導(dǎo)語：我國(guó)的“鐵飯碗”工作一直以來都是非常受歡迎的，很多家長(zhǎng)都希望自己孩子可以從事這些行業(yè)，特別是是家里面有女孩子的。其中教師就是很多人比較喜歡的職業(yè)，畢竟工作非常的穩(wěn)定，而且在學(xué)校工作接觸的人也比較簡(jiǎn)單，即使老師的工資并不高，但是福利待遇都很不錯(cuò)，即使以后有了自己的家庭也能有更多的時(shí)間去兼顧，所以這個(gè)行業(yè)一直以來都非常的吃香。

但是近兩年國(guó)家實(shí)行雙減政策過后，以前在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)工作的老師就沒有地方工作了，如果想要繼續(xù)從事這一行，只有通過考試拿到證書，不過不是所有的老師都是相關(guān)專業(yè)出身的，一些非師范的人也從事了該行業(yè)，而現(xiàn)在政策出來后，編制的競(jìng)爭(zhēng)就更大了。

想要當(dāng)老師必須持證上崗，在以前不管是什么專業(yè)都是可以去考的，所以一直以來不僅師范生可以考，非師范也為了以后有出路選擇考一個(gè)證書，其實(shí)要想拿到這個(gè)證書并不困難，真正困難的是考編制，現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)如此大，能夠給的名額都是固定的，所以想要考上的難度加大。

有些學(xué)校會(huì)存在老師不夠的情況，因此也舉辦了考試，等到招收的名額滿了以后，如果還是沒有招夠老師，那么此時(shí)學(xué)校就會(huì)向全社會(huì)公開進(jìn)行招聘，不過這種教師并沒有編制，因此在工資方面要比正式教師少，而且隨時(shí)都會(huì)面臨失業(yè)。

因?yàn)榭荚嚥]有規(guī)定只有相關(guān)專業(yè)的學(xué)生才能考試，所以很多不是相關(guān)專業(yè)的學(xué)生也報(bào)考了，就像很多比較有名的學(xué)校，它們?cè)谡欣蠋煹臅r(shí)候格外重視應(yīng)聘人員的畢業(yè)院校，大部分都要求是985或者211，也正是因?yàn)樗鼈兏粗貙W(xué)校而不是專業(yè)，所以也讓很多畢業(yè)生趨之若鶩。

但是競(jìng)爭(zhēng)太過激烈，很多相關(guān)專業(yè)出身的人反而拿不到名額，如果想要獲得就必須讓自己足夠優(yōu)秀，還有一些因?yàn)閷W(xué)校不好的師范生沒有辦法從事自己的專業(yè)工作，所以近年來很多人都呼吁取消非師范生考證的資格。

只有師范生才能從教？官方回應(yīng)了，師范生可以不用擔(dān)心就業(yè)問題了

不是該專業(yè)的學(xué)生卻占據(jù)了名額，讓很多本該從事該行業(yè)的人被迫轉(zhuǎn)行，這對(duì)他們來說的確很不好，現(xiàn)在有這么多的人提出自己的建議，所以官方也回應(yīng)了，未來只有師范生才能有資格從事該行業(yè)，非專業(yè)的人即使有了證也沒辦法上崗。

這么做的目的就是為了提高我國(guó)的教學(xué)水平，大家聽說這個(gè)消息后就不擔(dān)心了，但是不是這個(gè)專業(yè)的學(xué)生卻不這么想，因?yàn)樵诓簧偃丝磥砗芏喑錾砻５膶W(xué)生即使不是學(xué)師范的，教學(xué)水平也是非常好的，甚至比這些出身雙非學(xué)校的學(xué)生教學(xué)水平更高。

誠(chéng)然，當(dāng)一名優(yōu)秀的教師不僅需要專業(yè)知識(shí)，還有個(gè)人能力，所以專業(yè)出身的學(xué)生以及名校出身的學(xué)生都是各有優(yōu)點(diǎn)的。師范生大學(xué)四年學(xué)習(xí)的都是相關(guān)知識(shí)，他們?cè)诮虒W(xué)能力上更有經(jīng)驗(yàn)，而名校非師范的學(xué)生即使有天賦，但是他們并沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，所以他們能否成為一名優(yōu)秀的教師還不好說，他們更適合從事自己所學(xué)專業(yè)的工作，畢竟不是誰都有能力成為一名老師。

不過有些人天生就適合當(dāng)老師，即使所學(xué)專業(yè)跟師范并不沾邊，而且有些師范生在教學(xué)方面也沒有天賦，他們也不適合當(dāng)老師。我們要知道這個(gè)行業(yè)跟其他行業(yè)是有很明顯的區(qū)別的，老師教育的都是國(guó)家未來的棟梁之材，他們的能力以及教學(xué)水平都要得到肯定，而且不同的專業(yè)會(huì)有不同的重點(diǎn)，所以如果全部否定也是不行的，這個(gè)過程應(yīng)該更加的人性化。

就像小學(xué)，其實(shí)小學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)并不難，所以對(duì)于老師的教學(xué)能力要求并沒有那么高，但是對(duì)老師的師德要求比較高，因?yàn)檫@個(gè)階段的學(xué)生正是喜歡模仿的年紀(jì)，所以老師要給學(xué)生做好榜樣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)老師好的一面。

總結(jié)：但是初中和高中這個(gè)階段需要的老師又是不一樣的，這個(gè)階段學(xué)生們接受的知識(shí)有難度，這對(duì)老師們的教學(xué)能力是有很高的要求的，畢竟學(xué)生們要參加中考和高考，如果老師教學(xué)水平不高的話，學(xué)生們就沒辦法提高分?jǐn)?shù)。

接下來就是大學(xué)這個(gè)階段，其實(shí)這個(gè)階段的學(xué)生都比較成熟，很難會(huì)被老師影響，這個(gè)階段更需要老師有足夠強(qiáng)的專業(yè)能力，因?yàn)閷W(xué)生們需要學(xué)好專業(yè)知識(shí)以后找工作。其實(shí)教師對(duì)于我國(guó)來說非常重要，不同階段的學(xué)習(xí)就應(yīng)該對(duì)應(yīng)不一樣的老師，老師不僅要有師德還要有足夠好的教學(xué)能力。