杭州新航道
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杭州托福學(xué)習(xí)中心
發(fā)布時(shí)間：2019-06-20 杭州新航道 訪問 : 224托福精英班
適合對(duì)象:
1. 學(xué)前的托?？荚嚦煽?jī)?cè)?0分上下的學(xué)員
2. 沒有考過托?？荚?，經(jīng)新航道內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試符合以上標(biāo)準(zhǔn)者
3. 高中英語成績(jī)中等的高中生
4. 大學(xué)英語基礎(chǔ)較為薄弱，未通過或低分通過大學(xué)英語四級(jí)的大學(xué)生/研究生
5. 原先通過四六級(jí)，但2年及以上未接觸英語的工作人士。
課程特點(diǎn)
1. 注重提高學(xué)員整體英語能力，令學(xué)員以最短時(shí)間適應(yīng)托福套路，熟悉考試范圍及考點(diǎn)
2. 全程穿插真題實(shí)訓(xùn)及講評(píng)課，令學(xué)員第一時(shí)間在實(shí)戰(zhàn)中完成消化及鞏固
3. 高比例專職名師，高比例海歸團(tuán)隊(duì)
4. 固定班型作業(yè)監(jiān)控系統(tǒng)
5. 小班化教學(xué)，互動(dòng)性極高。
聽力能力要強(qiáng)
對(duì)中國(guó)考生來說，聽力一定要強(qiáng)，而且一定要超強(qiáng)才可以。在網(wǎng)站上 可以看到很多同學(xué)的高分心得。在這些同學(xué)的備考過程中，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)特點(diǎn)， 幾乎所有的高分同學(xué)，聽力一定是非常的強(qiáng)的，為什么呢?因?yàn)樾峦懈Ｖ杏兴目疲?其中有三科主要考察我們聽力的能力。
新航道學(xué)員評(píng)價(jià)
彭老師經(jīng)常告訴我們：成就=決心+努力+堅(jiān)持。我相信在成長(zhǎng)的路上每一個(gè)人都有屬于自己的動(dòng)人的故事，刨去這些情節(jié)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)不管是學(xué)習(xí)、工作或者是事業(yè)，總有一些共性的東西在指引著我們的人生前行，而這些就是我們實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)、走向成功的最重要的要素!因?yàn)橐痪淇此破匠５墓膭?lì)，我找到了學(xué)英語的自信，在接下來的時(shí)間里我將主要精力投入到英語學(xué)習(xí)中，最后取得滿意的成績(jī)。------來自學(xué)員尹J琳
詞匯量是個(gè)比較抽象的概念，到目前都沒有一種方式可以很準(zhǔn)確地測(cè)出一個(gè)人的詞匯量究竟有多少，而且大家要明白SAT詞匯量和最終的考試成績(jī)也不一定成正比。但是把握好了一些高頻詞匯必然會(huì)使得考試更加有準(zhǔn)頭，下面是給大家整理的sat考試高頻詞匯，希望對(duì)大家有所幫助。
appropriate：合適
associate：關(guān)聯(lián)
attempt：企圖
aware;知道的
captivity：俘虜
cerebral：大腦的，清醒的
chimpanzee：黑猩猩
comprehensive：包羅廣泛的
conventional：傳統(tǒng)的
corpulence：肥胖
debacle：崩潰
delay：耽擱
dissolve：終止
extent：范圍
flock：潮水
forfeit：失去
implement：履行
indicate：指出
individual：個(gè)體的
interaction：相互聯(lián)系
interpretation：說明
investigation：調(diào)查
ironically：諷刺的
lavish：慷慨的
mandatory：依法的，強(qiáng)制的
misconception：誤解
mission：特殊任務(wù)
mood：情感，情緒
overeat：吃得過飽
perched：置于高處的
phenomenon：現(xiàn)象，痕跡
pile：堆
propose：打算，建議
purchase：購(gòu)買
realistic：現(xiàn)實(shí)的
redolent：芳香的
rehearsal：排練
reinforce：增強(qiáng)
schedule：計(jì)劃
succulent：目錄，時(shí)間表
therapeutic：治療的，療法的
thermal：熱的
thrive：繁榮，興旺
thwart：阻礙
undermine :破壞
vex：使煩惱
付一諾
所授學(xué)科：托福聽力主講
教育背景：畢業(yè)于英國(guó)艾塞克斯大學(xué)，英語教育學(xué)研究生碩士學(xué)位，英語專業(yè)八級(jí)。在英國(guó)讀書期間多次以志愿者身份在當(dāng)?shù)刂袑W(xué)任教，傳播中華文化，畢業(yè)后留英工作曾擔(dān)任英國(guó)Brockenhurst College 國(guó)際辦公室大中華地區(qū)負(fù)責(zé)人。純正英式發(fā)音、教學(xué)風(fēng)格活潑幽默、善用西式思維堅(jiān)持“文化先于語言， 文化滲透語言”的教學(xué)模式。
