汕尾小學生如何訓練心理輔導
發(fā)布時間:2019-09-01 汕尾競思教育 訪問 : 176未成年人隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、角色的轉換、競爭壓力的增大、社會閱歷的拓展以及思維方式的變化,在學習、人際交往和自我意識等方面可能遇到或產生各種各樣的心理問題。據了解,中國的未成年人各類心理行為問題的發(fā)生率達16-32%,可見未成年人的心理健康教育是相當迫切的現實需要。你是否還在為孩子的這些問題發(fā)愁?一分鐘測評,競思心理輔導培訓專家老師幫您出謀劃策。
情商品格課:
心理,主要是指人在情緒、意志、耐受挫折等方面的品質。
競思情商品格營科學的情商訓練策略,開設具針對性的6個營,訓練孩子日常生活中的所需要了解自我、管理情緒、識別他人情緒、正確處理人際關系的能力,并提升溝通技巧,幫助成為人群中閃耀的焦點。
自我認知營:
幫助孩子認識自己的外貌特征及內在喜好、專長、優(yōu)點等,正確接納自己產生自尊及自愛,提升孩子的自信心。
情緒感知營:
學習感受自身情緒的變化與覺察他人情緒,訓練正確管理、控制情緒的方法,做情緒的主人。
人際交往營:
學習正確結交新朋友禮儀、方法,在集體活動中學習與人交往的策略、技巧并進行實踐。提升社交能力。
溝通表達營:
學習有效表達和傾聽的方法,了解溝通秘籍,提升語言表達、溝通的能力,幫助孩子達到與周圍人的有效交流。
突破自我營:
學習語言及肢體表現力,演說、表演等活動讓孩子敢于展現,突破自我的局限,自信表達個性。
團隊協作營:
突破思維的枷鎖,訓練孩子在團隊中與人協作的能力。幫助孩子在與團隊一同達到目標的過程中學會專注、溝通、思考、實踐。從完成目標的過程中收獲成就感。
專家簡介:
曾艷梅
專家簡介:
西華師范大學教育學碩士,高級中學教師,競思注意力高級培訓師,競思注意力研究專家組核心成員。
研究方面為課程與教學,主要致力于以學生發(fā)展為目標,開展適合學生的教學過程,促使學生的學習方式從單一被動的接受性學習向自主參與、合作探究的多樣化學習方式轉變。包括課程的研發(fā)、設計與實施,有著多年的教學經驗。
阿斯伯格綜合癥學員成功案例:方旭
學員情況:
小學五年級的方旭,在注意力、情緒方面存在嚴重的問題,并有輕微的自閉傾向,家長尋訪眾多機構,嘗試多種方式,均未能讓孩子好轉。
今年暑假,家長抱著試試看的態(tài)度,帶孩子來到了競思蘇州廣濟南路中心。
訓練過程:
訓練初期,家長對競思訓練的效果將信將疑,孩子的媽媽與文靜老師溝通的比較多,在溝通過程當中,文靜老師耐心地為媽媽講解每一次訓練安排以及孩子的表現,媽媽感受到文靜老師的耐心、經驗豐富與責任心,所以對文靜老師非常信任。
然而,孩子的爸爸和文靜老師的溝通較少,對競思的訓練還是存在很多的疑慮,面對孩子爸爸的質疑,文靜老師耐心、負責地位孩子做好每一項訓練,積極利用輔助訓練幫助孩子提高各項能力。
孩子在第十六次的訓練時,通過一件小事,爸爸看到了孩子在情緒控制方面的明顯進步,獲得了孩子爸爸的認可。
訓練后家長說:
目前,孩子已經完成了三十次訓練,家長明確表示:“孩子在競思的訓練會堅持做下去,在改善情緒問題以后,希望文靜老師能夠繼續(xù)幫助孩子改善注意力問題”。
競思專家團隊領頭羊MargaretMacDonald教授,有著25年的兒童注意力訓練的臨床經驗,是國外教育醫(yī)療專家和醫(yī)學博士。經過幾年發(fā)展,競思在國內外的電子工程研發(fā)和課程研發(fā)領域的老師已達63位,其中獲電子學、教育學、教育心理學等博士學位達11位,獲碩士學位達51位。
競思根據現代腦科學的研究成果、保障訓練的科學性,引進專業(yè)的腦電生物反饋技術、實現訓練的專業(yè)性,并使用國外TalegenesNoiseDigitalReduction(NDR)技術、實現訓練的準確性,通過增加注意力波、減少分心波和緊張波,從而從本質上增加學員的注意力。
發(fā)展歷程
2008年12月,美國Talegenes公司開始設立競思教育,為在公司在中國的運營做策劃。
2009年起,競思教育就陸續(xù)在美國醫(yī)院和培訓機構,對合作研發(fā)的硬件軟件進行測試。在歷史一年零6個月的測試過程中,接待了兩百多名美國兒童、青少年和成人的培訓需求,并達到了滿意的訓練結果。
2010年6月,競思教育正式在中國杭州成立開發(fā)中心,組建了杭州競思教育有限公司,并迅速在中國成立了多家加盟機構。
2010年12月,競思教育舉辦“愛心注意力月”活動。