我覺得可能是多動癥這個名字取得不好，聽著好像ADHD的小孩都像小怪獸一樣無法控制討人厭，所以家長覺得特別難聽。但是其實根本不是這樣的。

多動癥是個俗稱，全名是 注意力缺陷多動障礙，英文是The Attention（注意力） Deficit（不足）/Hyperactivity（多動） Disorder（失調(diào)） ，縮寫是ADHD。

但是，因為多動癥這個俗稱流傳太廣了，所以人們基本都忽略了注意力缺陷那一半。要解決這個問題，恐怕只有給多動癥重新取個俗稱了，叫“多動和走神癥”怎么樣？好像也不是很好聽。

對多動癥的誤解

總之，就是因為多動癥這個俗稱的不精確，讓人們對ADHD充滿了誤解,認為只有上躥下跳特別淘氣，一刻都不安靜動個不停的孩子才是ADHD。我第一次聽到多動癥，是在初中時候。有個同學上課接話，并且接得還真很好笑，把老師都氣笑了。老師就說：“你是多動癥嘛” 。

現(xiàn)在一回想，那個接話的同學看著聰明伶俐的，但是從一年級開始學習就特別不好，估計真的是ADHD患者。

動來動去、不遵守紀律、愛接話，這些是沖動／多動型ADHD的典型癥狀之一，比較容易被發(fā)現(xiàn)。因為紀律不好，老師總會請家長。但是從我這些年的工作經(jīng)驗來看，其實注意力缺陷型的孩子更多，并且可能很難發(fā)現(xiàn)。

前幾年我對ADHD也沒特別研究，只是做孩子學習能力提升，幫孩子解決學習困難。這兩年一回想，很多之前因為學習困難來找我的孩子，其實就是注意力缺陷型ADHD。他們?nèi)绻敃r去醫(yī)院做標準化檢查，基本都得診斷為 ADHD。那時候我不知道，都當一般孩子治，反正也都給訓(xùn)練好了。如果有這兩年對ADHD這么多的了解和針對性訓(xùn)練技術(shù)，對他們的幫助就會更有力一些，更快一些。

注意力缺陷的典型表現(xiàn)

注意力缺陷型ADHD的孩子，最核心的表現(xiàn)就是非常多的分心走神

1. 經(jīng)常對周圍的人視而不見，聽而不聞

2. 不給下達具體指令就自己發(fā)呆

3. 做題時候特別多的“馬虎”錯誤

4. 做事（尤其是學習）拖拖拉拉不能開始，或者做到一半就發(fā)呆走神

5. 在學校課堂作業(yè)完不成，或者測驗中做不完卷子

6. 非常容易被干擾信息吸引，中斷正在做的事情

以上這些，都是注意力缺陷的典型表現(xiàn)，但是大部分家長并不懂這是注意力缺陷的表示，往往會歸結(jié)為孩子不認真或者不努力。

這些ADHD孩子，如果癥狀比較太嚴重，往往小學低年級學習就開始吃力了。如果癥狀不太嚴重，那么往往年級高了以后才表現(xiàn)得明顯。因為高年級學習需要的思維鏈條比較長，而這些孩子的注意力水平不足以支持他們進行深入的思考。

ADHD還往往伴隨工作記憶的缺陷。我們可以簡單地把工作記憶類比成手機內(nèi)存，內(nèi)存小的手機處理能力不行。工作記憶差的人，思考的深入性和持久性都不足。

ADHD發(fā)病率很高

根據(jù)各國的統(tǒng)計數(shù)據(jù)， ADHD在各國的發(fā)病率是5%～12%。在美國，根據(jù)根據(jù)國家兒童健康調(diào)查（NSCH）的數(shù)據(jù)， 美國4-17歲的兒童有11%患有ADHD。其中越嚴重的兒童確診越早。

嚴重多動癥的診斷中位年齡為 4歲。

中度多動癥的診斷中位年齡為 6歲。

輕度多動癥的診斷中位年齡為 7歲。

國內(nèi)醫(yī)生比較謹慎，一般是不給5歲之前的孩子診斷ADHD的。我之前看到一個數(shù)據(jù)說中國ADHD患病率是6.3%，但是就像我前文說的，大量的ADHD兒童其實是沒有得到診斷的。中國兒童的ADHD患病率應(yīng)該和美國差不多的。

小學里面，基本每個班都有幾個學習困難的小孩，這些孩子如果智力發(fā)育正常，十有八九是有注意力缺陷，家長應(yīng)該帶孩子去醫(yī)院檢查一下。

ADHD，本質(zhì)上是孩子一部分大腦功能，發(fā)育得比同齡人慢。有的ADHD孩子隨著年齡增長，可以慢慢趕上同齡人。但是如果不經(jīng)干預(yù)，1/2到2/3的孩子，ADHD癥狀會持續(xù)到成年。

很多成年人回憶小時候，說自己小時候?qū)W習很差，上課時候什么都聽不進去，突然間某一年就開竅能學習了。很可能就是因為小時候注意力不行，隨著注意力發(fā)育好，學習能力也跟著提升起來了。20-30年前的教育，留給孩子自我整合的空間還是比較大的。但是現(xiàn)在的的教育現(xiàn)狀，無論是學習內(nèi)容還是教學方式都變了，ADHD小孩們很難有這個自我整合的空間了。

所以家長還是及時發(fā)現(xiàn)，及時干預(yù)，才是對孩子好。