英語其實是一門相對來說很穩(wěn)定的學科，對于我們來說其實是需要逐步積累的，因此對于孩子們學習英語來說打好基礎是非常重要的，所以很多家長們在初中階段都在考慮是否給孩子上課外英語輔導班，小編今天為大家整理了怎樣正確判斷初中英語是否需要課外輔導，以及該怎樣選擇輔導老師，以下是詳細內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。

初中英語是否需要課外輔導？該怎樣正確判斷？

　　需要根據(jù)孩子個人情況來判斷

　　1. 小升初時，英語成績還不錯，說明孩子的基礎可以，進入初中后，初一和初二上半學期能夠跟上教學進度，但到初二下學期及初三時覺得學習比較吃力，這是因為從初二下學期開始，各科都開始加大難度，適應中考，而初二開始陸續(xù)上物理化學等科目，分散孩子一部分精力，孩子在英語這方面可能就沒有以前那么游刃有余，這種情況我建議要進行課外輔導，以避免孩子因為學習狀態(tài)不好落下課程，耽誤以后的學習。

　　2. 孩子初中學習一直不錯，只是最近有所滑坡，那么首先要考慮最近學習下滑的原因，如果由于外部原因，諸如打游戲過多，發(fā)生早戀問題等，就要先解決這些外部因素，讓孩子調(diào)整好狀態(tài)，我建議讓孩子先自己學，課前預習，課后復習，查漏補缺，自我提高，觀察一段時間看孩子能否回到原來的軌道中。如果沒有效果的話，則可能是孩子在狀態(tài)不好的那段時間落下了某些重要章節(jié)(比如語法時態(tài))導致跟不上，這種情況就需要請老師專門幫孩子補習這些章節(jié)，確保孩子跟上進度。

　　3. 第三種情況可能就要數(shù)在小學階段，英語基礎就沒有打牢，一直找不到學習思路，學習方法，也就是我們常說的沒有入門，而且初中知識水平本來就比小學時提高很多，這類學生就必須要請家教了，建議經(jīng)濟條件允許的話，可以考慮請一對一的輔導老師，在老師的帶領下，學習解題思路和方法，夯實基礎，提高學習效率，這樣養(yǎng)成良好的學習習慣，對我們今后的學習生活都大有裨益。

　　怎樣選擇適合自己的輔導老師

　　現(xiàn)在市面上有很多的課外輔導機構(gòu)，魚龍混雜，老師的教學水平也參差不齊，那么作為家長我們都想給孩子找一個適合自己孩子的老師，一方面孩子要愿意跟著老師學，而不是被動接受，一方面老師要有足夠經(jīng)驗，針對不同孩子的特點制定不同的教學計劃，以最大程度的幫助孩子找到適合自己的學習方法，提高學習成績及學習效率。

　　1. 不要盲目相信培訓機構(gòu)的廣告宣傳。很多機構(gòu)并沒有他們宣傳的那么好，盡量找985或211畢業(yè)的老師，他們有更好的學習方法及學習思路，我們可以實地考察通過其他學生和家長的口碑了解老師的情況，結(jié)合自身孩子的特點為孩子選擇老師。

　　2. 試聽是選擇家教老師的重要環(huán)節(jié)。通過試聽，我們可以看出一個老師的講課思路，方法，甚至人品等綜合因素，據(jù)此判斷是否適合自己的孩子。同時試聽課往往老師只能講解某一個知識點，通過這個知識點的講解，我們可以看出這位老師的教學水平。

　　比如有的老師可以通過教學時間很短的試聽課就講清楚一個平時我們覺得很難理解的問題，水平很高，通過強大的歸納總結(jié)，整理解題思路及規(guī)律，幫助孩子理解問題的本質(zhì)，而有的老師，因為試聽時間較短的問題，前后鋪墊太多，浪費很多時間卻沒有講清楚問題，只是面上聽著講了一些基礎，并沒有解決實質(zhì)問題，這種老師通常教學經(jīng)驗不夠豐富，我們要留心觀察，不能偏聽偏信。

　　3. 同時我們還要觀察老師的工作態(tài)度是否認真負責任。有的老師講解問題時對所有孩子都是一個講法，并不能根據(jù)孩子特點制定不同的教學計劃，而有的老師會根據(jù)孩子的特點因材施教，同時會記錄孩子的學習進度及知識的掌握程度，為下一步教學做好計劃，及時跟家長反饋，這樣孩子能更好的吸收知識并養(yǎng)成良好的學習習慣。相信如果您是孩子家長，也會選擇這樣負責任又不乏經(jīng)驗的老師。

　　那么最后我們既然選擇了補課，就不要浪費時間和金錢，要求孩子做到除了做到認真聽講，課后復習等基本要求外，還要學會獨立思考，不能把所有事情推給補課老師，老師講的會，沒講過的不會，而是應該在老師講解的過程中盡量把握老師的解題思路，解題規(guī)律，真正做到掌握這一類題型，不管圍繞這個知識點怎么出題，都能站在出題者的角度考慮該題到底考察的是哪個知識點，只有做到這樣才能真正掌握該知識點，并在課后做一些練習鞏固檢驗所學知識，這樣即便今后沒有老師的幫助我們也能獨立解決問題，這才是我們參加補課的終極目的。