孩子學(xué)編程都有哪些好處呢？

一、培養(yǎng)細(xì)心耐心與專注力

編程是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，需要精?zhǔn)的指令，排錯(cuò)是每一個(gè)編程人的必經(jīng)之事，盡管只是拖動(dòng)模塊，但如果一個(gè)指令錯(cuò)誤，就會(huì)造成程序大亂。

排錯(cuò)是無法敷衍了事的，這個(gè)過程能有效改善孩子馬虎行事的問題，避免當(dāng)個(gè)差不多先生。

二、有效提升孩子邏輯思維能力

我們都知道數(shù)學(xué)主要是開發(fā)人的邏輯思維能力，計(jì)算機(jī)編程可以說是數(shù)學(xué)的一個(gè)應(yīng)用方向。在編寫程序時(shí)，首先需要把一件事情抽象出來，再用邏輯化的方法表達(dá)出來，所以編程的過程就是鍛煉抽象思維和邏輯表達(dá)能力的過程。

根據(jù)多元智能理論，學(xué)習(xí)編程可不僅培養(yǎng)孩子的邏輯思維，而且對(duì)數(shù)學(xué)能力、語言能力、解決問題能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)都有很大幫助。

三、培養(yǎng)抽象思維能力

其實(shí)學(xué)編程就跟學(xué)英語一樣，如果學(xué)英語是為了跟外國人溝通，學(xué)程序就是為了跟計(jì)算機(jī)溝通。碰到外國人，不會(huì)說英語還可以比手畫腳，跟電腦可不行。

這就意味著，在學(xué)習(xí)編程的過程中，更需要一種化具象為抽象的能力，讓程序能夠按照孩子想象的樣子運(yùn)行。

四、孩子不再沉迷于游戲

也許有人會(huì)說，編程會(huì)讓孩子太早的接觸電腦而迷戀上電腦游戲，其實(shí)，恰恰相反，網(wǎng)易卡搭編程將告訴孩子們游戲是怎么通過編程開發(fā)出來的，游戲中的各種人物、場(chǎng)景、屬性等都將會(huì)以它們最“原始”的樣子展現(xiàn)在孩子們眼前。

當(dāng)孩子理解了游戲的本質(zhì)，從游戲的俘虜轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒虻膭?chuàng)造者時(shí)，不僅不會(huì)沉迷于游戲，對(duì)于其他課程的學(xué)習(xí)有很大幫助。

五、出國留學(xué)，編程方面有特長更占優(yōu)勢(shì)

在留學(xué)最熱的美國，許多院校已開設(shè)編程課，鼓勵(lì)越來越多的學(xué)生掌握編程技能，因此非常重視留學(xué)生在這方面的技能。

如：南京外國語學(xué)校的謝春陽因編程特長被耶魯大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)同時(shí)錄??；武漢外校英中國際班學(xué)生沈凡具有編程特長被庫珀聯(lián)盟學(xué)院錄取。學(xué)習(xí)編程的孩子，有更大幾率被國際名校錄取。

六、國內(nèi)外編程人才短缺，就業(yè)前景好

計(jì)算機(jī)編程是目前增長最快的行業(yè)之一，也是薪資水平最高的職業(yè)之一。僅在美國，計(jì)算機(jī)崗位的薪水就比平均水平高75％以上。

蘭州少兒編程課程介紹  

趣味圖形編程5~11歲

由麻省理工學(xué)院（MIT）針對(duì)少兒精心研發(fā)，注重場(chǎng)景交互，圖形化編輯和搭建，全面訓(xùn)練孩子的邏輯思維，開發(fā)想象力，即便0基礎(chǔ)，也能輕松創(chuàng)建動(dòng)畫、游戲！

智啟班（5~9歲）一至三年級(jí)

帶領(lǐng)孩子簡單認(rèn)識(shí)編程，通過小動(dòng)畫、小游戲等，在項(xiàng)目中引導(dǎo)孩子，開拓思維，學(xué)習(xí)編程。并且在這過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、繪畫、音樂等方面的知識(shí)。

培養(yǎng)孩子專注度

現(xiàn)在的孩子大都調(diào)皮貪玩。平時(shí)帶孩子外出，小孩要么跑來跑去，要么不停吵鬧。為了讓孩子安靜下來，很多家長都會(huì)給孩子一部手機(jī)或游戲機(jī)，讓孩子上網(wǎng)或者玩游戲，孩子很快就會(huì)沉醉其中。當(dāng)孩子熱衷于某一樣事物時(shí)，他們會(huì)表現(xiàn)出更好的的專注度。

學(xué)習(xí)少兒編程的過程，就是針對(duì)孩子的這種特性，有點(diǎn)像玩游戲那樣寓教于樂，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。編程能夠讓孩子在輕松愉快的過程中，學(xué)會(huì)和計(jì)算機(jī)打交道的方式，孩子不僅能玩到游戲，還能了解這個(gè)游戲是怎么設(shè)計(jì)出來的，從而增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高對(duì)編程的實(shí)踐應(yīng)用能力。

兒童想象力比程式化更重要

編程教育雖然屬于以科創(chuàng)精神為特點(diǎn)的現(xiàn)代信息技術(shù)課程的主要內(nèi)容，但編程思維不等同于創(chuàng)新素養(yǎng)。標(biāo)準(zhǔn)化、程序化的解題方法有可能導(dǎo)致機(jī)械化、單一化的思維方式。如果任由市場(chǎng)把少兒編程培訓(xùn)拔得過高，兒童過早、過度參與編程培訓(xùn)，那么宣稱提升科技創(chuàng)新能力的編程培訓(xùn)反而有可能會(huì)禁錮思維、扼殺孩子的想象力。

中國少兒編程將會(huì)以政策為導(dǎo)向，經(jīng)濟(jì)為依托，社會(huì)為基礎(chǔ)，技術(shù)為核心迎來整個(gè)行業(yè)的快速且高質(zhì)量發(fā)展。目前為止少兒編程行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模約為30-40億元，用戶規(guī)模約1550萬。未來隨著宏觀利好政策的不斷出現(xiàn)，行業(yè)規(guī)模將在5年內(nèi)達(dá)到300億。

少兒編程行業(yè)未來發(fā)展方向主要集中在如何解決行業(yè)內(nèi)共性問題：師資力量不足，部分課程內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重，平臺(tái)不完善以及服務(wù)體系缺失上。