有很多的家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，一對(duì)一輔導(dǎo)是最好的輔導(dǎo)模式！

因?yàn)橐粚?duì)一輔導(dǎo)，是采用一個(gè)老師負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)生的模式，單獨(dú)授課。不僅使學(xué)生的注意力更加集中，老師也能更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)可以根據(jù)學(xué)生自身的個(gè)性特點(diǎn)以及需求等制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、做題速度等。經(jīng)過(guò)循序漸進(jìn)、系統(tǒng)地一對(duì)一輔導(dǎo)，也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到穩(wěn)步提升。

原因一：家長(zhǎng)有時(shí)候會(huì)下意識(shí)地認(rèn)為孩子理解不了

有時(shí)候家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)，在孩子表示不懂的時(shí)候，是否會(huì)覺(jué)得孩子怎么會(huì)這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)，講過(guò)幾遍后甚至?xí)](méi)有耐心講了，更甚者會(huì)覺(jué)得孩子的理解能力有問(wèn)題。

其實(shí)小邦想告訴你，孩子并不是理解不了，而是方法錯(cuò)了，為什么越來(lái)越多的家長(zhǎng)給孩子報(bào)輔導(dǎo)班，就是因?yàn)橹?，老師才是專業(yè)的，老師能夠很快的知道孩子的問(wèn)題出現(xiàn)在哪里，并針對(duì)薄弱點(diǎn)講解知識(shí)點(diǎn)，孩子自然就進(jìn)步的快！

原因二：孩子的天真讓家長(zhǎng)以為孩子理解不了

孩子是天真的，是無(wú)憂無(wú)慮的，遇見(jiàn)不懂的問(wèn)題，甚至?xí)頌槭f(wàn)個(gè)為什么，家長(zhǎng)也被搞得哭笑不得，不知道怎么回答，就編出一些善意的謊言來(lái)“蒙混過(guò)關(guān)”，其實(shí)只要不是涉及敏感話題的問(wèn)題，盡量給孩子解釋一遍是最好的，他其實(shí)有著自己的理解，潛移默化的，他就會(huì)懂得更多，眼界也會(huì)變寬。

家長(zhǎng)們，不要輕易否定了孩子的理解能力，也許只是環(huán)境及方法不同，多給孩子一點(diǎn)鼓勵(lì)與肯定，讓孩子成為家長(zhǎng)們的驕傲