短，走得慢）、分針（較長，走得快），并配合7時認識電子表。

組織學生自己動手做鐘表模型，教師分別展示8時、3時、6時的表盤，提問學生是幾時，如何表示。

師生共同總結(jié)可用漢字表示為8時、3時、6時，也可以用電子表盤表示為8：00、3：00、6：00。

教師明確：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。即電子表中“：”后為“00”，“：”前是幾，就是幾時。

（三）課堂練習

練習：“小明的一天”

（1）仿照電子表盤的形式寫出各圖中的時間。

（2）小明幾時吃午飯？鐘面上怎么只有1根針？

（3）小明幾時在看動畫片？6時的鐘面有什么特點？

（4）小明9時在做什么？為什么答案不一樣？

（四）小結(jié)作業(yè)

課堂總結(jié)：怎么看鐘面和電子表上的整時？

課后作業(yè)：（1）同桌間互相說出整時，在鐘表模型上撥出。

（2）撥動鐘表模型，思考一天的時間變化。

（3）搜集資料：古代如何確定時間。

【板書設(shè)計】

一、考題回顧

二、考題解析

【教學過程】

（一）導(dǎo)入新課

多媒體展示水壩的梯形橫截面圖，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境（比如給水壩截面涂特殊材料），引導(dǎo)學生分析出需要求梯形的面積大小。引入課題。

（二）講解新知

請學生類比平行四邊形和三角形的面積公式推導(dǎo)方法，思考：梯形的面積該如何計算？

學生根據(jù)之前學習圖形面積的經(jīng)驗可得出：可以先把梯形轉(zhuǎn)化成以前學過的圖形，再比較轉(zhuǎn)化前后圖形之間的關(guān)系。

（三）課堂練習

梯形水壩橫截面，上底20米，下底80米，高40米。求堤壩橫截面的面積。

（四）小結(jié)作業(yè)

提問：通過本節(jié)課，你有什么收獲？

課后作業(yè)：回家找一個梯形面，借助直尺測量，計算出面積；總結(jié)已學過圖形的面積公式與推導(dǎo)方法。

【板書設(shè)計】

一、考題回顧

二、考題解析

【教學過程】

（一）導(dǎo)入新課

復(fù)習導(dǎo)入：2和5的倍數(shù)的特征。

追問：還想知道哪些數(shù)的倍數(shù)特征？學生任意回答。

教師明確本節(jié)課按照數(shù)字規(guī)律依次來學習。

引出課題——《3的倍數(shù)的特征》。

（二）講解新知

1.觀察猜想

我們研究了2、5倍數(shù)的特征，猜想3的倍數(shù)有什么特征呢？

學生討論匯報說明，根據(jù)2、5倍數(shù)特征猜想個位數(shù)是3、6、9的數(shù)是3的倍數(shù)。

請學生從倍數(shù)概念出發(fā)列出乘法算式。學生容易發(fā)現(xiàn)12個位不是3、6、9但是是3的倍數(shù)，而13個位是3卻不是3的倍數(shù)，因而得到根據(jù)個位數(shù)字不能進行判斷。

教師引導(dǎo)學生多寫出一些3的倍數(shù)，并將找出的3的倍數(shù)在課前下發(fā)的百數(shù)表中做出標記。

標記結(jié)束，以小組為單位，5分鐘時間，根據(jù)標記結(jié)果，探討3的倍數(shù)有哪些特征。

學生匯報展示，教師總結(jié)：3的倍數(shù)在幾條斜線上，個位數(shù)字沒有規(guī)律。

教師引導(dǎo)學生觀察個位、十位兩個數(shù)字，并提示學生觀察一條斜線上數(shù)的特征，學生容易發(fā)現(xiàn)每一條斜線上的數(shù)字，從第二行起十位、個位數(shù)字的組成都是第一行數(shù)字的拆分，如：3、12、21。

根據(jù)發(fā)現(xiàn)，學生猜想十位、個位數(shù)字之和是3的倍數(shù)時，這個數(shù)是3的倍數(shù)。

教師補充：各個數(shù)位上的數(shù)字之和是3的倍數(shù)的數(shù)也就是3的倍數(shù)。

2.驗證猜想

教師任意給出大于100的數(shù)讓學生根據(jù)結(jié)論進行驗證。如：2019、375、2020等。

學生自行驗證，之后與其他同學分享驗證結(jié)果。

師生共同總結(jié)：各個數(shù)位上的數(shù)字之和是3的倍數(shù)這個數(shù)就是3的倍數(shù)。

（三）課堂練習

圈出下面各數(shù)中3的倍數(shù)。

（四）小結(jié)作業(yè)

小節(jié)：本節(jié)課你收獲了什么呢？

作業(yè)：讓父母任意寫幾個數(shù)字，利用今天所學知識判斷是否是3的倍數(shù)。

【板書設(shè)計】

一、考題回顧

二、考題解析

（四）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學習內(nèi)容。

作業(yè)：課后練習1、3題。

【板書設(shè)計】

一、考題回顧

二、考題解析

（四）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：本節(jié)課你學到了什么？有什么收獲？

作業(yè)：課后練習題。

【板書設(shè)計】

一、考題回顧

二、考題解析

1.題目： 《體積單位之間的進率》

2.題目：《小數(shù)的意義》（人教版）

3.題目：《正方體長方體的表面積》

4.題目：《乘法的初步認識》（蘇教版） .

（1）題目：《乘法的初步認識》

（2）要求：①初步感知乘法是同數(shù)連加的含義；②認識乘法各部分的組成，會讀乘，會列乘法；

（3）內(nèi)容：小雞有幾個3只，小兔子有幾個2只，2+2+2=6.3+3+3+3=12，電腦有幾臺，4x2=8。乘數(shù)乘號乘數(shù)積

5.題目：《扇形統(tǒng)計圖》（不是 人教版）

（1）題目：《扇形統(tǒng)計圖》

（2）要求：①了解扇形統(tǒng)計圖的意義，能用扇形統(tǒng)計圖；②明白特點，會讀取信息；③比較條形統(tǒng)計圖,找出扇形統(tǒng)計圖特點；

（3）內(nèi)容：出示了班級課外活動的圖片和條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖,還有一個做一做；

6.題目：《小括號》

（1）題目：《小括號》

（2）要求：①理解小括號意義,引進小括號的必要性；②培養(yǎng)數(shù)學符號觀念；③掌握四則混合運算順序的計算方法，并能正確計算；

④試講10分鐘；

（3）內(nèi)容： （43-25） 8、樹上有43個桃子，拿走25,剩下的平均分成3份，每份是多少；

7.題目：《認識時分秒》

8.題目：《1-5的認識》

（1）題且：《1-5的認識》

（2）要求：①用空間向量的方法證明直線與平面垂直的判斷定理。

9.題目：《長方形的周長》

（1）題目：《長方形的周長》

（2）要求：①掌握長方形和正方形周長的計算方法；②能解決實際問題,提高解決實際問題的能力；

（3）內(nèi)容：計算長方形周長、正方形周長。最后有一題：靠墻圍一個圍欄，長6米,寬4米,你該怎么圍，圍出來的圍欄是多長；

10.題目： 《小數(shù)的進位加法與退位減法》

（1）題目：《小數(shù)的進位加法與退位減法》

（2）要求：①通過圓角分指導(dǎo)學生探究并且掌握小數(shù)的進位加法和退位減法；②要求學生獨立思考,善于反思：

（3） 內(nèi)容：妙想寄書,共需要支付1.6+12.8元（寄快遞圖片，郵費分別是1.6元和12.8元，給了郵遞員15元，找多少元）

11.題目： 《周長》

（1）題目：《周長》

（2）要求：①周長算法；②通過觀察合作交流理解多邊形周長的含義，并會簡單測量；③有提問和互動環(huán)節(jié)；④試講10分鐘內(nèi)完成；

（3）內(nèi)容：用彩色筆描繪樹葉和數(shù)學書螞蟻說它爬過樹葉的一周就是周長；

12.題目： 《小數(shù)大小的比較》

（1）題目：《小數(shù)大小的比較》

（2）要求：①掌握比較大小方法,提高學生語言表達能力；②能正確比較小數(shù)，讓學生會表達會思考；

（3）內(nèi)容一：小數(shù)大小的具體比較方法是什么；內(nèi)容二：人教版的：比三個文具店誰便宜；

13.題目：《身體尺》（蘇教版）

14.題目：《8和9的組成》 （人教版）

15.題目：《體積和體積單位》（人教版）

（1）題目：《體積和體積單位》 （人教版）

（2）要求：①通過比較物體的體積，探究物體體積單位的重要性；②體積的概念和體積單位；什么是體積,體積的單位有哪些,1cm3,1dm3,1m3；

（3）內(nèi)容：常用的體積單位有哪些它們之間的進率是多少；第一部分：烏鴉喝水。第二部分：拿兩個同樣大的水杯和一塊鵝卵石做實驗。第三部分：電視機、dvd、 手機圖片，知道什么叫做體積。第四部分：比較兩個長方體的體積，測量體積要統(tǒng)一-體積單位，知道立方厘米、立方分米、立方米的大小。

16.題目： 《時間表》

（1）題目：《時間表》

（2）要求：①認識不同地區(qū)有時間差異，會看時間表；②掌握制作時間表的基本方法，能夠獨立制作自己的時間表。③試講10分鐘；④配合適當?shù)陌鍟?/p>

（3）內(nèi)容：北京日出比新疆早2小時，學看時間表,制作時間表。

17.題目： 《圓錐的體積》

18.題目： 《長方體的體積》

（1）題目：《長方體的體積》

（2）要求：①引導(dǎo)學生推出長方體體積與長寬高的關(guān)系,掌握利用長方體體積公式進行計算；

（3） 內(nèi)容：①表格,②觀察表格，發(fā)現(xiàn)問題。

19.題目： 《兩位數(shù)加減法》

20.題目：《負數(shù)》

（1）題目：《負數(shù)》

（2）要求：①初步認識負數(shù)；②負數(shù)的意義；③會寫會讀負數(shù)；

（3） 內(nèi)容： 16攝氏度-16攝氏度的圖片描述；存折上面的數(shù)字講解2000 500 -500對負數(shù)和正數(shù)對著題本念概念明確0不是正數(shù)也不是負數(shù)；

21.題目：《小數(shù)的初步認識》

（1）題目：《小數(shù)的初步認識》

（2）要求：①通過小組合作，能夠理解小數(shù)在生活中的應(yīng)用；②認識小數(shù)，找找生活中的小數(shù)；③學生能夠理解各單位的換算：

（3）內(nèi)容：一個大卡車高3.25米限高桿高3.50米問能通過嗎；

22.題目：《三角形的性質(zhì)》

（1）題目：《三角形的性質(zhì)》

（2）要求：①指導(dǎo)學生探究三角形三邊的關(guān)系,得出三角形任意兩邊的和大于第三邊；

23.題目：《觀察位置》（北師大版本）

（1）題目：《觀察位置》

（2）要求：①多方位觀察位置,能用數(shù)學語言表達；

（3）內(nèi)容：課后的練習題；

24.題目：《平移》

25.題目：《圖形的放大和縮小》

26.題目：《根據(jù)作 息時間表解決簡單的生活問題》

（1）題目：《根據(jù)作息時間表解決簡單的生活問題》

（2）要求：①試講10分鐘；②練會學生制作時間表；③掌握時間規(guī)劃表，能處理實際問題,學生能自己規(guī)劃時間表；

（3） 內(nèi)容：位于北京的小蘭早上8時上第一節(jié)課,位于烏魯木齊的古麗早.上10時上第一節(jié)課,要求根據(jù)小蘭跟古麗的對話，補充完下午的.上課作息時間表；

27.題目：《秒的認識》

28.題目：《直角的認識》

（1）題目：《直角的認識》

（2）要求：①認識直角；②會畫直角；

29.題目：《位置》

30.題目：《倒數(shù)的認識》

31.題目：《直角、 銳角、鈍角的認識》

（1）題目：《直角、銳角、鈍角的認識》

（2）要求：①認識直角，會畫直角；②認識銳角,鈍角學會分類；

32.題目：《三角形的分類》

（1）題目：《三角形的分類》

（2）要求：①量-量比-比三角形的特征，分類；

（3）內(nèi)容一：六個三角形，兩個銳角，兩個直角，兩個鈍角,三角形三個角有什么不一樣；

內(nèi)容二：區(qū)分銳角三角形,直角三角形，鈍角三角形，有概念是三個角都是銳角的三角形叫銳角三角形，有一個直角的三角形叫直角三角形，有一個鈍角的三角形叫鈍角三角形，小老師提問有沒有可能一個三角形有2個直角，或者2個鈍角？總結(jié)：銳角三角形直角三角形鈍角三角形是一個整體。

33.題目：《正方體和長方體的表面積》

（1）題目：《正方體和長方體的表面積》

（2）要求：①掌握表面積的含義；

（3）內(nèi)容一：三個學生展開圖到6個面的總面積，是表面積,還有例題1, 0.7， 0.5, 0.4內(nèi)容二：把一個長方體或正方體紙盒拆開是什么形狀？展開如下圖,請分別在展開圖中標上下左右前后6個面。觀察長方體展開圖，回答1,哪些面的面積相等，2每個面的長和寬與長方體的長寬高什么關(guān)系；

34.題目：《圓》

35.題目：《小數(shù)的不進位加， 不退位減》

（1）題目：《小數(shù)的不進位加，不退位減》

（2）要求：①元角的轉(zhuǎn)換，存零錢的情景導(dǎo)入；

（3） 內(nèi)容：淘氣存零錢

36.題目：《觀察物體（練習題）》

（1）題目：《觀察物體（練習題）》

（2）要求：①試講10分鐘；②有互動、有合作；③認識從不同角度觀察兩個物體，了解物體之間相對位置關(guān)系；④讓學生能用數(shù)學語言表述所學內(nèi)容；

（3）內(nèi)容：練一練三小題；