因?qū)W習(xí)主體、年齡層次、應(yīng)用場景的不同，與成人編程灌輸式的枯燥的教學(xué)方式相比，少兒編程情景引入式教學(xué)更適合激發(fā)青少兒學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)思維；同時二者在培養(yǎng)側(cè)重點、所學(xué)內(nèi)容上亦不同，具體有以下幾方面：

一、培養(yǎng)側(cè)重點不同

成人編程是我們普遍理解的代碼編程，在程序開發(fā)、自動化等方面應(yīng)用較多，一般高校、成人培訓(xùn)機構(gòu)開設(shè)有這類課程，側(cè)重于職業(yè)技能培訓(xùn)，培養(yǎng)目的性強；

少兒編程更側(cè)重于讓孩子們學(xué)習(xí)編程思想，與我們傳統(tǒng)意義上理解的編程有所不同，主要目的是培養(yǎng)孩子興趣，訓(xùn)練邏輯思維，促進智力開發(fā)。

二、 上手難易程度不同

成人編程的學(xué)習(xí)是建立在一定的事物認知能力和邏輯基礎(chǔ)之上的，綜合學(xué)習(xí)，過程較為枯燥，學(xué)習(xí)后直接投入工作應(yīng)用；

少兒編程課程一般面向5-18歲青少兒教學(xué)，采用由淺到深教學(xué)方法，從簡單易理解的實物編程基礎(chǔ)課到編程進階課、跨學(xué)科學(xué)習(xí)及綜合應(yīng)用，逐步探索，是一個從0到1的進階式過程，是一個促進思維全面開發(fā)的過程。

三、 所學(xué)內(nèi)容不同

成人編程主要學(xué)習(xí)程序語法應(yīng)用與實踐、計算機編程項目開發(fā)，比如學(xué)習(xí)的課程有Java、Python，C++等常用語言；

少兒編程一般可分為兩個階段：圖形化編程，計算機代碼編程。如Scratch 、Code等圖形化編程是啟蒙階段的學(xué)習(xí)，更重視邏輯鍛煉和思維養(yǎng)成；計算機編程則是進階學(xué)習(xí)程序員常用到的代碼語言，而后可跨學(xué)科學(xué)習(xí)機器人編程，3D建模等課程進行綜合應(yīng)用。