汕尾競思教育
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汕尾孩子心理輔導(dǎo)培訓(xùn)訓(xùn)練
發(fā)布時間：2019-08-30 汕尾競思教育 訪問 : 150情商品格課：
心理，主要是指人在情緒、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。
競思情商品格營科學(xué)的情商訓(xùn)練策略，開設(shè)具針對性的6個營，訓(xùn)練孩子日常生活中的所需要了解自我、管理情緒、識別他人情緒、正確處理人際關(guān)系的能力，并提升溝通技巧，幫助成為人群中閃耀的焦點(diǎn)。
自我認(rèn)知營：
幫助孩子認(rèn)識自己的外貌特征及內(nèi)在喜好、專長、優(yōu)點(diǎn)等，正確接納自己產(chǎn)生自尊及自愛，提升孩子的自信心。
情緒感知營：
學(xué)習(xí)感受自身情緒的變化與覺察他人情緒，訓(xùn)練正確管理、控制情緒的方法，做情緒的主人。
人際交往營：
學(xué)習(xí)正確結(jié)交新朋友禮儀、方法，在集體活動中學(xué)習(xí)與人交往的策略、技巧并進(jìn)行實(shí)踐。提升社交能力。
溝通表達(dá)營：
學(xué)習(xí)有效表達(dá)和傾聽的方法，了解溝通秘籍，提升語言表達(dá)、溝通的能力，幫助孩子達(dá)到與周圍人的有效交流。
突破自我營：
學(xué)習(xí)語言及肢體表現(xiàn)力，演說、表演等活動讓孩子敢于展現(xiàn)，突破自我的局限，自信表達(dá)個性。
團(tuán)隊協(xié)作營：
突破思維的枷鎖，訓(xùn)練孩子在團(tuán)隊中與人協(xié)作的能力。幫助孩子在與團(tuán)隊一同達(dá)到目標(biāo)的過程中學(xué)會專注、溝通、思考、實(shí)踐。從完成目標(biāo)的過程中收獲成就感。
競思高級培訓(xùn)顧問：
吾旭
專家簡介：
英國布里斯托大學(xué)（Bristol University）教育心理學(xué)碩士，教育學(xué)學(xué)士。曾任英國皇家心理協(xié)會（BROPA）心理咨詢師。擁有多年教育經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表心理學(xué)論文若干。精通心理學(xué)、教育管理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、學(xué)校管理學(xué)。
現(xiàn)就任競思教育高級培訓(xùn)顧問，對孩子注意力不集中、多動、自閉癥等有一定的研究和實(shí)踐，幫助廣大兒童健康發(fā)展。
學(xué)習(xí)障礙學(xué)員成功案例：小浩
訓(xùn)練前家長反饋：
學(xué)校老師反映，孩子總是發(fā)呆、走神，注意力不集中。在家里寫作業(yè)的時候，寫的很慢，粗心大意，數(shù)學(xué)里簡單的加減法經(jīng)常出錯。書寫很潦草，在完成作業(yè)的時候，錯別字比較多。
訓(xùn)練后家長說：
我們家孩子現(xiàn)在書寫比以前整齊多了，做作業(yè)也細(xì)心多了，學(xué)校老師都反映，孩子在學(xué)校上課的狀態(tài)發(fā)生了很大的變化，發(fā)呆走神的現(xiàn)象已經(jīng)沒有了，孩子的積極性也提高了，學(xué)習(xí)成績上升了很多。
孩子對我們說，老師在知道他來競思訓(xùn)練之后，還推薦班里其他的孩子來競思訓(xùn)練。
有一次，我們家孩子正在寫作業(yè)，我進(jìn)去好幾次，他都沒有理我，感覺孩子注意力提高特別多，我發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)很專注了，能自己控制好自己，我們真的特別高興！
你們競思的夏令營活動也辦的很好，孩子回家后心情很好，跟我們說了很多夏令營的事情，以后你們舉辦的活動，我們都要參加。看到孩子變化這么大，我們對競思的訓(xùn)練課程很有信心！
非常感謝競思訓(xùn)練中心的任老師和杜老師對我們家小浩的耐心教導(dǎo)，我們都覺得，來競思是來對了！
競思教育截至2016年，競思已服務(wù)超過10萬人次外國學(xué)員。在中國，競思在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、廣州、成都、蘇州、無錫、長沙、武漢、寧波等20個城市已成立超過60家中心，服務(wù)超過60萬人次學(xué)員。
競思根據(jù)現(xiàn)代腦科學(xué)的研究成果、保障訓(xùn)練的科學(xué)性，引進(jìn)專業(yè)的腦電生物反饋技術(shù)、實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的專業(yè)性，并使用國外TalegenesNoiseDigitalReduction（NDR）技術(shù)、實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的準(zhǔn)確性，通過增加注意力波、減少分心波和緊張波，從而從本質(zhì)上增加學(xué)員的注意力。
在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時，競思還結(jié)合沙盤訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助增加學(xué)員的注意力，進(jìn)而從各方位激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他手段相比，腦電訓(xùn)練保障了良久的訓(xùn)練效果；與藥物手段相比，腦電訓(xùn)練掙脫了藥物效果的反復(fù)無常、一生的依附性和反作用，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的科學(xué)、綠色性。
