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toefl哪個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好?

2019-07-10

 新托福(網(wǎng)考)的新的總體要求和評(píng)分的變化就是考生的奮斗目標(biāo)。因此,考生在進(jìn)行口語(yǔ)、寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)必須一切以交際目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為出發(fā)點(diǎn)和終極目標(biāo),學(xué)會(huì)照顧全篇,在篇章水平上(而非僅在遣詞造句和段落上)表現(xiàn)自己真實(shí)的語(yǔ)言技能。

托福100分突破班


教學(xué)目標(biāo):達(dá)到托福100分以上

上課周期:80課時(shí)

班級(jí)人數(shù):3-6人

上課時(shí)間:每月循環(huán)開(kāi)班

課程階段:100分+

授課科目:全科


招生對(duì)象:

考過(guò)托福,分?jǐn)?shù)在70-80之間,想要進(jìn)一步提升至90+的學(xué)生

沒(méi)考過(guò)托福,但是??荚?0-80之間,想要鞏固分?jǐn)?shù)或提高分?jǐn)?shù)至90+的學(xué)生

沒(méi)考過(guò)托福,但通過(guò)大學(xué)六級(jí)的大學(xué)考試

課程特色:

針對(duì)托??荚噷>毥忸}方法確保見(jiàn)題就會(huì),下手即準(zhǔn)

精簡(jiǎn)精練重點(diǎn)難點(diǎn)一網(wǎng)打盡,依托哈佛CTC教學(xué)理論豐富教學(xué)手段,讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)

托??荚嚧髷?shù)據(jù)指導(dǎo)教學(xué),教學(xué)內(nèi)容直擊現(xiàn)行考試重點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容:

閱讀:減法式閱讀夯實(shí)基礎(chǔ),定位法和邏輯法突破十大題型

聽(tīng)力:學(xué)科考點(diǎn)、邏輯考點(diǎn)和題型考點(diǎn)三維并重解決lecture的難點(diǎn)

口語(yǔ):獨(dú)立口語(yǔ)素材積累、綜合口語(yǔ)架構(gòu)高分表達(dá)和邏輯思路

寫(xiě)作:六大題型得分技巧邏輯思路展開(kāi)方式和綜合寫(xiě)作考點(diǎn)精析

托??谡Z(yǔ)學(xué)習(xí)技巧


托??谡Z(yǔ)考試的時(shí)間是有一定限制的,因此我們?cè)谕懈?谡Z(yǔ)備考的時(shí)候要了解托??谡Z(yǔ)怎么考的提分要點(diǎn)以便更有針對(duì)的備考。

  一.中心是否切題:

  解釋:考察考生所表達(dá)的口語(yǔ)內(nèi)容是否完整、準(zhǔn)確地回答了題目的要求??疾熘攸c(diǎn)在于考生是否能夠準(zhǔn)確理解題意和準(zhǔn)確迎合題意兩個(gè)層次。

  二.意思是否明白:

  解釋:考察考生所表達(dá)的口語(yǔ)內(nèi)容是否能夠被明白地理解,還是表面上很流利,而實(shí)際上語(yǔ)義含糊、不知所云。

  三.結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)密:

  解釋:考察考生是否有能力將口語(yǔ)用嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)和邏輯表達(dá)出來(lái),還是缺乏層次,信馬由韁。

  托??谡Z(yǔ)評(píng)分是有一定的標(biāo)準(zhǔn)的,大家在備考的時(shí)候可以多了解一些相關(guān)的內(nèi)容,針對(duì)各個(gè)題型進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。

  四.表達(dá)是否連貫:

  解釋:考察考生口語(yǔ)的語(yǔ)流是否有停頓,這包括思維停頓和表達(dá)停頓兩方面的原因或表現(xiàn)。但此標(biāo)準(zhǔn)并未對(duì)考生的口語(yǔ)表達(dá)速度作硬性的要求

  五.發(fā)音是否清楚:

  解釋:考察考生的發(fā)音是否能夠做到純正、清晰。起碼理解起來(lái)并不因?yàn)榭谝舻膯?wèn)題存在障礙。

  六.語(yǔ)法是否正確:

  解釋:考察考生是否能夠熟練的使用較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)表達(dá)思想,同時(shí)盡量避免錯(cuò)誤。

  七.詞匯是否熟練:

  解釋:考察考生是否可以掌握足夠的英語(yǔ) 詞匯進(jìn)行表達(dá),考察重點(diǎn)在熟練度和準(zhǔn)確度兩個(gè)方面。但此標(biāo)準(zhǔn)并未對(duì)考生的用詞難度作硬性的要求。



陳洪偉

濟(jì)南分校實(shí)力講師


教學(xué)經(jīng)驗(yàn):多年

成功案例:68

講授課程:托福聽(tīng)力

教研成果:擅長(zhǎng)針對(duì)每位學(xué)生的不足做出分析,立足于學(xué)生自身能力給出實(shí)用的改進(jìn)意見(jiàn)。講師簡(jiǎn)介:

學(xué)術(shù)背景:英語(yǔ)八級(jí)

校  區(qū):濟(jì)南

個(gè)人簽名: 擅長(zhǎng)針對(duì)每位學(xué)生的不足做出分析,立足于學(xué)生自身能力給出實(shí)用的改進(jìn)意見(jiàn),如:如何解決聽(tīng)不懂句子、如何解決聽(tīng)懂卻不會(huì)記筆記、如何解決記了筆記卻不能把握出題點(diǎn)等。


個(gè)人介紹:

熟悉托福聽(tīng)力中的出題點(diǎn),針對(duì)大多數(shù)學(xué)生在托福聽(tīng)力筆記中面臨的不知記什么、怎么記的困難,用詳細(xì)的要點(diǎn)劃分,加上配套練習(xí),幫助學(xué)生抽絲剝繭地攻克托福聽(tīng)力。


教學(xué)理念/方法:

根據(jù)不同學(xué)生制定出不同的教學(xué)大綱,加上自身開(kāi)朗的感染力,減輕學(xué)生面對(duì)托福聽(tīng)力的心理壓力。在課堂與課后練習(xí)中,用難度等級(jí)不同的文章訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)音識(shí)義能力,用做題、修正筆記、精聽(tīng)、跟讀這一套體系來(lái)完善學(xué)生聽(tīng)力能力。


教研結(jié)果:

擅長(zhǎng)針對(duì)每位學(xué)生的不足做出分析,立足于學(xué)生自身能力給出實(shí)用的改進(jìn)意見(jiàn)。

托福課程學(xué)員心得


W同學(xué)

學(xué)前成績(jī):78分

學(xué)后成績(jī):93分

報(bào)讀課程:托福100分突破班

學(xué)習(xí)時(shí)間:80h

我大學(xué)已經(jīng)畢業(yè),托福參加過(guò)幾次考試,聽(tīng)力的分?jǐn)?shù)在18分到21分之間徘徊;對(duì)于簡(jiǎn)單文章和中等難度文章,準(zhǔn)確率高,但是文章難度上升, 我的正確率就只能到達(dá)4/6,對(duì)于文章的理解力不夠深入。課堂很認(rèn)真配合,基本能夠完成課堂布置的練習(xí);語(yǔ)言能力還不錯(cuò),不過(guò)還需要經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練。

我選擇的課程為托福突破班一期班課,課程設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)在于,在前三次課程當(dāng)中,進(jìn)行基本托福聽(tīng)力能力的夯實(shí),講解練習(xí)方法;后6次課,從不同維度,講解托福聽(tīng)力的學(xué)科文章;最后1次課點(diǎn)評(píng)??迹M(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,首先講解的練習(xí)方法,老師采用啟德“精聽(tīng)七步法”,幫助我提升聽(tīng)力能力,經(jīng)過(guò)4篇文章的系統(tǒng)精聽(tīng),聽(tīng)力能力得到了本質(zhì)提升,正確率能夠到達(dá)5/6;然后,通過(guò)對(duì)于同學(xué)的筆記進(jìn)行了講解,強(qiáng)化了層次劃分的要求,幫助我避免因?yàn)槁┞?tīng)導(dǎo)致的錯(cuò)題;最后,通過(guò)解題技巧的講解,排除錯(cuò)誤選項(xiàng)。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)練習(xí),我的聽(tīng)音的能力以及準(zhǔn)確率都有了本質(zhì)提升,最后取得了28分的成績(jī)。

啟德考培文化

EIC EDUCATION CULTURE


做專業(yè)的國(guó)際教育服務(wù)機(jī)構(gòu),做專業(yè)的留學(xué)機(jī)構(gòu)

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1) 我們得到的一切都來(lái)自顧客

2) 我們要讓所有的員工的勞動(dòng)得到公正的回報(bào),為員工營(yíng)造愉快的工作環(huán)境

3) 我們作為一個(gè)企業(yè)要為社會(huì)進(jìn)步和本地的發(fā)展承擔(dān)責(zé)任,利用本企業(yè)的職能為社會(huì)盡一份力量

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