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重慶小托福英語哪里好？
發(fā)布時(shí)間：2019-07-08 重慶朗閣教育 訪問 : 144課程介紹
使用教材： 美國(guó)考試學(xué)院內(nèi)部教材。
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姓名：劉雅敏（Afra）
頭銜：朗閣寫作組教研部長(zhǎng)
主講課程：雅思、托福寫作
個(gè)人簡(jiǎn)介：
劉雅敏Afra
朗閣雅思教學(xué)部寫作組教研部長(zhǎng)
朗閣海外考試研發(fā)中心(RDC)四星級(jí)研究員
四年出國(guó)考試培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，絕對(duì)授課量近5000小時(shí)
寫作組學(xué)術(shù)代表。澳洲昆士蘭大學(xué)翻譯碩士，雅思寫作單項(xiàng)8分，參與編寫“劍十”官方解析，多年的翻譯工作專業(yè)與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，強(qiáng)化了海外寫作的文字運(yùn)用能力。自身的雅思寫作高分經(jīng)驗(yàn)，更加明確學(xué)生寫作單科問題，多年的文獻(xiàn)翻譯工作使她具有很強(qiáng)的文字理解能力和應(yīng)用能力，雅思寫作學(xué)術(shù)能力及教研能力一直保持高水準(zhǔn)，雅思寫作累計(jì)已超過30名雅思寫作7.5分學(xué)員，每年校內(nèi)外學(xué)術(shù)講座超過20場(chǎng)。
品牌優(yōu)勢(shì)
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??朗閣是以品牌為核心的教育集團(tuán)，注重品牌的文化和個(gè)性，通過品牌的運(yùn)作，在目標(biāo)市場(chǎng)上形成鮮明的品牌形象。多年來，朗閣所培養(yǎng)的高分學(xué)員在學(xué)員中奠定了良好的口碑基礎(chǔ)，朗閣的學(xué)員推薦率每年達(dá)到30%以上，為朗閣各地中心的良好運(yùn)營(yíng)提供了堅(jiān)實(shí)的保證。朗閣所有的外地中心都在當(dāng)?shù)厝〉昧擞锌诮员牧己寐曌u(yù)，他們幫助朗閣成為中國(guó)雅思培訓(xùn)領(lǐng)域里名副其實(shí)的領(lǐng)軍企業(yè)。
諺語的使用技巧
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諺語可以使托福寫作的水平立刻提高一個(gè)層次，也會(huì)在同時(shí)凸顯出考生在英語語言的方面的應(yīng)用能力。托福寫作中諺語的應(yīng)用首先應(yīng)該注意的就是考慮到東西方文化的差異。畢竟我們的文章是給外國(guó)考官批閱的，所以要注意諺語的背景。說句不客氣的話，我們上下五千年的歷史長(zhǎng)河里流淌了太多的文化，有太多東西讓這些可愛的閱卷人看不懂了。例如：no pain, no gain 不勞無獲，no sacrifice , no gain 不入虎穴，焉得虎子。這兩個(gè)no…no…的成語很多人都知道，其含義可以被全世界人接受，所以在TOEFL的文章中被頻繁使用。 但是，no hunt, no bark 這個(gè)成語，直譯過來是說不去打獵就不需要聽到狗叫了，成語里的典故講的是韓信說過的一句話：鳥盡弓藏，兔死狗烹。這句話我們很容易理解，而因?yàn)槲幕尘暗膮^(qū)別，從原文理解起來對(duì)西方邏輯有點(diǎn)困難，所以不建議各位在托福寫作中應(yīng)用。
除此之外，要學(xué)會(huì)如何將諺語恰到好處的把諺語放在文章之中。最開始要做的便是選擇合適的諺語，接下來的就是你如何在托福寫作中去使用它了。比較常見的是作為主旨句出現(xiàn)在段落之中，例如：Knowledge will never lie 和It’s delightful to have friends from distant lands。表示友誼重要性的還有Friendship never sinks即友誼之船永不沉沒，等等。
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英語能力等級(jí)量表(CSE)對(duì)接研究項(xiàng)目
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2016年12月6日，教育部部長(zhǎng)陳寶生和英國(guó)時(shí)任教育大臣賈斯汀·格林寧在上海舉辦的中英高級(jí)別人文交流機(jī)制大會(huì)上，簽署了《中英教育合作伙伴框架行動(dòng)計(jì)劃》。其中提出，為了推動(dòng)中英兩國(guó)英語能力標(biāo)準(zhǔn)的溝通銜接，兩國(guó)將合作開展多項(xiàng)英語考試與中國(guó)英語能力等級(jí)量表的對(duì)接研究，并指定中國(guó)教育部考試中心和英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)該合作研究的具體實(shí)施工作。
雅思和普思考試與量表對(duì)接合作研究項(xiàng)目于2017年初正式啟動(dòng)，歷時(shí)兩年順利完成。研究團(tuán)隊(duì)成員來自中國(guó)教育部考試中心、中國(guó)高校、英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)和劍橋大學(xué)考試委員會(huì)的知名專家學(xué)者。為了保證對(duì)接研究的科學(xué)性、規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，研究團(tuán)隊(duì)借鑒國(guó)際語言測(cè)試與語言能力標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接研究的經(jīng)驗(yàn)，采用專家判斷和實(shí)證數(shù)據(jù)相結(jié)合的方法，多渠道收集校驗(yàn)證據(jù)，注重結(jié)果的科學(xué)論證過程。開展研究的過程中得到了來自全國(guó)多個(gè)地區(qū)的專家學(xué)者、一線教師和學(xué)生的積極參與。此外，過去兩年間，中國(guó)教育部考試中心和英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)基于對(duì)接研究合作，先后在多省市聯(lián)合舉辦了國(guó)際英語測(cè)評(píng)研討會(huì)，與數(shù)百位國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者共同探討量表的內(nèi)涵及應(yīng)用、以及量表與國(guó)際測(cè)評(píng)體系對(duì)接研究對(duì)中國(guó)英語教、學(xué)、測(cè)的意義。
托福閱讀的細(xì)節(jié)題解法
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a.提取題干中關(guān)鍵詞，定位原文段落中關(guān)鍵詞所在的所
有句子
b.定位句理解
c.正確選項(xiàng)是正確定位句的同義轉(zhuǎn)述或者同義改寫
托福閱讀的事實(shí)否定題解法：定位題干關(guān)鍵詞回原文。正確選項(xiàng)應(yīng)具備：
a.原文未提及的
b.與原文敘述矛盾的
c.當(dāng)選項(xiàng)中同時(shí)出現(xiàn)看似未提及和明顯矛盾的選項(xiàng)時(shí)，優(yōu)先選擇明顯矛盾的選項(xiàng)
