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汕尾心理輔導(dǎo)培訓(xùn)哪里好?
發(fā)布時間：2019-09-02 汕尾競思教育 訪問 : 181一個良好的心理結(jié)構(gòu)，最重要的來源是父母的人格，特別是他們選擇何種態(tài)度來回應(yīng)孩子的需求。如果孩子與父母的交流中，長期充滿敵意或誘惑力，將會引起孩子強烈的焦慮，使TA受到過度的刺激，從而導(dǎo)致精神成長的貧乏。因為他的內(nèi)在需求很大部分被壓抑了，無法再促進他心靈的成長。你是否還在為孩子的這些問題發(fā)愁？競思心理輔導(dǎo)培訓(xùn)專家老師幫您出謀劃策。
什么是心理輔導(dǎo)：
心理輔導(dǎo)起源于歐美，是心理輔導(dǎo)者與受輔導(dǎo)者之間建立一種具有咨詢功能的融洽關(guān)系，以幫助來訪者正確認識自己，進而欣賞自己，并克服成長中的障礙，改變自己的不良意識和傾向，充分發(fā)揮個人潛能，邁向自我現(xiàn)實的過程。競思心理輔導(dǎo)，由專業(yè)心理咨詢老師面對面為孩子心理輔導(dǎo)，解決孩子家庭和校園心理困擾。
心理問題特征表現(xiàn)：
心理壓力，嫉妒心，愛生氣，焦慮，傷心難過，自閉。
孤僻、任性、不可理喻、壓抑、偏執(zhí)，孤立無援，自信心受挫。
競思心理輔導(dǎo)課程帶來的幫助：
(對于孩子)
競思心理輔導(dǎo)提供的是幫助孩子提高自身的情緒管理技能、行為和社交技能等，主要著重幫助孩子行為、學(xué)校中的生活、社交發(fā)展以及自尊心。我們希望競思的心理溝通，能夠讓孩子有一個全新的發(fā)展，在不斷提高注意力的同時，更能夠得到的是一個心理上的良好溝通，逐步幫助青少年發(fā)展社交技能、行為矯正以及正確的自我認知觀念。
(對于家長)
心理輔導(dǎo)幫助家長樹立心理健康的觀念，增強對孩子心理健康重要性的認識，針對孩子在成長過程中會遇到的問題，提出方案，借助競思教育的平臺，更好的獲得更多的信息以及孩子內(nèi)心的想法，進一步加強跟孩子的溝通，加深理解孩子的心里活動變化。 同時，幫助家長認清角色,強化家庭心理健康教育的責任意識，與家長一起出謀劃策，為孩子的健康成長添磚加瓦。
課程優(yōu)勢：
1.釋放壓力：沙箱、沙子和沙具，人們把需要并渴望釋放的創(chuàng)造力、內(nèi)在感覺和記憶，釋放出來，帶到外在現(xiàn)實，緩解壓力。
2.連接內(nèi)外：容許人們?nèi)?chuàng)造一個“世界”，為其內(nèi)在想法和感覺提供了有形的證據(jù)，連通了內(nèi)在和外在。
3.提升溝通：提升了溝通的渠道，在箱庭中運用的物件和材料等象征物是一種共通的語言。
4.規(guī)避阻抗：規(guī)避了阻抗。當個案抗拒治療師詢問某些困難問題時，箱庭就是一個比談話治療具有更小威脅性的方法。
5整合體驗：沙子和水的運用會自動將創(chuàng)作者帶回到體驗的需要，整合自己的體驗。
6.激活力量: 激活了個體無意識中的天生康復(fù)力量，賦予了每個人力量。
競思高級培訓(xùn)顧問：
楊曉霞
專家簡介：
楊曉霞 畢業(yè)于北京醫(yī)科大學(xué)，主攻《腦電和臨床神經(jīng)學(xué)》《神經(jīng)治療學(xué)》《小學(xué)生心理輔導(dǎo)與行為調(diào)整》《青少年兒童心理咨詢與治療》等醫(yī)學(xué)、教育類學(xué)科。畢業(yè)后一直從事生物反饋科學(xué)以及兒童大腦潛能開發(fā)，青少年心理治療的臨床研究工作，具有10年的臨床治療經(jīng)驗，至今已指導(dǎo)訓(xùn)練過上千名名大腦統(tǒng)合神經(jīng)失調(diào)、學(xué)習能力低下、注意力水平差的少年兒童，經(jīng)過訓(xùn)練的孩子注意力集中度、學(xué)習能力及學(xué)習成績迅速提升，受到家長們的一致好評。現(xiàn)聘任為教育部十五重點規(guī)劃課題組研究員，競思注意力研究專家組組長，高級培訓(xùn)指導(dǎo)師，主要負責培訓(xùn)中心的教學(xué)及培訓(xùn)工作。
注意力不集中學(xué)員成功案例：
劉同學(xué)
家長初始反饋：
劉同學(xué)的媽媽說：“我受罪的那一天，就是從他上小學(xué)開始的。為了課堂紀律問題，老師無數(shù)次地找我，說他在學(xué)校打同學(xué)，上課亂跑亂動，說話，做小動作，我?guī)缀跤帽M了種種招數(shù)，打罵也用過了，獎勵也使用了，可就是不見效。但老師也反映，他除了注意力難以集中外，幾乎不存在什么學(xué)習能力的問題。他的數(shù)學(xué)計算能力在全班是較好的，而在閱讀和寫作方面，他也是一個沒有困難的孩子。如果他高興，可以寫一篇令人意想不到的優(yōu)秀作文。”
學(xué)員情況分析：
劉同學(xué)具備學(xué)習認知能力，但就是管不住自己，不能把自己的精力圍繞著一個學(xué)習目標組織起來，缺少學(xué)習的自覺性。
競思注意力訓(xùn)練方案：
1、通過國際通用的軟件測評和家長問卷，競思專業(yè)給孩子制定個性化的輔導(dǎo)方案；
2、心理輔導(dǎo)，行為糾正為輔，大腦反饋訓(xùn)練為主；
3、家長積極配合完成家庭親子任務(wù)。
訓(xùn)練效果：
初始CNS學(xué)習能力報告分數(shù)
綜合注意力：61分；
語言注意力：70分；
視覺注意力：66分；
處理速度：102分；
信息處理能力：82分；
腦速度：100分；
認知靈活度：82分；
復(fù)雜注意力：61分。
培訓(xùn)后CNS學(xué)習能力報告分數(shù)
綜合注意力：84分；
語言注意力：91分；
視覺注意力：89分；
處理速度：112分；
信息處理能力：98分；
腦速度：120分；
認知靈活度：99分；
復(fù)雜注意力：86分。
訓(xùn)練后家長反饋：
我兒子在經(jīng)過訓(xùn)練后，自我控制能力和自我管理的能力有了很大的提高，在課堂上，基本能控制住自己不做小動作，不再會欺負其他同學(xué)，或者交頭接耳，雖然有時候還是會走神，但是聽課效率比以前高很多。學(xué)習也變得更有計劃性了，放學(xué)回家能做到先學(xué)習再玩耍。他的老師也發(fā)現(xiàn)了他的明顯改變，還經(jīng)常表揚孩子上課的表現(xiàn)，感覺判若兩人，看到孩子進步，我和他爸爸也是非常的開心，希望孩子學(xué)習表現(xiàn)能更進一步提高。
在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時，競思還結(jié)合沙盤訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助增加學(xué)員的注意力，進而從各方位激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他手段相比，腦電訓(xùn)練保障了良久的訓(xùn)練效果；與藥物手段相比，腦電訓(xùn)練掙脫了藥物效果的反復(fù)無常、一生的依附性和反作用，實現(xiàn)訓(xùn)練的科學(xué)、綠色性。
競思根據(jù)現(xiàn)代腦科學(xué)的研究成果、保障訓(xùn)練的科學(xué)性，引進專業(yè)的腦電生物反饋技術(shù)、實現(xiàn)訓(xùn)練的專業(yè)性，并使用國外TalegenesNoiseDigitalReduction（NDR）技術(shù)、實現(xiàn)訓(xùn)練的準確性，通過增加注意力波、減少分心波和緊張波，從而從本質(zhì)上增加學(xué)員的注意力。
在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時，競思還結(jié)合沙盤訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助增加學(xué)員的注意力，進而從各方位激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他手段相比，腦電訓(xùn)練保障了良久的訓(xùn)練效果；與藥物手段相比，腦電訓(xùn)練掙脫了藥物效果的反復(fù)無常、一生的依附性和反作用，實現(xiàn)訓(xùn)練的科學(xué)、綠色性。
